（第一节）开发宝宝的左脑：听录音讲故事
训练宝宝的语言能力
训练复合句。除了简单句以外，家长应有意让宝宝说一些带关联词的复合句。如“如果今天不下雨，我们全家都到公园去玩。”“尽管我有缺点，但我一改正了，就是好宝宝”等，这可是一次不小的进步！
详细讲述一幅图。妈妈可准备一幅图，让宝宝看后详细讲述图的内容。起初宝宝只会说出图中最显眼的一种东西的名称，如“大象”。妈妈提醒并问：“它在干什么？”宝宝说：“大象在吹喇叭呀。”妈妈又问：“大象在什么地方？”宝宝说：“在大森林里。”妈妈问：“大象吹喇叭给谁听呀？”是呀，大森林里又没有人，又没有其他动物，不过宝宝看到了奇怪的东西，就说：“大象的头上有花帽子，背上披上花毯子，不知它要干什么。”妈妈帮助他说：“要去演杂技吧？”“对了！对了！”宝宝很同意。于是，妈妈要求宝宝从头到尾把这幅图画说清楚。宝宝开始叙述：“森林里有一只大象，它披上漂亮的毯子，戴上好看的帽子，一面吹喇叭一面走去演杂技。”
妈妈无论打开哪一幅图，都同宝宝一起研究这幅图是在说什么，让宝宝详细地叙述这幅图。把几幅连续的图讲清楚了，宝宝就会自己讲故事了。
复述一段录音。让宝宝听一段很短的录音故事，听完之后，让他用自己的话把故事说出来。例如听了一段龟兔赛跑的故事，或看了这个故事的录像后，请宝宝把故事讲给妈妈听。宝宝的叙述会很简单：“小兔同乌龟赛跑，乌龟赢了。”妈妈肯定要问：“为什么乌龟会赢？”宝宝补充说：“兔子睡着了。”妈妈再追问：“为什么赛跑时兔子会睡觉呢？”宝宝说：“兔子看到路边的萝卜好吃，吃饱了就睡着了。”妈妈又问：“如果你去赛跑，你会不会在路上吃东西呢？”宝宝说：“不行，那一定要输的。”妈妈又问：“为什么兔子不怕输呢？”宝宝说：“因为兔子跑得快啊，它比乌龟快多了。”妈妈说：“对了，因为兔子骄傲，觉得乌龟不能同自己比，睡一觉也不要紧。”妈妈做了许多提示，再请宝宝从头到尾讲一遍，使宝宝的叙述能力又提高了一步。
留给他20分钟。爸爸妈妈即使工作再忙，每天也要给宝宝留出20分钟，听听宝宝有些什么话要说。宝宝不懂得20分钟有多长，有时一言不发。爸爸妈妈要提醒他：“还有最后的5分钟。”
鼓励他把最想讲的话说出来。有时宝宝要父母给他讲故事，父母也可以用故事来引起他说话的兴趣。父子及母子之间的交谈是最宝贵的，要养成经常交谈的习惯，使宝宝把心里所想的或解决不了的问题说出来，大家讨论解决，才能使宝宝成为与父母无话不说的好朋友，并且在每一件大小事上评论它的意义和价值，让父母的观点对宝宝产生影响。有时在最后的1分钟宝宝才说出心里的郁闷，这时通过几句话就可化解，这比用棍棒强迫好得多。宝宝既锻炼了语言能力，也改变了对事物的看法，有利于塑造良好的性格。
训练宝宝的精细动作能力
蜘蛛网游戏。纸板上用打孔器打出许多小眼，引导宝宝把自己想象为一只会结网的小蜘蛛，在小眼中穿梭，编织有趣的图案，结出美丽的“蜘蛛网”。用彩色的毛线穿网效果最好，如果没有也可以用鞋带代替。还可以引导宝宝编出其他的图案，激发宝宝的想象力。
手指角力赛。让两个小宝宝各自伸出一根手指，与对方的一根手指相对，如拇指对拇指，然后互相用力，看谁的力气较大，能把别人的手指推到旁边去。如果家长和宝宝比赛，注意只要稍稍用力就可以了，能感受到小宝宝用力即可。
折纸。妈妈准备两张正方形的彩纸，教宝宝先把纸对折过来，边对齐，角也对齐，把中间压平，这时白纸从正方形变为长方形。妈妈再把长方形从长边对折，得到小的正方形。宝宝知道了大正方形折一下可以变成长方形，长方形再折可以变成小正方形。用两张正方形的白纸，把两个对角比齐，对折后，得出一个大_二角形。再把大三角形的两个锐角对齐，把角的两个边也对齐，然后把纸压平，得出小三角形。这样，宝宝就知道了正方形对角折，可变成大三角形，再对角折就变成小三角形。妈妈再用一张正方形的白纸，先折成大三角形，再把两个锐角往里折，做成小狗的两个耳朵，在中间画一道做鼻子，鼻子上方有两个眼睛，下面画个三角嘴，成为狗头。这是妈妈和宝宝共同做的第一个玩具，宝宝如果想做，折纸的部分让宝宝做，面脸的部分可以让妈妈帮忙。这样，宝宝就学会了做自己的第一个玩具。
陀螺。有些陀螺是单个的，用单手或双手去搓，陀螺就转起来。如果陀螺转得慢了，可以用一条软的鞭子去抽它，使它又转起来。另一种是带有齿轮的，用力拉走鞭子时，陀螺就会掉下而且转起来。如果拉得好，陀螺转的时间会很长。几个孩子在一起玩，可以比赛，看谁的陀螺转的时间最长。无论用手去搓，或用力拉走鞭子都有技巧性，不能只知用力，用力不当陀螺落地不正，转不了几回就停了。只有陀螺与地面垂直，才能转得平稳，转的时间长。孩子们在一起玩，只要互相学习，常常能学到新的本领。
训练宝宝的数学逻辑能力
背数到几。个别宝宝可以背数到100，有些宝宝可数到50、40、30、20和10不等，这要看平时在家是否经常练习。能否数得多取决于9—10的进位上，用数数器能帮助宝宝进位时少发生错误。学会用算盘数数的宝宝，可以看十位上的珠子数，也不容易数错。宝宝学会背数之后，点数就容易多了。可以背数到100的宝宝能点数到30，背数到50的宝宝能点数到20，背数到30的宝宝能点数到10，所以背数是点数的基础。背数较多的宝宝背诵的儿歌和唐诗也多些，因为这些都是按顺序的记忆过程，是左脑语言中枢发育的结果，一般女孩在这方面占优势。所以练习背数如同背儿歌一样，也是促进左脑语言中枢发育的方法之一。练习点数时要求手口同步，由于手的动作要在3岁半以后才会变得更加灵活，所以到3岁半时背数与点数一致，4岁后点数可以多过背数，因为有东西作为直观的提示，点数不容易出错。
能拿几个。2岁时宝宝只会拿3个，2岁半时可以拿4—5个，3岁时可以拿5—8个。会拿的数目才是宝宝真正能理解的数目。在会拿的数目之内，父母拿走几个，宝宝马上能看出来，会再逐个放回去，也能说出是几个。有些宝宝虽然背数的总数并不太多，但拿取的数目多，也算是数学能力良好的宝宝。这取决于数学理解能力，借用形来理解，所以也是形象思维的能力，是右脑的能力，往往男孩子占优势。所以不能说谁背数最多就说谁数学能力最强，也应当考虑谁拿得多，拿得多的孩子数学能力也同样出色。
记几位数。有些宝宝在2岁时就能背自己家里7—8位的电话号码，较多的2岁半的宝宝能分别记住奶奶家、姥姥家或其他亲人的电话号码，或者爸爸、妈妈的办公室的电话号码。
3岁的宝宝能记住爸爸或妈妈的手机号码，即能记住11位数。这些能力都是近年来电话普及以后的事。
记忆一连串的数字本来是十分枯燥的事，但是如果这个号码与自己的生活息息相关，尤其是宝宝在想妈妈时曾打通过这个号码，这几个数字就会使宝宝铭记不忘。因为情感兴奋时杏仁核的兴奋会传人海马回的长期记忆的部位。过去无论比内氏或韦氏的智力测试，都要求孩子记住数字（7岁复述5个数字，3次中全对一次），测试时，另外读出几组数字。但是会背数字的宝宝，马上背诵新的数字并不难。记住数字是一种临时记忆，会记数的宝宝，如同已经认字的宝宝一样，比从未认字的孩子学认字容易得多，因为可以作内部的比较和联系。记忆数字也是智力开发的方法之一，锻炼的部位在大脑边缘叶的海马回内。
小天平。父母可以准备一些小天平玩具给宝宝用，如果没有，父母也可以自己造。最简单的方法是用一个晾衣架，在衣架两端的弯钩上，各吊上一个小框，就做成一个小天平。
让宝宝试着在天平两边放同样大的方积木，如果一样多，天平就能持平，否则多的一边会下垂。
有一种天平带有大小不同的数字，宝宝想让天平持平可以两边都挂同样的数字，或者可以自己试着配。如果一边挂3，另一边挂一个1和一个2。虽然宝宝只是在游戏，只是用手随便搭配，但玩多了自己也能总结出规律，就是数的组成。
不过宝宝没有必要了解太多，就是让他随便挂，或者让他猜挂什么就能持平，通过猜宝宝慢慢就知道规律。这样的游戏对将来宝宝学习算术加减法都会有好处的。
训练宝宝的视觉空间能力
会画三角形。宝宝画图可以从点和线开始，画弯线封口成圆。到2岁半前后宝宝已会画方形，开头只能画出一个直角，后来直角增多。过4—5个月宝宝才会画锐角，开头画的三角形也只有一个角是尖角，其余的角常常是圆的，凑合着把口闭上。但是宝宝会画三角形就会画房顶，下面加上方形或长方形就成房子了。
所有宝宝都喜欢画房子，画自己的家，所以会画三角形让宝宝十分兴奋。三角形还可以做小汽车的上部，下面加两个圈就成；三角形可以画成飞机、火箭等宝宝爱画的东西，使宝宝画画的内容更丰富了。
连点游戏。在纸上画许多点，把这些点按着l、2、3、4的次序连起来，就会出现一个东西。宝宝自己先画，如果连不起来再请爸爸妈妈帮助。画出来后，可以自己涂颜色。
画手印。宝宝用铅笔可以画出自己左手的手印，让宝宝在纸上多画几个手印。爸爸可把手印剪开，让宝宝说出这是哪一只手的手印。宝宝说：“左手呀。”爸爸拿起一个手印放在宝宝的右手上，也能放对，怎能证明是左手的手印呢？宝宝正在纳闷，爸爸用铅笔在手印上加工一下，在一只手的手心画上几条横的掌纹，是手心的图，大拇指向左，就是右手。爸爸又在另一个手印上画上指甲，看得出是手背的图，虽然大拇指也向右，但是看得出是左手。
这个活动让宝宝明白了光是一个手印，很难确定它的左右，因为它可能是手心也可能是手背，如果加上几笔，说明是手心或手背就能明确了。现在宝宝在画图时开始考虑方位，明确自己在画它的哪一方面，使宝宝画图有了进步。
认脚印。宝宝同爸爸到海边或游泳池玩的时候，若在沙滩上走路，或用湿的脚在游泳池边的路上走，会出现一排排脚印。爸爸同宝宝一起观看，首先教宝宝分清哪一排是爸爸的脚印，哪一排是宝宝的脚印。然后，随便指一个脚印让宝宝说出是左脚还是右脚的脚印，因为这些走出来的脚印肯定是用脚心压出来的，大拇指都向内，所以小趾在左边的就是左脚，小趾在右边的则是右脚。
有了这种认识，宝宝就能进而分清鞋的左右了。大多数的宝宝在3岁时就能分清鞋的左右，不会穿错。
（第二节）开发宝宝的右脑：踮着脚尖走路
训练宝宝的大动作能力
羽毛球。爸爸拿大拍，宝宝拿小拍，两人相对而站，让宝宝练习打羽毛球。一开始，宝宝不会拿拍子，要先练练，爸爸把球抛到宝宝身边，让宝宝用拍子把球打出。经过几次练习，宝宝知道使劲的方法后，才开始两人面对面打球。羽毛球降落不太快，如果宝宝能接着几回球就有了信心继续打球。如果爸爸球打得较好，球的落点固定，宝宝就不必经常跑动，所以不会太累。让宝宝学会发球和接球，以后再把两人的距离拉长。距离长些，可使宝宝跑动起来。以后再进行竞赛性的练习。
羽毛球是比较柔和的球类，适合于较小的宝宝练习，要求宝宝看到球时要估量适合于自己接球的地点，必要时要跑动一段距离才能接球。宝宝只能用小的球拍，一来轻一些，二来短一些，便于宝宝活动。打羽毛球要有技巧，宝宝从羽毛球学起，以后打网球及其他使用球拍的球类就会较方便。
训练宝宝用脚尖走路。妈妈在地上画一条“S”形曲线，让宝宝用脚尖在在线走，训练他的平衡能力。如果走得好，要及时鼓励，让他反复做这种练习。
跳过障碍。把两三个椅垫分开放在地上，让宝宝跳过一个，再跳过另一个，做连续跳跃。也可以加上宝宝的大娃娃、鞋盒子、积木盒等摆成一个圈，让宝宝走几步跳一跳。还可以打开录音机，妈妈在前面带头，做有节奏的走步和跳跃，使宝宝全身得到活动，增加宝宝的弹跳能力。3岁的宝宝最喜欢跳跃，如果随着音乐伴奏一起跳会使宝宝增加许多兴趣。
边走边跑。早晨梳洗完毕，父母同孩子一起到户外做晨练，走几步跑几步，缓慢开始，然后可以定一个目标，如从第一棵树跑到第二棵树，再走到第三棵树，再跑到第四棵树。用同样的方法再回来。父母的步子大，当父母用正常速度走时宝宝要跑才来得及。所以爸爸妈妈要用慢速度走，也要跑，父母慢速走路和快速走路就能使宝宝边走边跑。每天练习15—20分钟，不宜过长。有了这种经常性的练习，宝宝的体质会有很大改善，胃口好、感冒少、睡得熟。
训练宝宝的适应能力
通过画地图让宝宝学会大量的方位知识。在一张大纸上，让宝宝画出房间的墙，并标出窗和门的位置。让宝宝剪出不同颜色、形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域，比如读书角架，并把这些小纸片贴到大纸上。鼓励他做一张比较精确的室内地图。这将是宝宝理解绘制—个区域过程的良好开端。然后宝宝就能用相似的方法来介绍他自己小卧室的内部陈设了。
培养宝宝的竞争意识。首先我们应该让宝宝积极地介入竞争（包括考试、比赛和学习）。不要奖励胜利、惩罚失败。如果宝宝获胜，我们应该祝贺宝宝而不是奖励，也不要马上提出新的目标。其次，就是更多地练习，培养宝宝“在场上”的感觉。通过充足的准备，培养宝宝对于竞争的渴望和兴奋；通过反复的练习，增强宝宝对压力的承受能力，以及意志的顽强、策略的灵活。根据宝宝的愿望尽可能多地创造宝宝参与比赛的机会。如果条件不允许，也可借用其他形式。比如当宝宝做数学题时，我们就引导宝宝假想有一个和他水平差不多的同学，正在和他比赛，看谁能做得又快又好。再比如和宝宝一起从电视上观看宝宝喜欢的比赛，认真聆听解说员的分析，并一起讨论各个参赛者的个人恃点和竞争状态。
培养宝宝的责任心和进取意识。爸爸妈妈要有意识地让宝宝干一些力所能及的事情，使他们养成做事认真的习惯。宝宝遇到困难，要积极给予指导，提高宝宝克服困难的本领，增进宝宝勇往直前的意识。
强化宝宝的公德意识。爸爸妈妈要教育宝宝在公共场所不攀折花木，不乱涂乱画，不随地吐痰；尊敬老人，严守纪律。对宝宝违反公德的行为要及时指正，让宝宝逐渐认识到：良好的社会行为是人格高尚的外在表现。
训练宝宝的社交行为能力
