（2）相互尊重
父母和孩子的品位、选择、思想等方面是不可能相同的，家长要记住这一点，不要处处约束孩子的选择：要尊重孩子的选择。因为“尊重”面前人人平等。
家长要学会真正地尊重孩子，那样可以使孩子健康成长，从小就培养孩子自尊、自爱的良好品质。
尊重孩子，意味着我们将孩子看成一个个体，而这个个体能像我们成年人一样作出决定。当然，说他们有权利，并不等于他们就能够做成人所能做的所有事情，因为，他们毕竟没有成年人所具有的经验和知识。父母应该尊重孩子的独立人格。一个孩子到八九岁，他就会有些独立的意志和欲望，尤其是进入中学以后，他会在心理上认为自己有独立的人格。他已经有了一些善恶和是非的标准与概念。而对孩子的这些概念，只要不是错误的，作为父母的就应该尊重。
事实上，要尊重孩子同时也要孩子尊重别人，帮孩子树立起自信，做好自己认为应该做的事情。若不尊重孩子，一味地用大人的做事标准来苛求孩子，会严重挫伤孩子的自尊。
所以，让孩子和大人一起学着做其力所能及的事时，让他和大人有“同样”对待的感觉。比如一起吃饭时的谈话，选择孩子能懂的话题，平等地与他谈话；大人谈论事情时要提醒孩子可以发表意见等。
当然孩子总是会因为年幼无知而思想开小差，他可能会做一些在大人身上可以定义为罪名的事情，但是，这些错误到了孩子的身上，大都情有可原的，家长就千万不能揪住不放，而要在孩子认识到错误的同时替孩子保守秘密，让孩子没有心理负担地生活。
前面讲到孩子具有很强的模仿力，只有孩子的言行受到尊重，孩子才能去以同等的心境去尊重他人。所以在培养孩子自尊心的过程中，让孩子养成相互尊重的习惯，就是将“尊重面前人人平等”的教条渗入到孩子的言行中。
（3）让孩子拥有自主权
上帝赋予了人类权利，当然在这里要提醒大家，这“人类”中的“孩子”群体的权利一定要受到重视。
教育的目的，就是为了培养孩子在成长过程中、在未来生活里，有一个健康的身体素质、心理素质、道德修养、独立意识。那么，在孩子的成长过程中除了“承担”父母、老师所要求的“义务”之外，还要“拥有”上帝赋予的“权利”，即除了必需的技能、知识以外，还应具有较高的自我控制能力、判断能力、独立意识，成为可以称为具有自制能力的人。和其他所有能力一样，这种高度的自制能力只能通过练习才能得到发展，而教育就是不断深入地进行这种练习的过程。也正是通过这种相互的“义务”和“权利”的对等的形式，让孩子懂得“自尊”的严肃性、重要性，只有孩子的“权利”得到尊重，孩子的“义务”才能更充分地发挥与行使。
10.如何养成宽容的习惯
“严于律己，宽以待人”是一种待人准则，也是一个人道德水平较好的体现。胸怀宽广，是心灵美的反映。不会宽容别人的人，也不会得到别人的宽容。
印度民族英雄甘地在回忆自己的成长过程时说过：“是父亲那崇高的宽容态度挽救了我。”他为什么会有这样的感慨呢？原来，甘地从小就爱撒娇，性格也不开朗。他对父母十分屈从，对周围的事物也特别敏感，自尊心很强，一旦被人冷落，马上就会消沉。在学校一挨老师批评，就难过得受不了。少年时期，由于好奇，染上了烟瘾，后来发展到偷兄长和家人的钱买烟。渐渐地，他觉察到自己的行为太可耻了，觉得无脸见人，内心十分痛苦，甚至还想过自杀。当终于忍受不了痈苦的折磨时，他便把自己的整个堕落过程写在了笔记本上，鼓足了勇气，交给了父亲，渴望得到父亲的严厉批评、惩罚，以减轻内心的痛苦。父亲看后，非常生气，心情十分沉痛。但是父亲深爱孩子，没有责备他，只是伤心地流下了眼泪，久久地凝视着儿子。看到父亲难过的样子，甘地受到极大的刺激，更加悔恨、内疚、自责。深感对不起父亲对自己的期望。从此，他痛下决心，彻底改正了恶习。从此，他在思想行为上很少出现过失，事隔多年，甘地每当回顾那段经历，总是激动不已，心情久久不能平静。
甘地的事例说明了宽容的力量。宽容待人是善于为人处世的一个重要因素，宽容礼让不仅能化解矛盾，建立起和谐美好的人际关系，而且它将使我们拥有许多朋友。
东晋末年，有一家流落到汉川居住。当地一个叫姜显的人，见他们一家是外地人，就借自己的权力欺压他们，常常变着法子辱骂他们，谁知，15年以后，这家人中的一员被皇帝任命为高官，官位比姜显大多了。于是，周围许多人对姜显说：“你该倒霉了，过去你欺压人家，人家现在会报复你的，你也是罪有应得啊。但是，事实表明，这位被任命的高官，不计前嫌，原谅了姜显。不久，这种宽容待人的美德赢得老百姓的一片赞誉，他得到包括姜显在内的许多人的真心拥护。
实践表明，当我们自己犯错误的时候，特别希望别人能够原谅自己，得到别人的宽容；而当别人犯错误的时候，我们也应??从对方的角度感受别人同样需要宽容。这个时候，我们可以回忆一下过去的经历。当自己得到别人宽容的时候，感受怎么样？当没有得到别人宽容的时候，感受又是怎么样？现在，设身处地想一想，如果宽容了别人，将使别人得到多大的安慰，人际交往贵在与人为善，将心比心，尽可能向他人提供方便，尽量给予他人帮助。你希望别人善待自己，就要善待别人；对别人的缺点要善意指出，不能幸灾乐祸；对别人的困难应热心相助，不应袖手旁观。即使是自己在某些事情上非常幸运，也不能得意忘形，应多想想别人对自己的帮助，让三分功劳给别人，这些都是宽容待人的意识。
学会从别人的角度考虑问题，并且承认对方有表达自己看法的权利。那么，我们不仅可以了解别人，赢得友谊，而且还会与别人进行很好的沟通。
有时候，我们思考问题和做事情爱钻牛角尖，通常很容易把宽容待人理解为就是对别人好，从而失去判断是非的基本原则。例如，同学请他人代写作业，就觉得这是“宽容待人”；同学考试作弊，不检举揭发，也会认为这是“宽容待人”；同学损坏了班级的公共财物，老师正在调查情况，我们知道了却沉默不语，以为自己是“宽容待人”。实际上，我们不要错误地认为宽容就是一味地对别人好，而应理解宽以待人的真正含义。摆正自己的位置，懂得自己只是家庭中的普通一员。要心中有他人，学会团结友爱，宽容谦让。
要学会如何为人处世，首先就要学会理解和宽容。学会理解他人的难处，学会宽容他人的过失，并把这种理解和宽容转化为内在的认知习惯，是爱心形成的认识基础，才善于体谅他人。对生活保持宽容态度的孩子，
一定是一个充满爱心的孩子。
“在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不会得到他人友善相待的。”
诚然，“要想公道，打个颠倒”。宽容是一种美德，在生活中，即使别人错了，无礼了，你若能容忍他人，宽容他人，同样能获得信任和支持，同样能得到别人的友善相待。
11.如何养成关心他人的习惯
一个懂得关心他人的人，才能得到更多人的关照，才能获得更多的机会，也才能取得更多的成功。
列宁具有极强的人格魅力，他谦逊的风度与高尚的举止深得同事和人民的爱戴。列宁从小便对别人以礼相待，真心相助。他小时候经常到乡下外公家去玩，和贫苦的农村孩子们相处得如同和自己的亲兄弟一样亲密无间。有一次，他见到一位农民的大车陷到了泥里，赶忙上前，不顾泥泞帮着把车推了出来，把这位农民掉在地下的手套拾起来，恭恭敬敬地递过去，很尊敬地和人家交谈，最后还愉快地握手道别。不论是老师、朋友，还是纤夫、洗衣妇，小列宁始终以尊敬的态度对待他们。这种谦逊真诚的本色他保持了终身，即使在他已成为一名领袖，工人、农民、士兵都更乐意接近他。
关心和帮助他人是人类生存和发展的需要。我们应该知道，帮助别人就是帮助自己，也是个人生存和发展的需要。一是当你主动地帮助别的同学的时候，你的大脑处于学习的最佳境界。因为，你一定会努力像老师那样高明地思考问题，俗话说“要给别人一杯，自己得先有一桶”，为了能帮助同学，首先在心理上就会为自己计划出更高的要求，这样努力，很容易就超出自己原来的水平。二是当你无私地帮助同学的时候，心中是自豪的、宽容的，当你全身心投入的时候，无形之中锻炼了自己的自信心。对于下一步的学习，就会更加充满热情和活力，因为你学习的价值在帮助别人的时候得到了充分的展现。三是当你乐于帮助同学的时候，形成了良好的习惯，对于竞争和合作就会有更加准确的理解。你甚至会认为，竞争实质上就是一种合作，在这样的情况下，对于学习就会有更高层次上的主动性和积极性，学习起来，就更加从容、豁达、有效。
有一首歌这样唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”也许您曾经被这样的歌打动过，您也许曾经谴责过那些缺乏爱心的人。您可能还记得发生在北京的“大学生伤熊事件”，一个名牌大学的高才生居然向动物园里的大黑熊倾倒浓硫酸，造成黑熊大面积烧伤。事件发生后，这位学生受到了社会的指责。应该说，发生这样的事情不仅是可恨的，而且是很可悲的。人们在指责中，似乎更应该有所反思。是什么导致这位学生做出如此“出格”的事情？是他无知吗？是他缺乏爱心吗？我们有理由相信，缺乏关心是这位大学生做出如此行为的深层次原因。
对他人的关爱不仅仅是付出，同时也会得到他人的尊重和关爱。这种关爱是广泛的，既有来自成人的，也有来自同伴的。懂得关爱的人会赢得同伴的更多信任，会有更多的朋友，能更好地与人建立起合作与信任。如果你生活在一个充满伙伴关爱的集体中，你们之间就能建立起真诚的友谊，社会行为就会更多。相反，在一个过于强调自我的、缺乏关爱的集体中，人与人之间的矛盾和冲突会更多，更容易形成小团伙，更容易沾染不良习气。
心理学研究表明，懂得关爱的孩子会更好地认识自我和他人的能力。对他人的认知和人际关系的理解是孩子社会认知的基础。良好的社会认知源于孩子良好的自我认知和人际认知。良好的社会认知是孩子良好社会交往的关键。孩子在社会交往方面的许多问题都源于社会认知上的偏差或偏离。提高自己的社会认知是有效地解决社交困难的主要途径。
有一天，一位老妇人走进费城一家百货公司，大多数的柜台职员都不理她，只有一位年轻人问她是否能为她做些什么。当她回答说只是在等雨停时，这位销售人员并没有转身离去，反而拿给她一张椅子。
雨停之后，这位老妇人向这位年轻人说了声“谢谢”，并向他要了一张名片。几个月之后，这家店主收到一封信，信中要求派这位年轻人往苏格兰收取订单！这封信就是这位老妇人写的，而她正是美国钢铁大王卡内基的母亲。
当这位年轻人打包准备去苏格兰时，他已升格为这家百货公司的管理者了。这个年轻人之所以得到这样的幸运，就在于他比别人付出更多的关心和礼貌。而且这种行为是一种道德上形成的“本能”行为，也就是已经成为一种习惯。它体现了做职员重要的一个品格。这种精神不是一朝一夕可以形成的，它必须从小抓起，从小培养。
如果从小养成关心他人的好习惯，将会使你富有同情心和责任心，成为一个情感丰富的、广受欢迎的人。
研究表明，一个充满爱心的孩子，既对他人满怀关爱，往往也是一个富有责任心的孩子。责任感强的孩子往往在追求成就的过程中主动性更强，能更好地完成学业任务，更能积极主动地关心他人和集体。而一个缺乏责任心的孩子，往往是懒散的，缺乏成功动机，在学习上也比较被动，不主动关心人，害怕承担责任，害怕接受挑战。研究还表明，能主动关注别人、富有同情心的孩子与同伴相处更好能得到更多人的帮助。
