正上初二的程程，平时喜欢与女同学交往，有同学向老师反映他有“早恋”嫌疑，老师也希望家长多加关注。程程的父母时常询问他的去向，并限制他外出，因此他与父母的关系越来越僵，后来到了程程不愿答理父母的地步。父母很担心他，但又束手无策。
还有这样一个事例：一个二年级的女大学生一直郁郁寡欢，在班里不合群，尤其是不愿意和男同学一块儿参加各种活动。班长是个男生，有心要帮助她，可她却坚决拒绝，甚至还忍不住骂了班长一句。经过长时间的谈话，心理辅导老师才知道这一切都是其父母的错误教育所致。她上初一时，有一次回来晚了，恰巧在路上碰见一个男同学，便说了几句话，这事让她父母发现了，便多次盘问“他是谁”，还说“这么小就不学好，以后不准你跟其他男同学来往”。父母还教她对所有的男人都要“防一手”。结果，她逐渐变得孤僻起来，在班里很少有知心朋友，异性朋友更是一个也没有。
为什么进入青春期后，那么讨厌的异性竟然突然间变得可爱起来?自己是不是开始恋爱了?
其实不用担心，这是因为进入青春期的青少年，在性生理上的急剧变化引起了心理上的一系列微妙而复杂的反应。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验，它不仅对身体健康十分有益，而且对整个心理活动都会产生良好的效应，它可激发人的潜能，使人敏捷、活跃而奋发向上。这就是所说的“异性效应”，这种“异性效应”对青少年有着积极的影响：
一、“异性效应”可使同学间相互取长补短，丰富并完善个性。男女同学相互交往，相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短。
二、“异性效应”可以提高学习与活动效率。男孩子在思维方法上偏重于抽象化，概括能力较强；女孩子在思维方法上多倾向于形象化，观察细致。富有想象力。男女同学在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃。思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
三、“异性效应”可以提高自我评价的能力。青春期的男女学生由于性意识的发展，往往非常留心异性同学(特别是自己喜欢的异性同学)的一颦一笑、一举一动，喜欢对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。男女同学在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己、塑造自己、完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，提高自我评价的能力。
四、“异性效应”可以激励自己奋发向上。由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望能以自己某些特点或特长受到异性的青睐。男孩往往为此激励自己：成绩优异，谈吐文明而有礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质；女孩子也不知不觉地对自己提出了要求：学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，有修养。这种相互激励就成为男女同学发展的动力和“促进剂”。
青少年要珍视这种可贵又单纯的异性友谊。因为现在的青少年多为独生子女，从小身边没有兄弟姐妹，没有互助、竞争的机会，一般都缺乏自理能力。缺乏处理人际关系的能力和与人协作的精神。这种情况将直接影响日后的生活、工作。所以要努力提高社交能力，有选择地结交朋友，要结交志趣相投、道德高尚、勤学上进、珍视友谊的同性和异性朋友，防止染上各种坏习气。
