创造性的思维并不是那些具有超常智慧的人才具有的，它是每个人都具备的长处，只是很多人没有将它开发利用出来。而一旦人将自己的创造性思维发挥出来，才能体会出人生的真正意义和价值。
“是我在推动美国的经济发展”，这句气势磅礴的话从摩根嘴里说出来却没有丝毫夸张的成分。事实如此，在美国经济进入正轨之前的领主时代，摩根家族一手掌控着美国经济命脉，并独力化解了美国金融危机。
如果将普通人一辈子的成就比之为一株小草，摩根毕生心力所为就是真正意义上的建树--参天大树。外在天差地远的差距其实只源于内心小小的差别，且看摩根是如何就此向儿子解读的。
在《摩根信札》中，摩根提醒儿子注意一个现象。在我们的周遭，存在着两种类型的人，一种人思想保守、安于现状，被动接受既有的知识和思想，对生活既缺乏热情，也没有体现出创新性；而另外一种人，他们不满足于现状，对新生事物保持敏感好奇的态度，敢于突破传统观念，挑战旧事物，创建新事物，创新精神是他们最大的特点。
显然，普通人属于第一种人，摩根就是这第二种人，在信中，摩根叮嘱儿子，要做第二种人，因为创新是成功企业家必须具备的精神。
就像对天才的神化一样，普通人往往以为创新可望而不可及，是天才的专利。摩根再一次打破成见，他告诉杰克，没错，电的发明、小儿麻痹症疫苗的发现和小说创作都是创新，但一个低收入家庭供养孩子完成一流大学学业、一个家庭将脏乱的街道变成美好的所在、阻止一场口角的发生也属创新。
创新既存在于改变人类的划时代事件中，也存在于改善个人生活的琐碎事件中，只要一件事情包含着别具一格的智慧光芒，创新就在其中熠熠生辉。
创新的前提是好奇的心理和独特的视角。创新者无论年龄大小，都对周围世界充满孩童般的好奇之心，于是万物在他们眼中不再被陈念的灰尘蒙盖，而是呈现出不同角度之下的各种新鲜模样。由此，创新者能够看到普通人忽略的地方，从而产生出具有创造性的、灵活多变的思维活动，这些思维活动的特点是不走寻常路，如想象、直觉、灵感等非规范性思维。
摩根用一个小故事揭示了创新的含义。
在一个风雨交加的日子，一个穷人来到富人门前行乞。富人家的仆人一见穷人，就忙不迭地驱赶：“快走，不要打搅我们。”穷人可怜兮兮地哀求：“让我进去吧，我只需要在你们的火炉上烤干淋湿的衣服就可以了。”仆人一听，这并不需要花费什么，就开门让他进来了。
进门之后，穷人请求厨娘借他一口小锅，他可以“煮点石头汤喝。”
“石头汤？”厨娘诧异极了，忍不住想看看穷人是如何用石头煮汤的，就答应了他的要求。
穷人在路上找了些石头，洗干净后丢入锅里，煞有介事地煮了起来。厨娘看到锅里翻动的石头，忍不住建议：“你总得放些盐进去吧。”于是给了穷人一些盐，接着是豌豆、薄荷、香菜，最后甚至把能够收拾到的所有碎肉末都倒入了穷人的锅里。
最后，穷人把石头取出来扔出去，美美地喝了一锅滋味香浓的肉汤。
摩根对儿子说，如果穷人一开始就请求仆人给他一锅肉汤，肯定会失望而归，但运用了具有创新式的思维，就达成了美美吃一顿的愿望。
可见，运不运用创新式思维将带来截然不同的结果。事实上，任何事情都有解决之道，关键在于寻找到正确的方法，而正确的方法在很大程度上依赖创新思维。
从这个故事，还可以看出，创造性思维并不是什么大不了的事情，而只是在遇到事情的时候，让视角新颖一点，让思考深入一层，从而得到新的发现，提出新的创见，实现新的突破。
坚持在任何事情上，克服思想惰性，多加思考，久而久之，就会锻炼出创造性的思维能力。
创新思维是不因循守旧重复过去，是在没有路的路上走出一条路来。在这条没有指示牌的路上，注定充满着未知的可能，成功的欢欣固然让人向往，失败与碰壁亦在所难免。但请记住，创新思维的失败也是一种有价值的失败，它具有重要的认识论和方法论上的纠错意义，每一次失败都在告诉人们此路不通，从而指引人们规避错误的方向，正确的道路就此一寸一寸地从迷雾中显现出来。
与此相比，常规性思维虽然看似稳妥，却存在着根本的缺陷，那就是无法为人们提供任何新的启示。
创新式思维虽然有风险，但它带来的成果却令人惊异。无论是一个企业的生命力，还是一个人的竞争力，都取决于它（他）是否能够先行一步，抢得先机，占领优势。一个因循守旧的人只会重复前人，步人后尘，一个具有创造性思维的人，才能够在传统思路的基础上，进一步探索，独具慧眼，发现新的机会，在残酷的竞争中遥遥领先。
促使人实现价值的，是创造性思维，推动社会前进的，也是创造性思维。而创造性思维在实现利润，利己利他的同时，还会向人们提供源源不绝的幸福感。
摩根认为，生活的乐趣寓于与艺术相似的创造性劳动当中。他告诉杰克，人类会由于感受目标实现而得到精神上的满足，而精神上的满足又该怎样实现呢？要靠劳动、靠创造，所以幸福就潜藏在创新之中。
作者手记
英国哲学家罗素为摩根所推崇，摩根曾向杰克引用罗素的话，创新是“快乐的生活。”罗素的这种说法源于他独特的教育观。
罗素对当时传统的公学教育很不满，他认为真正的教育者应当努力帮助儿童独立思考和独立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的这个变化着的世界的各种问题。
罗素提出教育的目的是培养人的理想品性。理想品性有四大根基：活力、勇敢、敏感和智慧。活力既是一种生理素质，更是一种心理素质，它使人们保持快乐和明智，对外部世界充满着源源不绝的兴趣；勇敢可以克服种种阻力和蒙蔽，帮助树立人的独立性，是成就美好生活不可或缺的元素；敏感的理想发展形式是同情心，这种同情心是超越纯自然同情之上的，更高层次和范围之中的感同身受、悲悯、关爱之情；智慧能够使好奇心得到充分发展，当然好奇心要转变为真正的智慧，就需要养成观察的习惯，相信知识的可能性、耐心、勤勉、虚心等品质。
创新性思维包含四种根基中的三种：活力、勇敢和智慧，因此被罗素和摩根不约而同地认为是幸福的重要源泉之一。
美国宾夕法尼亚大学招收学生，最重要的一条是看学生有没有好奇心。宾大的教授相信，只有有了好奇心，一个人才可能为他即将从事的事业倾注全部的心力。纵观人类文明史上的所有伟大创造，无不来源于想象力和创新精神。美国之所以是全世界最强大的国家，就因为他始终保持着旺盛的创新能力。二十年后，中国逐步进入老龄化社会以后，现有的劳动力竞争的比较优势将全部丧失，那时候，决定国家和个人地位的，就只能是想象力和创新精神了。所以家长要注意，要从小培养孩子的好奇心，或者说，家长不要打击孩子的好奇心。
