星耀武器属于管制类武器，除了某些专门服务于星耀武者的正规商铺以外，只有黑市才有贩售。学校提供的星耀武器属于国家配置的练习用武器，威力被调至到了最小，但对于苏轶他们来说依旧十分危险。
苏轶略略看过，学校提供的星耀武器一共有五种，且都是制式类武器。所谓制式类武器，指的是可量产，并且可以作为标准配备的武器。
五类星耀武器分别是巨盾、巨剑、太刀、单手剑、双刀。按照这个顺序，排在越前面的威力越大，但也越笨重。
除了巨盾之外的四种武器的武器特性相同，分别是造成伤害就能恢复一定星力的‘掠星’，和消耗一定星力使武器变得更加锋利的‘开刃’。
‘掠星’和‘开刃’属于十分常见的武器特性，优点是实在，相当的实在，对于星力本就不多的学生而言更是如此。
巨盾同样拥有两个武器特性。承受攻击就能恢复一定星力的‘吸收’，和消耗一定星力进行正面猛击就能造成眩晕效果的‘晕眩’。
五种武器具备的基础技数量不尽相同，多的达到五种，少的只有一种。武器简介中写道，基础技的多寡只代表武器使用者在实战中所能做出的选择有多少，并不代表武器本身的强弱。真正决定武器强弱的标准主要有三个，分别是质地、适用性，以及星力上限。
质地即是武器本身的强度，就如同木剑和铁剑的区别，制作材质、工艺、设计结构等等因素都将决定一柄星耀武器的质地。反过来说，质地越高，这把武器便越强。
适用性则是指武器特性、基础技以及武器种类之间的适应程度。例如巨盾，属于防御反击类型的武器，但如果得到的武器特性是‘开刃’，那这个特性基本算是废了。
最后一个标准是星力上限，也就是武器本身所能容纳星力的上限。燃星状态下，星耀武者和星耀武器二位一体，基础技源自星兽本能，使用时无需消耗星力，但是任何需要主动消耗星力才能使用的技巧和能力，都需要通过星耀武器的星力上限判定。
举个简单的例子，一把星耀武器的星力上限是7，而星耀武者使用了10星力的‘奔流’，结果是最终只获得了相当于星力7的局部强化，剩下3星力就此浪费了。
如果晋升到星图期，有了自己的星技，使用星技的星力至少需要10，而武器的星力上限仍为7，那么在持有这把星耀武器的期间就无法动用星技，强行动用的话，只会白白浪费10星力。
值得一提的是，星耀武器的‘星力上限’既是限制，也是对星耀武者自身星力上限的一次扩容。
例如一名星耀武者的星力上限是20，燃星状态下持有星力上限为7的星耀武器，那么该名武者能够支配的星力上限就是27。当然，前提是武者必须先想办法将那7星力的武器星力上限填满，比如利用‘掠星’等回复手段。
星力上限暂时不是苏轶他们应该考虑的因素，能将武器星力上限作为筛选标准的星耀武者，至少快要晋升星图期了。
仔细浏览完有关星耀武器的所有资料，苏轶很快就有了决定。还没觉醒的他，能做的选择其实并不多。无法使用‘燃星’，就无法使用‘基础技’，五种武器的等级评价一样，‘质地’自然相差不大，需要考虑的因素只剩下‘武器特性’。
‘掠星’这个武器特性非常适合星力不多的学生，但没有鸡哪来的蛋，苏轶无法开启‘燃星’和武器建立联系，自然也无法通过‘掠星’恢复星力。从这方面来看，‘吸收’也存在同样的问题，但这其中却有细微的不同。
‘掠星’十分流畅，能快速为使用者恢复星力。而‘吸收’则非常迟缓，它会先将星力储存在武器中，等达到武器星力上限的上限时，才将星力反馈给使用者。
这一区别对其他人来说没有太大的关系，毕竟‘燃星’状态下使用者与武器是一体的，无论星力储存在武器中还是在自己的身体内，都能随时使用。
但对苏轶而言，‘吸收’和‘掠星’却宛如云泥之别。选择‘吸收’，他便等于拥有了武器星力上限的星力，虽然还是无法开启‘燃星’，却可以使用巨盾的第二个武器特性‘晕眩’。
再者，五种武器的‘质地’虽然相差无多，但鉴于武器种类的区别，巨盾的硬度绝对是五种武器中最强的，而且相较于攻击，防御无疑更适合苏轶。结合种种这些，苏轶很快就有了决定。
填完武器申请表已经快六点，苏轶没有急着离开网吧，他将五种武器的各类属性和数据反反复复看了数十遍，直至倒背如流为止，之后又浏览了许多对战视频，距离十点还有半个钟头的时候才准备离开。
“大哥”
身侧突如其来的声音吓了苏轶一跳，他转身看去，正瞧见一个和他年龄差不多大，长得有些胖的胖子。
“大亨，你怎么来了？”，苏轶疑惑地问道。
“我就知道大哥你准来这，这不就过来找你了吗”，胖子呵呵笑着。
这胖子叫罗亨，算是苏轶唯一的朋友。
罗亨也就读星华一中，不过他读的是二十一班。
二十一班是星华一中在高一结束的时候分出来的武科精英班，能进入这个班级学习的学生，百分之八十能考进一等大学。
罗亨的武科成绩只能在全校排个中游，苏轶当时一听他竟然进了二十一班，就猜到肯定是他爸妈在背后使了劲。结果嘛，自然不出他的预料。
罗亨的爸妈不是觉醒者，却靠着自己的打拼，挣得不菲的身家，如今在市里拥有好几家公司和工厂，家境很是富裕。
自己做不到的事情便寄托在孩子的身上。他父母最大的期望就是罗亨能成为一名星耀武者，为了这个达成这个期望，他们从小就给罗亨提供最好的教育环境和教育资源。
罗亨的天资不能算好，但在外物的帮助下，他小学和初中的成绩一直不错，可自从初中毕业以后就不同了，课业繁重不说，且同龄人敢报考武科的，哪一个不是天才，和他们一比，罗亨立刻就被比下去了。
在这样的环境下，罗亨学得很吃力，成绩节节滑落。以他当时的成绩本来不该被分配到二十一班，这个时候他爸妈又在后面使力，最终的结果是，罗亨虽然进了二十一班，成绩却跟不上班里的水平，甚至在普通班里都只能排个末尾。
吊车尾的感觉很不好受，尤其是他这样托了关系，享受了特权的吊车尾。班里同学似乎也知道了这件事，对他多少有些看不起。精英班的班主任素来以保证优质的升学率为己任，罗亨的存在很尴尬，班主任不好处理，索性无视算了。
苏轶的处境和他也差不多，大有同病相怜之感，两人一拍即合，就这样成了朋友。
说起来，苏轶从小到大其实并没有什么朋友，同龄的孩子还在父母的关怀下茁壮成长时，他就已经开始自己拿主意了，既和他们玩不到一块去，自然也就没法成为朋友。等到了需要考虑升学的时候，苏轶没有天赋还硬要报考武科，和周围的同学格格不入，更加交不到什么朋友。但也正因为这样，才让他锻造了一副刚毅果敢的性子。
反观罗亨，从小在父母无微不至的呵护下长大，性子难免软弱了一些。否则明明是他更强，又怎么会拜苏轶为大哥。
