我父亲告诉我，从我3岁以后，他不再只局限于哈勒地方，开始领着我到各方周游。五岁时，我就已经在父亲的陪伴下，几乎周游了德国的所有大城市。在旅途中，我们既登山，也去游览名胜；既去寻找古迹，也去凭吊古战场，还参观了无数的古堡、宫殿、园林、教堂。回到旅馆后，他就让我把所看到的一切写信告知我的母亲和熟人。回到家中，他还让我向亲人们口头讲解旅途见闻和切身体会。
当我6岁时，我已经成为了洛赫附近最见多识广的孩子了。我的见识甚至超过很多大人。人们在地理、历史方面有什么想知道的都来问我，或者想听听其他地方的奇闻异事的，也会来找我。后来我干脆把这些旅游的经过整理成一本游记，将自己旅途中的所见所闻全部写了下来，大家都看得津津有味。
有些人曾对父亲的做法不甚理解，有人指责父母不必要这样做，浪费掉那些钱，还不如用来给我买书，收益会更大些。还有的人对父亲说，你只不过是一个穷牧师，靠那一丁点微薄的收入，来支付大量的旅游费用，能负担得起吗？即使去了，也得靠全家人勒紧裤腰带，旅行时还得住最差的旅馆，这样的条件孩子能从中获得最大的益处吗？父亲对此仍置之不理。确实，由于游行所花掉了大量费用，以致于后来连我上大学的费用父亲都负担不起了。但最后实践证明了，我从旅行中获得了丰富的知识，父亲始终都认为他这样是非常值得的，一点都没有后悔过。
只要能满足我的求知欲望和追求真理的精神，父亲决不吝惜体力和金钱；为了让我能揭开魔术的秘密，他就曾不惜重金，请魔术师现身说法。类似这样的事情还非常多。由于我生长在内陆地区，但我总爱在书中看到对大海、大洋的描述。我很喜欢看这一类的书，在看了麦哲伦、哥伦布等航海家的传记以及《马可？波罗游记》这些书以后，我非常想去看看大海。于是，父亲就带我去了地中海海岸。平生第一次看到大海，我兴奋极了。我们在那里拾贝壳，采集海藻，拾水母和海星等等。他对我讲述了这些海产品以及海底生物的各种知识，我对神奇的海底世界十分向往。我们又在沙滩上做各种游戏，比如堆山、凿河、开湖、垒岬、修湾、筑岛和封岛等等。要使孩子形成地理概念，海边真是最有利的地方。父亲把地球仪带到海边，告诉我地中海就在这里，越过地中海就能到达非洲，非洲大陆的两边是太平洋和大西洋，越过太平洋就可以像马可？波罗那样到达中国，而越过大西洋就可以像哥伦布那样到达美洲。就这样，我逐步了解了地球的概念，学会了世界地理。
父亲在对我的施教上，他一直深信“百闻不如一见”的道理。根据父亲的经验可见，读万卷书远远比不上行万里路，现实世界能教给我们的，永远比书本能教给我们的更多、更丰富、更生动。
7.在玩中挖掘出各种能力
爱玩是孩子的天性。每一个人从出生到年老都爱玩，但要从玩中玩出知识，玩出道理，却是很少有人能够做到的。尤其是做父母的，要针对孩子爱玩的特点，从玩中引导启发孩子，挖掘出孩子潜在的能力。
父亲通过对我的教育，发现玩对于孩子来说不仅仅是兴趣，更重要的是在玩之中可以逐步开发孩子的智力。所以，他非常重视在玩中对我循循善诱。
我的注意力、观察力、记忆力、想像力、操作能力都是通过游戏玩出来的。智力游戏就是这种玩的重要方式。
在对我的教育里，父亲将知识融入我的游戏之中，把着眼点放在认识事物、传授和巩固知识上。我通过这些游戏，自然会加深对事物的认识和了解，并且巩固这方面的知识。像“哪儿错了？”“什么动物吃什么？”等等就属于这种情况。
父亲还通过玩训练我的正确发音，让我准确地说出一些常见的同义词、反义词，很快地丰富了我的词汇。像“动物怎么叫”或让我“指出相同颜色的物品”、“说出正反词”等就是属于这类语言训练的玩法。
比如在有些玩法中，父亲让我看清楚桌子上或盘里放的东西，然后让我闭眼睛或用遮盖物盖住东西，悄悄地取走或调换物品，再让我仔细观察，说出取走或调换的物品。问我“什么东西不见了”“什么东西变了”等等。这类游戏能够训练和发展我的观察力、注意力、记忆力、思维能力。
有时他会让我闭上眼睛，然后让我仔细听他击掌，敲桌子等，然后再叫我说出敲、击的数目。以这样的方法来训练我的注意力、记忆力和观察力。
父亲和我玩这些可以开发智力的游戏时，多从我的角度出发，从不急于求成。因为他知道，如果去做一些我不能接受的事，往往会得不偿失。
如果我能在玩中表现出超常的能力，他就及时增加难度，让我有快速的进展。如果我表现欠佳，他也不着急，只是想办法给予我更多的关心和帮助，激发他的兴趣，让我从成功的欢乐之中增加信心，不断进步。
父亲在对待我的玩法上，尽量做得浅显易懂，选择那些我可以理解的，或者见得到的东西或事物，他尽量让这些玩法具体、直观、形象，还让我做些小实验，亲自去发现一些东西。
在开发孩子智力的游戏中，父母应该结合孩子的年龄特征和实际水平，有效地选择和编制这种游戏。游戏的内容即不能太容易也不能太难，否则将不会发生正面作用。当我三四岁的时候，父亲主要采用具体形象、实物跟动作相联系的方法。等我长到四五岁时，难度增大了一点，内容加深了一些，但都是我经过努力可以完成的。父亲从来不用少见或怪异的问题去为难我。
在与我进行某个游戏之前，他先用简洁、生动的语言向我讲清楚，有时还进行示范或演示，以便帮助我玩好游戏。
父亲认为，在孩子的智能和心理发展过程中，观察力具有重要的意义，观察力的好坏，直接地影响孩子的智能发展。
父亲无时无刻地利用游戏对我进行有效的训练，让我的观察力得到快速的发展。
在我的成长过程中，父亲经常带我去参加各种活动，让我感受外部世界，丰富我的感性经验。他不断地诱导我用看、听、说、做、尝等方式参与游戏活动，让我养成善于观察的习惯。他还在游戏之中加强对我语言的指导，促使我用语言作用去分析已感知到的事物，以便有效提高和发展我的观察能力。
父亲在与我玩的同时他还发现，丰富多彩的东西容易引起我的注意力，而枯燥乏味的活动容易造成我的注意力分散。游戏在孩子的心目中占有重要地位，只要游戏有浓厚的趣味，孩子就会乐此不疲，全力以赴。
注意力是伴随感觉、知觉、记忆、思维、想像等心理过程的一种心理特征。注意力的集中和分散，对孩子的发展影响非常巨大。一个漫不经心、注意力不集中的孩子能够取得大的成就，是不可想像的，可以说，是根本不可能的。所以对于我，父亲非常着重培养我的注意力。他尽量把游戏做得有趣，这样很容易就能集中我的注意力。
在玩游戏之中，父亲还尽力去培养我的记忆力。因为记忆在孩子心理发展过程中具有重要的作用。孩子通过记忆感知过去经验，在大脑中留下深深的印象，从而促进心理的发展。记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆对于孩子的个性、情感、意志等都有重要意义。
为了培养我的记忆力，父亲绞尽脑汁，想出了很多办法，也取得了很大的成效。
父亲细心地为我提供丰富的游戏材料。他发现那些具体、直观、生动的形象会唤起我对过去的感知而非眼前的事物，经过不断的反复，我的记忆就非常完整和准确了。他时常运用语言对行为和实物进行描述来唤起我的记忆，因为孩子的头脑中，形象与语言、词语的关系是十分密切的。
父亲在和我玩的游戏之中，他不仅注意培养我的观察力、注意力、记忆力，更特别着重培养我的想像力和创造力。
我根据自己有限的知识和生活经历，选择自己喜欢的主题和内容，选用自己喜欢的东西和材料。我虽然是以模仿为基础，但可以充分发挥自己无拘无束的想像力，创造性地构建自己的生活。
在这种游戏中，父亲让我毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造我自己所体验的世界。通过游戏，让我对自己所体验到的世界加深认识。他还时常让我自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则。他要求我自己去构思、去策划、去组织、去实施。在整个过程中，我的创造能力和解决问题的能力已经得到充分的发展。在玩的过程中，父亲和我友好相处，相互协调，有时他还和我一起出主意、想办法。这样，我的协调能力就得到了很好的发展。
在孩子的生活当中，很多事情都会使他们感兴趣，很多事都会成为他们最好的游戏。下雪的时候，孩子去堆雪人；下雨时，他们会去挖沟渠。他们还会用泥沙和石块建造神秘的城堡、雪人、雪墙、雪老虎，似像非像，妙趣横生。孩子冻僵了手，冻麻了腿，但他们仍然乐此不疲，如痴如醉。
我父亲告诉我小时候很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏之中，我逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这种过程中，我还学会了有计划、有步骤地进行设计，既有了成就感，也增添了无穷的乐趣。
在搭房子的过程中，我必然手脑并用，这样肌肉得到了锻炼，手眼又得到了训练，我的动手能力大大增强，手巧而心灵，潜力得到充分的发挥。由于在着手之前，脑子里面先要有个形象，于是在这种游戏之中我也发展了我的形象思维能力。
每当我玩这种搭房子的游戏时，父亲都要给我很多的帮助。他时常引导我对搭建的对象充分地加以想像，告诉我想像得越具体越好。有时他还利用现有的模型、图画去加深我头脑中的形象。这不仅有利于游戏的顺利进行，更主要的是开发了我的形象思维能力。
父亲积极地为我的“工作”创造条件，面对他的支持，我会更好地调动潜在的能力。父亲还给我讲一些有关结构建筑的基本知识和基本方法，告诉我怎样将木块铺平，怎样去延伸它们，怎样才能达到合理的受力效果，等等。
父亲认为，孩子的各种能力都应该从小培养。有人认为像创造力这样的东西应该在孩子长大后才会具有，这完全是个谬论。其实，当一个孩子开始懂得玩耍时，他的创造力就已经开始了。
8.最好的方法就是感兴趣的方法
我的孩子刚出世时，我和妻子就开始计划怎样来教育、培养他，我希望能把父亲教育我们的方法拿来教育我的孩子，并且想把父亲的思想发扬光大，让他的思想产生更加神奇的效果。尽管我做学问的方法很多，可是面对这个刚出世的孩子，我还是感到束手无策。我问父亲用哪一种方法教育孩子最好？父亲回答我：“孩子感兴趣的方法就是最好的方法。”从表面看来，父亲的回答很简单，但这句话却包含着无穷的智慧和丰富的内涵，最复杂、最深奥的道理，但父亲却用一句简单的话就概括了。
知识面狭窄、学问单一是许多人的通病。有的人用“人的生命有限，时间有限，精力有限，求精不求多”为借口来掩饰自己的狭隘。我认为，知识不但能丰富一个人的生活，它还对专业的深入研究很有帮助。因此只要是有价值的学问、有用的知识，我们都应该去学习和掌握，而且多多益善。至于所谓的“时间有限，精力有限，求精不求多”这些问题则就容易解决了。
我小时候以语言学习为主，但我同时也掌握了大量的其他知识，涉猎植物学、动物学、物理学、化学、数学等各个领域。我只是想说明父亲对我教育的实际效果，并不是想夸耀自己的聪明和能力。父亲说，我从三四岁开始，我们就形成了一个习惯，那就是每天早晨他都带我去散步。我们边走边谈，这时父亲就会给我讲许多有趣的故事，从这些故事中我得到了许多历史和地理知识。父亲的知识广博，因此他给我讲的故事每天都不会重复，有时是德国的历史，有时是印度和中国的童话，有时更绘声绘色的向我描述斯巴达人攻打特洛伊城的战争，有时又是成吉思汗扩展领土的过程。当我们走到小树林时，父亲会指着一两朵花，问我它们的名字。等我回答之后，他会告诉我，它们为什么会得到这个名字，以及什么是花蕊，什么是花瓣，它们有什么功能，有什么作用……等。如果看见一只小昆虫，父亲也会向我讲它的生活习惯和成长规律。这真是一种比什么都有效的学习方法，我对动植物的浓厚兴趣就是从那个时候产生的，那时我就知道了什么是科，什么是目。“大自然是世界上最好的老师。人们可以从大自然中学到无穷无尽的知识，但是，能好好地利用这个老师的父母和孩子却微乎其微。”这是父亲在日记中的一句话。那些认为时间与精力不够的人，看到这儿也许会明白，其实原因在于他们精神上有一种惰性，他们根本没有充分的去开发自己的智慧，去认真寻找教育和学习的最佳方法。
9.在快乐中学习的方法
对我来说，儿童时代读书完全是一种乐趣。其实不管是在幼儿时代，还是少年时期，我一直都是像玩游戏一样地在学习。现在的人们也已经普遍接受了父亲的这种教育观点：学习是为所有人都能接受的爱好，是一个使生活更加美好的事物。它不是孩子的工作，也不是孩子的负担。而是孩子在成长中不应该因为学习而烦恼。
