1.该不该陪孩子做作业
孩子刚入学这段时间是学习习惯养成的关键时期，如果这时父母缺席了，不管是孩子还是父母，会越来越累，越来越烦学习。
辰辰即将上学之时，老公雄心壮志地许下宏愿：一定要做一个称职的好爸爸，陪孩子走好每一步，孩子的学习他来负责。我笑笑，完全支持他的想法。
辰辰上幼儿园时，学习任务不轻不重，老师每天会适当地留些作业。渐渐地，我发现一个奇怪的现象，老公出差的时候，辰辰每次都在一小时内完成。可是老公在的时候，每次都折腾到九十点钟，甚至更晚。我想，难道是老公在的那几天作业特别多吗？拿过辰辰的作业本一看，基本每天的作业都差不多。可为什么孩子做作业的时间会差这么多呢？
于是，我决定好好观察个究竟。吃完晚饭，老公就去了辰辰房间，我发现辰辰每写一个字都要跟老公说上半天，注意力非常不集中。老公对待孩子的耐心也让我叹为观止，那真是个十足的耐心爸爸，辰辰写一行字差不多就要一小时了。然后做数学题的时候，辰辰只要一有不懂的，马上就问爸爸。老公非常尽心尽责，详细地给他解答，直到辰辰完全接受为止。按说，我应该特别满足了。可我发现辰辰学习的依赖性特别重，有时候老公要是回来得晚，我问他作业做好了吗，他会回答：“我要等爸爸回来一起做。”
我将这种情况反映给老公，老公很委屈，觉得自己这样做还不是想尽一个做爸爸的责任，而且方便辰辰有不懂的随时提问，自己可以耐心解答，还增进了父子的感情，一举数得，怎么就成问题了呢？
我问了老公一个问题：“那如果辰辰考试，你也进考场陪吗？”
老公沉默了，答应我不再全程陪辰辰做作业，只事后检查。可是辰辰不乐意，故意不做作业。老公几次想妥协，都被我拦住了，为了纠正辰辰做作业要人陪的习惯，索性让老公出差几日。
老公出差后，辰辰赌气不愿意做作业。我没逼他，把他的作业本收进书包，告诉他：“如果你不喜欢做作业，那我们就不做吧！”
“为什么？”辰辰本以为他不肯做作业，我一定会妥协，见我把他的作业本收了起来，有些慌了。
“那你不愿意做作业，妈妈强迫你做也没有作用啊。”
辰辰下意识地想反对，但是又觉得丢脸，只好憋着。接着他跑到客厅里去看电视，却显得有些心不在焉。
我自顾自看我的书，然后去洗澡。洗到一半的时候，我听到敲门声，伴随着辰辰的声音：“妈妈，我的作业本呢？我想做作业了。”
我让他等一会儿，等我洗完澡，我把作业本还给了他。他可怜兮兮地看着我：“妈妈，你真的不愿意陪我做作业吗？那如果我有不懂的呢？”
我摸摸他的头，告诉他：“妈妈愿意陪辰辰做任何事，只要对辰辰好。可是有些事妈妈不能陪，比如做作业。你想想看，以后你要考试了，爸爸妈妈不可能在你身边陪，那你怎么办？有不懂的地方，你当然可以找爸爸妈妈，但是妈妈希望你先自己思考，实在想不出来再找爸爸妈妈，好不好？”
那天晚上，辰辰一次都没来找过我，事后我检查了他的作业本，发现没有错处，也就是说孩子其实早就会了，只是依赖心理作祟。我表扬了他，夸他在没人陪的情况下完成得更好。
老公出差回来，辰辰还是习惯性地去找他。因有言在先，我提醒了他几次，他也就慢慢改了过来。后来，辰辰只有在遇到不懂的问题时才会来找我们。我跟他说：“爸爸妈妈和辰辰一起想解题方法，我们看看谁先想出来好不好？”
每次等他绞尽脑汁地想出来后，我和老公才恍然大悟地说：“还是辰辰先想出来啊！”
孩子的学习积极性被充分地调动起来。有一天，辰辰狡黠地说：“妈妈，我知道你和爸爸肯定都知道答案的，你们故意叫我自己想出来。”
我笑笑，没有否认。
其实，陪孩子写作业是每个家长都会遇到的问题，肯定也会有两种意见：第一，陪孩子做作业，孩子这么小，自我控制力差，不陪哪知道他在干什么啊？何况现在学校布置的很多作业都是要家长和孩子一起完成的；第二，不陪孩子做作业，因为陪孩子做作业会使孩子养成学习依赖性。
如果能将两种做法折中一下，效果会更理想。这里有几点需要注意：
● 孩子在刚上学的时候，家长对于他的学习习惯根本不了解，可以短时间陪几次，以便孩子树立良好的学习习惯。但若陪的时间太长，肯定是弊大于利的，对孩子的学习习惯和自律意识的培养会起到很多破坏作用。
● 完全不陪，放任孩子天马行空肯定是不可取的，不利于亲子关系的良好发展。孩子刚入学时，家长需要多投入一些精力，帮助孩子养成良好的学习习惯，及时了解孩子的学习接受程度和兴趣发展，以便更好地培养孩子。毕竟现在学校普遍存在学生多的情况，老师无法照顾到每个孩子。父母如果能及时发现问题，起到辅导的作用，对孩子在学习上信心的培养会起到很好的促进作用。
孩子刚入学这段时间是学习习惯养成的关键时期，如果这时父母缺席了，不管是孩子还是父母，会越来越累，越来越烦学习。
● 孩子的作业本里经常会有老师的留言，要求家长陪同孩子完成，很多家长就以为老师要自己全程陪同孩子。当老师有这个要求的时候，直接质疑老师的做法会使孩子产生逆反心理，毕竟在孩子心中，老师的形象是神圣不容置疑的。这时父母能配合的尽量配合，但是绝对不是全程陪同，而是做好事后的检查工作即可。但是父母还应该在这个过程中注意一个问题：家长在检查中一般会把孩子错误的地方指出来，然后让孩子改正，等作业交到老师手中的时候基本已经完美无缺了，那么老师就不知道孩子的接受程度，容易形成盲目教育。如果遇到这种情况，家长首先应该和老师保持良好的沟通。如果时间允许，最好把孩子曾经错的作业告诉老师。
● 一般孩子有了什么问题，首先想到的就是问老师或者父母，如果能够培养他与同学交流讨论的习惯，会使孩子受益终身。
2.该不该和老师叫板
在和很多妈妈交流的过程中，我发现她们对学校的有些做法很不满，但也仅仅停留在不满和抱怨阶段，既没有想办法改善，也没有积极去找老师沟通交流。
大多数孩子都是独生子女，是大人眼中的宝贝。可是到了学校，一下有了那么多小朋友，谁都再也不是唯一的宝贝了。要从那么多小朋友中脱颖而出，获得老师的肯定，显然要比在家获得父母的关注困难得多。
很多家长发现一个普遍的现象：孩子在家经常闹得不像话，脾气很差，特别任性，一旦到了学校，就成了乖宝宝。所以家长们就把管束孩子的希望都寄托在老师身上，希望老师能把自己孩子身上的毛病都一一改正。确实，这些孩子在学校里的表现也都相当不错，可是只要一回家，就原形毕露，所以家长经常挂在嘴上的话就成了威胁：“你要是再不听话，明天我就去告诉你的老师。”往往这个时候，孩子就会暂时收敛，可是这种威胁性的话说多了，总有一天会对孩子失灵。
在孩子的心里，老师的一句表扬肯定超过家长的十句夸奖。因此，老师在孩子的心目中有着神圣不可侵犯的地位。如果孩子听到父母批评老师，容易产生心理负担，乃至反感。父母是他最爱的人，老师又是他最尊敬的人，如果父母批评老师，自己该怎么办呀？这是很多孩子最常见的心理。
不过，老师不可能永远是对的。父母在教育孩子的过程中都会碰到不赞同老师做法的时候，我也不例外，第一次发生在辰辰刚上小学的时候。
辰辰上幼儿园的时候，每天大概会做一小时的作业，有时候更短。可是自从他上了小学，完成作业的时间就越来越晚。我心想：这孩子的学习习惯一直不错，难道太久没去干涉孩子做作业，所以他在磨洋工？
因为一直希望他自律，我只好让自己静观其变。可辰辰完成作业晚这个现象并没有好转。有一次直到十一点了他还在写，我终于坐不住了，去检查他的作业。
这次检查，我才大吃一惊。之前辰辰说上小学后作业多，我一直认为和幼儿园比，小学作业量大一点也很正常。没想到才一年级的学生，做完语文做数学，做完数学做英语，难怪辰辰写作业的时间那么长。我仔细看了看他的作业，除了数学外，大多都是机械式的作业，都是几十遍几十遍的抄写。
我惊讶地问辰辰：“老师要求你们抄这么多遍吗？”
辰辰点点头说：“老师说要抄到我们倒背如流为止。”
我看着孩子疲惫的小脸，一阵心疼。天天晚上熬得这么晚，竟然都是在抄这些机械的作业。孩子正在长身体，如果长期这样下去的话，对身体发育肯定是不利的，对学习积极性的影响肯定也相当大。就像我们工作，如果天天让我们做机械重复又没有意义的事，我们对工作还有多少热情？何况孩子失去热情的速度远比我们快得多。
我想了想，考了他几个问题，辰辰对答如流，我放心了，对他说：“辰辰，这些你都已经会了，现在已经很晚了，剩下的不用抄了。”
辰辰一听可以不用抄了，高兴的神色一闪而过，然后却很坚定地对我说：“妈妈，不行！”
我想这么小的孩子不可能有这么强大的自制力，肯定有什么原因使他明明不想抄，却不得不抄。我摸摸他的头：“辰辰，现在不是你不想做，而是妈妈允许你可以不做。”
辰辰有些心动，可还是坚决地摇摇头。我问他：“你想不想抄这些？”
辰辰想都没想地摇摇头，我继续问：“那你为什么一定要抄呢？”
辰辰无奈地告诉我，他们每天的作业完成情况都会在班级里公布，如果谁没有完成，老师就会当众批评他，还会打电话给家长，连家长也要受到批评。班里已经有好几个同学挨过批评了，他不想在同学们面前丢脸，所以再晚也要完成。
支撑辰辰完成作业的动力不是为了巩固学到的知识，而是为了不被老师批评，这已经严重违背了老师布置作业的初衷，孩子完成作业不但对学习没有帮助，反而有害。在孩子刚进入小学的时候，最宝贵的不是孩子肯不肯完成作业，而是求知欲和学习积极性不被破坏。现在只是小学一年级而已，以后的作业会越来越多，即使辰辰不眠不休地完成了，他也只会变成一台学习机器。
我想起网上一则笑话，一学生在晚上十二点的时候打电话给老师，把老师吵醒后只说了一句话：我终于把作业做完了，向老师报告一声，现在您可以继续睡觉了。这则笑话反映出学生的不满心理，所以才会以这种方式回敬老师。这其实更是当下教育现状的某种折射。学生在学习中不但没有获得知识，反而在心里充满了愤慨。
我当机立断地对辰辰说：“现在已经很晚了，辰辰也困了，那就先睡觉，我们明天再说。”
辰辰听到我让他睡觉，向往地朝自己的床看了看，但没有立刻跑到床上去。我知道他内心还在做斗争，害怕明天被老师当众批评。
为了让他安心去睡觉，我跟他说：“放心去睡吧，明天妈妈送你去学校，和老师好好沟通这件事，你不会被批评的。假如你真的被批评了，也不用觉得丢脸，因为你不是因为不会被老师批评的。”
我把辰辰安顿好就去睡觉了，可半夜里，我突然感到房间里进来一个人，我被吓醒了，开灯一看，竟是辰辰。
老公也醒了，辰辰扑到我怀里，哭着说：“妈妈，我做噩梦了，我梦见老师当着全班同学的面让我罚站！”
我的心仿佛被什么刺了一下，我想老师应该是这么对待过其他小朋友，所以辰辰才会有了这个阴影。我陪着他回到他的小房间，跟他保证明天一定会好好处理这件事。在我的百般安抚下，孩子才入睡，我却睡不着了。
老公听了事情的经过，有些不认同我的做法，提出疑问：孩子做作业不是天经地义的吗？班里的孩子作业一样多，你这不是搞特殊吗？这对辰辰好吗？明天你找老师怎么谈，人家说不定觉得你存心跟老师做对呢？
第二天，辰辰有些抗拒去上学，眼神里充满了担忧。
“妈妈，你要去跟老师说什么呢？”
我考虑到如果让他觉得自己受累了，妈妈就会替他出头，或者妈妈和老师到底谁更正确这两种念头都不能让他有。
为了缓解他的紧张，我安慰地拍拍他的小脸：“妈妈和老师都希望辰辰能够学到知识，都很关心辰辰，所以，妈妈打算和老师好好沟通一下，如何让辰辰既学好知识，又不用埋在作业堆里。”
辰辰的眼睛发亮了，我描绘的情景明显使他心动不已。可是，他还有一点担心：“妈妈，老师真的会答应吗？”
我不想在孩子面前打包票：“妈妈会努力和老师沟通，你安心上学，别把这件事看得太严重。”
辰辰的班主任是个三十岁左右的女老师，一听我竟然主动让孩子不做作业，神色就显得很不高兴。不等我说话，她就训斥我不该这么惯着孩子，说老师这么做都是为了学生好，没有哪个老师希望害了学生，希望家长能够多多给予理解。又说现在的老师特别难当，领导拼命要求教育成果，家长又意见多多，不肯配合，这样下去，还有谁肯当老师？
她足足说了十几分钟，情绪才渐渐平静下来。从她的话语中，我完全能够体谅她的为难。在这里跟所有家长分享一点心得，无论与老师还是和孩子沟通，如果希望取得良好的沟通效果，必须倾听并理解对方的出发点，否则完全站在自己的立场与角度沟通，最后的效果一定是不尽如人意的。
从这位老师的话语里，我归纳了一下她想表达的意思：她也明白填鸭教育对孩子不好，可是现在大家都这么做，她也没办法；如果她一个人标新立异，万一弄不好连饭碗都要砸了，所以她也只能不求有功，但求无过。
她的想法我完全理解，可是学生要因此成为直接受害者，我想想就难受。
我先表示完全理解她的苦衷，也设身处地地替她说话。果然，她的脸色好看了很多，说她内心其实也不愿意这么做，只是在这样的教育氛围中不得不随波逐流，她也知道孩子的作业是多了点，可是大家都这么做，要是自己布置得少了，孩子成绩好还好说，万一成绩不好，家长又该怪老师不够尽责了。
我很耐心地把所有后果细细分析给这位老师听，并把孩子很晚还不能睡觉，完成作业只是为了不受老师批评，而不是为了接受知识这个现象讲给她听。最后她说其实她内心也比较认同我的观点，只是怕标新立异引起不好的后果。我见她动摇，又从职业上给她分析，每一个选择当老师的人，肯定希望能在教育上拥有教学成绩，但没有哪个优秀教师是通过拼命给孩子布置作业产生的，他一定会有一套先进可行的教育理念支撑。比如这些作业的形式可以换一下，如果一次性把这么多抄写任务布置下去，学生当时就算记住了，过不了多久也会忘的。如果一共要抄二十遍，不如当天只抄十遍，三天后再抄五遍，一个星期后再抄两遍，半个月后就只抄一遍了。从记忆规律上来讲，这样更利于学生记住，甚至能够终身不忘。
这位老师最后被我说动了。
