小宝宝出生后真正成了一家人的宝贝，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，许多人围在孩子的身边，怕热着、怕冻着、怕饿着，生怕孩子受了一点点委屈。只要孩子哭就赶紧抱起来，时间长了，孩子根本就不能在床上躺，甚至睡觉也要抱着睡，使大人孩子都休息不好。其实这对孩子的身心发育是不利的，抱孩子也要有学问，要在宝宝需要抱的时候去抱你的宝宝。
有研究表明，婴儿早期经历对今后一生的发展都有深远的影响。有人认为，一个人对父母、对环境的最基本的信任感就在婴儿早期建立。抱抱你的小宝宝，对他讲讲话，这对他日后的发展是有好处的。如果母亲对宝宝的哭或其他信号经常忽视，也就是说，如果母亲经常对孩子的求援无动于衷的话，就会使孩子对母亲的可信赖性产生怀疑，形成焦虑型的性格。这种焦虑型的孩子还表现为缺乏同情心和内疚感，不能照顾别人，缺乏感情反应，学习能力差，智力测验的分数低等。如果母亲对婴儿的哭或其他信号，经常表示关注并做出反应，能使孩子发展成安全型性格。具有安全型性格的孩子往往富有探险精神、独立性强、有良好的心理素质、智力发展正常等特点。因此，当孩子需要时父母就应该去抱他，这是亲子关系的表现，是父母与孩子之间的感情交流。虽然宝宝需要多关心和照顾，但不是说不让孩子哭，因为适当的哭闹可以锻炼孩子的心肺功能，促进胸廓、心肺的发育。有时候哭是需要父母去帮助他解决问题，但能引起婴儿哭的原因很多，不同的原因引起的哭就需要父母用不同的方法去解决。如婴儿因饥饿而哭时，因尿湿而哭时，因寒冷而哭时，此时父母应该关注并帮助他解决问题，而不是一味地抱抱。应该记住的是，父母每次帮助婴儿解决问题以后，如换过尿布或喂过奶后，不一定把孩子继续抱在怀里，而可以让孩子躺在床上，陪他玩玩，对他说说话等。
总之，父母要经常关心孩子，也要时常抱抱孩子。父母可以在任何时候抱自己的孩子，但同时也要记住抱孩子不是目的，而是要设法帮助孩子解决问题；孩子需要父母，其目的也不是一定要抱，而是解决需要。当然，有时候孩子并没有什么实际的需要，而是感到寂寞，这时应该抱抱他，这也是在解决“问题”。
教出孩子学习的好习惯
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，而且还与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
学习在于专注
古时候，有个下棋高手叫弈秋。
由于弈秋的棋术高明，当时就有很多年轻人想拜他为师。可是弈秋只收下了两个学生。一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心；另一个学生却在弈秋讲棋时，探头探脑地朝窗外看，想着大鸟什么时候才能飞来；飞来了好张弓搭箭射两下试试。最终，两个学生同在学棋，同拜一个老师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。
学棋要专心，下棋也是这样，即使是弈秋这样的大师，偶然的分心也不行。有一天，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，像是从高空中云层里飘落而下。弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响了，吹笙的人走近向弈秋请教围棋的道理，弈秋竟然愣在那里，不知道该如何对答。
是弈秋这个高手也不明白围棋的奥秘吗？
是因为那时他的注意力不在棋上。
学习和学棋、下棋的道理是一样的：学习中也要一心一意、专心致志，而不能三心二意。只有注意力集中，才能快速准确地学到知识。
1．清除一切与学习无关的东西
在孩子学习的小天地里，不要摆放或者张贴妨碍专心学习的所有东西。如果墙壁上挂着孩子夏令营活动的照片，孩子就有可能在抬头思考的时候，看到照片而回味起了在夏令营发生的有趣故事；如果桌上放着孩子心爱的车模，他也就有可能盯着车模想到了周末的比赛……这些与学习无关的东西很容易就会让孩子的思想开小差了。
2．准备好学习用品
学习前，让孩子把可能需要的学习用具都摆放好，如果需要橡皮了，才噼里啪啦一顿乱翻，必定会分散注意力，影响学习。
3．大声朗读
让小孩子安安静静地坐着看书，确实是件很为难的事，孩子可能看着看着就串行了，要不就呵欠连天了。这个时候，不妨让孩子端起书，去大声朗读，这样就容易将注意力集中起来了。
4．大拇指提升注意力法
这个方法很有意思。让孩子握住拳头，伸出大拇指，注视大拇指10秒钟，然后再闭眼5秒钟，在脑子里想象大拇指的样子，反复地进行这个动作，看看孩子的注意力是不是又集中起来了？
5．玩一会儿
在学习15分钟或者半小时后，如果孩子实在觉得很难坚持了，那就不妨让孩子放下书本，休息一会儿，玩一玩，一会儿回来再继续。
专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率地完成任务；分心就会降低学习效率，甚至对本来可以弄懂的问题感到迷茫。
专注是人在学习和认识一切事物时是否顺利的保证，如果没有了专注，那就不可能将自己全身心地投入到学习中去，甚至会陷入半途而废，一事无成的恶性循环。
除了让孩子学会能集中注意自己学习看书外，还要培养孩子专心听课的能力。
首先课堂学习要“六到”。一是要精到(即兴趣浓厚)，带着兴趣听课，效果最佳，否则“愁眉苦脸地坐在那儿学，效果决不会好”(吕淑湘语)；二是要心到，它是学好科学知识的根本所在；三是要眼到，它是获取知识的重要来源，俗话说“百闻不如一见”，“耳听为虚，眼见为实”；四是要口到；五是要耳到，根据教师思路专心听讲；六是要手到。实践证明，听课时“六到”并用，效果甚优；反之，收效甚微，甚至一无所获。
学习需要有执著专注的素质，这是克服一切障碍的最好药方。
让孩子自主学习
有一种表，可以自动上弦、计时。
不用上弦就能自动计时，它有什么特殊的构造吗？原来这种表本身带有自动装置，组装有叫“转子”的这种族转部件，手腕一摆动，“转子”就旋转，从而就上了弦，手表就会自动走起来。所以不需要人工去上弦。
给孩子从小就装上这种“自动装置”。这样他们就不用别人督促，自觉地举着“我要学”的旗帜，奋斗在课堂上和课堂外，主动地去学习。
怎样是主动学习，其实很简单。
主动学习是指学习者在学习活动中表现出强烈的求知欲，能合理安排自己的学习活动，运用科学的方法独立学习，有刻苦钻研的精神，并能有自我评价的能力。
通俗地说，就是在学习中遇到困难或新的问题出现后，有的人常以“没学过”、“不会做”、“等老师讲”为由拒绝尝试，这样就丧失了一次独立学习的机会，而有的人敢于尝试，把克服困难的过程看作是学习的过程，不懂就去查资料、请教专家，带着问题去学习，最终拿下这个难题，这就叫主动学习。
学习并不是无条件坐在书桌前就能学好的。也不是在别人的指使下勉强学习就能产生兴趣的。不能依靠别人的唠叨，学习时被人催促学习，可能会产生逆反心理，不听家长的劝告和要求，不想做老师布置的功课。只有自动自发地学习，才会取得优异的成绩。
荣获1964年代诺贝尔物理学奖的查尔斯·汤斯曾说：是童年自己积极观察和寻找的经历引发了他对科学探索的兴趣。童年的他，深受父亲的鼓励，经常针对百科全书上的问题自己去查。童年的他，很喜欢做游戏、猜谜，还常常到野外找一些不知名的东西，他总想发现新的东西。一次，他发现了一种鱼，并寄给了博物馆，得到了来自博物馆的肯定，从此以后，查尔斯·汤斯更加喜欢自己主动学习和探索了。最终致力于物理学领域的研究，并取得了重大发现。
学习的主动性是影响一个人学习质量的关键。积极的自主学习是人一生永远需要的一种能力。
对爱学习的孩子来说，学习新知识、看书就是他的幸福与快乐。要培养孩子主动学习的态度，这才是重中之重。
1．别让孩子从一开始就被动
一个不热爱学习的人，在学习过程中就会经常处于被动的学习地位，这样的学习生活将给他们的人生带来很大的烦恼。从小养成主动学习的好习惯，才能不把学习当作苦差事，而是进步和成长的需要。
2．把学习作为一种需要
在各种学习目的中，唯有以知识作为需要，才能使你真正热爱学习、主动学习。也就是通过学习和获得知识本身，你才能得到满足，知识本身就是学习的目的。认知需要，这种以知识本身为目的的需要，是最稳定的学习需要。
3．培养起对学习的兴趣
一个人只有对学习形成了浓厚的兴趣，才会把获得新知识作为自己的内部需要。才能精神饱满、兴趣盎然、全神贯注，产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。要知道知识的力量是无穷的，而学习是没有止境的。
兴趣是最好的老师
1994年浙江省高考文科第一名董煜说：“若说我有什么诀窍，除了上课认真听讲，就是对读书很感兴趣，很爱好。我是在一种轻松的气氛中学习的，我的考试成绩好，父母不会多表扬；我某一次考试考得差，父母也不会对我多指责。若是逼着我学习，只能使我产生逆反心理。”
人的体内有一种叫荷尔蒙的激素，在这种激素的作用下，人会变得激情饱满。兴趣具有与荷尔蒙一样的功效，它能给人带来无穷的激情与动力，这种激情与动力，促使人不断进步，最终取得巨大的成就。
学习也一样，只有对学习充满兴趣，才能不断地获得动力，才能主动克服各种困难，全力以赴地实现自己的学习愿望。
关于学习中兴趣的效应，学者经过实验研究得出如下结论。
1.兴趣对学业成就的影响。
西方的一些研究者分别研究了个人兴趣和情境兴趣对学业成就的影响。研究结果表明，兴趣和成就之间的相关，接近30％。然而这一关系也与性别、学科、年级因素有关，兴趣和学业成就之间的关系在高年级更强。这一结果与我国小学生数学能力协作组的研究结果（1989，1990）相吻合。我国小学生数学能力协作组的研究表明：四年级和六年级小学生学习数学的兴趣、态度和抱负水平与他们在相应的数学能力测验上取得的成绩有非常显著的关系；随着年级的升高，这三种非智力因素与小学生数学能力发展的关系更加密切，作用也有所增大，其中学习数学兴趣的作用，从四年级时的居第3位跃居到六年级时的第1位。关于情境兴趣对学业成就的影响，一些研究者提出，有兴趣的课堂教学和学习材料对学习成就有很大的影响。
2.兴趣对文本理解的作用。
对兴趣与学习的关系，研究得比较充分的课题是兴趣对文本理解作用，这是兴趣影响学习的一个重要方面。研究者采取不同途径对这一课题的研究都支持这一结论：兴趣对文本的理解有积极的作用，并且这种作用不因被试验者的年龄、文本类型（叙事的、说明的）、文本呈现方式（书面的、口头的）和理解测验类型（自由地、有提示地回忆、完形填空、多项选择和问题回答）的不同而有质的变化。
总之，兴趣一方面改善了学习过程，另一方面也就改善了学习的结果，导致了质与量上更优越的学习。这正像杜威（Dewey，1913）所说的那样，以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。
兴趣并不是与生俱来的，往往需要后天的培养。
林强最初学习数学，仅仅是为了使父亲高兴。临上学的前一年，林强在父亲的指导下学习数学，每天由父亲出二三十道加减法题目，他总是很快就完成了。上学后，在老师布置的家庭作业之外，父亲仍给他留一定数量的练习题，他也从不含糊。日复一日，年复一年，从小学一年级到初中三年级的9年时间里，他一共做了105本练习题。林强慢慢开始爱上数学了。有时，为了一个证明，他要查找许多书，有时为了一道题，他走路、乘车、吃饭都在思考。平时，凡与数学有关的事物，他都极感兴趣。林强对数学的兴趣，其实最初是从他习惯了做父亲所布置的习题开始的，可见，兴趣是可以慢慢培养起来的。
孩提时期，是人生打基础的关键阶段，培养有益的学习兴趣对以后的成才有重要的影响。那么，我们该如何激发和培养孩子的学习兴趣呢？
1．让孩子永远怀着好奇心
牛顿看到苹果从树上掉下来，就要想：“苹果为什么会掉下来？”“怎么不往天上跑？”“难道地里有什么奇怪的东西吗？”牛顿对这种现象充满了好奇，并且在这种好奇心的驱使下，努力研究想要揭开这个秘密。最终牛顿发现，所有物体都有一个相互吸引的力，这个力与物体的重量和物体间的距离有关，这就是著名的“万有引力”定律。
瓦特看到水开了，壶盖会被顶起来，很好奇，于是带着“为什么”去研究而发明了蒸汽机。
学习和生活中，能让孩子感到好奇的事物很多！碰到的时候，孩子也许会去问你，那么你是如何回答的呢？千万不要冷漠地对待或是不耐烦地一把推开或是支支吾吾随便给个答案，把孩子好奇的幼芽在刚萌发时埋葬。如果你不能解答，就鼓励孩子自己去查阅辞典等工具书寻找答案。让孩子带着好奇心去学习，他们学习的兴趣肯定会越来越浓厚。
2．鼓励孩子不断地积累知识
有过上学经历的家长和老师们，你有没有这样的体会：对于学得懂、学得好的课兴趣浓，甚至盼着上那门课；而对那些学得不太好的课就没什么兴趣，哪天若是老师请假不上课了，还会特别高兴。这就说明知识的积累是兴趣的源泉。所以当发现孩子出现了偏科的倾向，就要有意识地让孩子多接触这门学科，把不懂的问题搞清楚，多去看相关的课外书，多去了解它，这样的话，一定有一天孩子也会盼着上那门课的。
3．支持孩子多参加课外活动
课外活动是培养兴趣的一个重要途径。一般在学校里都要开设科技、语文、数学、体育、音乐、美术等方面的课外活动，这些活动的内容不受教学计划和教科书的限制，也不受班级授课时间的限制，鼓励和帮助孩子通过多种渠道去接受各种新信息。这种课外活动能极大地增强孩子的学习兴趣。
养成快乐学习的习惯
学习，是快乐的。在我们幼小的时候，都有过无穷无尽的求知欲望。我们有时盯着爷爷奶奶，问过许多个为什么；有时缠着爸爸妈妈讲了无数个童话故事；有时还自己去研究了一个又一个有趣的自然现象。那种热情，令人难忘。那种热情，洋溢着一种快乐。
