一个人，从另一个人的诤言中所得来的光明比从他自己的理解力、判断力中所得出的光明更是干净纯粹。
在某种程度上，我们每个人都有那么一点点不易察觉的疯狂。每个人的内心深处都是孤寂的，每个人都渴望理解。
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在交往中学会倾听父亲认为，一个再聪明的孩子，如果不懂得如何与人交往，那只能是一个“孤家寡人”。这种孩子不可能在将来有所作为，即使他是个所谓的神童，也不会做出什么惊天动地的事来。因为一个人只限于自己的知识，而不懂得与人相处，那么他的潜能就根本无法施展出来。这样的话，即使是才高八斗学富五车，那也只是个闭门造车的书呆子。
对于我的教育，父亲一直非常注意对我与他人相处方面的培养。为了我能够与别人相处和睦，为了让我成为有很多朋友的人，父亲曾给我提出必须做到的要求：友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等等，目的是让我以这些作为与他人相处的准则，让我能够与别人以适当的方式交往。
善于与人交往就会觉得一切都很顺利，反之就会处处碰壁，以至于什么事情都做不成。而且，能够与别人沟通的人永远是快乐的人，不能够与其他人相处的人是孤独和不幸的人。
有一天，父亲的一位朋友对父亲说起他家里的事：“我们有时候会出现问题，可是我们又不愿意实实在在地说出来。部分原因是由于害怕，部分原因是觉得丢脸。大家全都是这样，包括我和妻子，还有我们的孩子。”
父亲告诉他：“我建议你们举行一个家庭会议，在会议上每个人都可以发表自己的意见。”
朋友听了父亲的话，他们每人买了一个笔记本，在上面记下所有其他人对自己做错的事情。他们每周固定某一个时间举行会议，每次会议结束时选出一个新的领导，由他来安排所有的事情。
后来朋友告诉父亲，自从有了家庭会议后，家里的气氛好多了。每一次会议他们都像过节一样，大家欢聚一堂。开始时，他们彼此还有所顾虑，有很多矛盾。可是到了后来，大家都敞开心扉，畅所欲言，渐渐地那些矛盾都在不知不觉中跑到九霄云外了。
父亲的朋友说，以前，孩子们不敢与他多说话，妻子也有些害怕他，他自己也确实很不自在。现在，孩子们渐渐地向父母袒露了他们的情感要求，他们希望父母经常晚上陪他们一起玩一会儿，父母毫不犹豫地答应了，但同时也提出了对孩子们的建议，即他们要做到及时上楼、吃饭和洗澡。他们一家人都很赞成这种交谈方式，这使父母与孩子可以轻松地畅所欲言，而且大家都乐于去实施民主做出的决定，家庭的情感沟通、家庭教育都收到了理想的成效。并且，这位朋友和妻子的感情也恢复到了新婚时那样美满。
父亲把这种方法称为自助的家庭教育方式。父亲认为，家庭生活可能会使家人之间产生心理障碍与隔阂，但家庭也同时具备一种积极的力量，应该主动而充分地利用它来解决所遇到的问题。例如，母亲要面对繁杂琐碎的家务，而孩子的不整洁更增添了她的负担；父亲忙碌了一天的工作，回到家却是孩子调皮捣蛋、吵吵闹闹。这时父母也许会容忍下去，但这种做法不仅不利于对孩子的教育，而且会让父母感觉到压抑，甚至觉得世界都对他充满敌意。那么，火冒三丈、大声责骂又怎样呢？这显然也不是明智的举动，而且会产生与孩子情感上的裂痕。
如果父母能够让全家人都坐下来，在家庭会上和谐融洽的气氛之中，采取一种积极解决冲突的态度和方法，这样的提议无疑是具有建设性的，而且还会收到令人较为满意的结果。
积极的沟通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径，它本身也是一种教育。受父母的言谈处世的影响，孩子对他所处的环境也能以主动和自信的姿态出现，能够从容理智地解决问题。
父亲从我3岁起就让我加入类似于家庭会议这样的活动，与他和我的母亲以及女佣讨论某个问题。尽管我那时还不能每一个字都懂，但我已经注意到，发生了什么事，别人相互间怎样交谈，解决一个问题需要具有什么样的能力。
家庭会议上会涉及到家庭教育中很多具体而重要的细节，而这些可能是被教育的双方所忽略了的。如母亲表示，她的孩子如果能帮她洗衣服和晒衣服，她会很高兴的；而孩子希望父亲能够多花一些时间陪他玩。对于父母而言，把握了这些孩子所在意的细节，无疑有助于他们更加深入地理解孩子。这种深入的理解令孩子信任父母，更乐于接受父母的教育。
父亲在教育我的过程中，渐渐掌握了一些与我进行沟通的经验，其中之一被他称之为“倾听的艺术”。
父亲和母亲每天在我入睡以前，都要留一段时间听我讲今天发生了哪些事情，于是很多时候我自然就会作出评价，哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在叙述的过程中我逐渐习惯了反省自身，而他们也会对我的个性、待人处世有清楚的了解。我认为，做父母的总是希望孩子对自己敞开心扉，希望孩子有什么事都与自己商量，征求自己的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围，赢得孩子在情感上的信任，才能与孩子达到无拘无束交流的默契。
在与我的交谈中，父亲会注意承认我感觉的真实，但这种理解并不意味着一切由着我。对于我不正确的想法，父亲会给予我及时的指导，并给我讲清楚道理。
有一天，我对父亲说，我不喜欢我们的邻居布劳恩夫人。父亲问我为什么，我说布劳恩夫人很少笑，一点也不亲切。
父亲对我说：“你不喜欢布劳恩夫人是因为她看上去不亲切，很少笑。可是另外一些事情你也许不了解，布劳恩夫人的心地很好，如果你对她表示友好，她会很高兴的。你们会和睦相处的。”
晚餐对于我们来说，是一个最美好最重要的时刻。我们时常在餐桌上讨论家庭问题。每当这个时候，父亲都不允许有任何人来打断我们。家里的每个人都有机会讲出自己的想法。我发现，利用这种时刻与大家进行沟通效果确实与平时不大一样。我在此时谈论的事情最能引起父母的注意，我自己也会产生一种得到尊重的满足感。
父亲有时还会专门选择一定时间与我聚在一起，我们一起去田野，一起去树林中野炊，共同分享彼此的情感。在这样轻松愉快的过程中，父亲和我谈心就显得非常自然舒畅。
父亲认为，“倾听”是一种非常好的教育方式，因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样就可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。
父亲认为沟通是一种艺术，有关的时间、地点、环境和方式都要考虑到。比如说孩子有时候希望在心理和情感上保留一些自己的空间或者说他感情波动很大，非常需要安慰，而不是提问题，在这些时候，父母要拥抱、抚摸孩子，传达给他沉默而温暖的信号。有时候，对于某些父母觉得不便用口头表露的情感，他们可以把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自身的分量，并显得更加真实可信。
受到父亲教育思想的影响，我也想尽一切办法让我和妻子能和儿子有良好的沟通，这不仅更加加深了我们对儿子的了解和相互的的感情，也能教会儿子怎样去与他人沟通交流，以培养儿子善于与他人交往的能力。
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理解万岁许多家庭问题的发生，如家庭成员之间情感的疏离和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都与家庭中的沟通有关，往往起源于相互之间不能很好的理解。
就拿孩子的撒谎行为来说，很多时候就是因为孩子感到与父母处于不平等的地位，经验告诉他们，父母不愿意与孩子共同探讨有些事情该如何对待，不愿意去理解孩子们做的某些事，而会对他们所犯的错误给以严厉的叱责，所以孩子们就选择不把真话说出来。
父亲认为，成功的家庭沟通，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、信赖和尊重。理解要求父母孩子双方能够设身处地地为他人着想；关怀不但存在于内心，更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个人的个性特点，懂得欣赏人们身上的优点；信赖是要做到既信任别人也信任自己；而尊重是指尊重他人特别是孩子的权利，尊重孩子们的意见和选择。
要建立一种积极健康的家庭沟通交流关系，应该改变父母是决策人，孩子是接受者这样僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中应该懂得进行角色交换，每一个家庭成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩子能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方能够更好地理解父母；而父母一方面可以调动孩子的主动性，使自己清楚地认识孩子的才干，另一方面也可以得到有关自己教育的反馈信息。
由于某种原因，我叔叔的孩子维尔纳曾来我家住过一段时间。他比我小一岁，是我的弟弟。维尔纳非常可爱，我父母都很喜欢他。由于他住在我们家，父母不想让他有不自在的感觉，所以我母亲对维尔纳极为疼爱。这样一来，我就觉得母亲的爱都转到了维尔纳身上。
我在一段时间里认定，在我和弟弟维尔纳的争执中，母亲总是偏袒维尔纳。这是小孩子很容易产生的情绪，即认为父母的关怀被弟弟分享而产生的不平衡的心理。我的母亲希望我在与维尔纳的相处当中，学会调整自己的心态和举止，消除对别人的敌意，学会照顾别人，以后才能处理好与别人交往的问题。但是面对我的气恼，母亲并没有直接用道理来教训我，或是问我：“为什么要跟比自己小的弟弟过不去？”而是郑重地对我们说：“我给你们提个建议，以后你们自己要搞好团结，我不干预，你们已经是有理智的孩子了。卡尔，你是不会在感情上伤害弟弟的，对吗？如果你们俩还不团结，再来找我好了。”这样，母亲就把一个关心、照顾的角色交给了我。在这以后，我和弟弟维尔纳之间有了更加亲密的手足之情。母亲的提醒使我意识到自己的责任，感受到自己是这家里负责任的一员，从而变得渐渐成熟起来。在这以后，我对弟弟维尔纳百般照顾，除了陪他玩还教他读书，并给他讲有趣的故事。
有的时候父亲看到我的问题，希望我可以主动地认识到，并真正地予以纠正，于是也让我来做一个决策者。父亲来问我：“现在有这样的麻烦，我们应该怎么办？”父亲认为这样的做法更有利于建立他与我之间的感情，更加有利于增进双方的相互理解。只要双方有了理解，那么一切问题都会迎刃而解。
有一次，我和弟弟维尔纳商量好要到田野中去玩。父亲同意了我们的做法，但是要求必须在傍晚之前回来。可是我们可能玩得太尽兴，天黑之后才回到家。对于我们未在规定时间里准时回来的事，父亲当时并没有说什么。等我们再次提出类似的要求时，父亲对我说：“有件事令我和你的母亲很担忧，就是在约定好的时间里你们没有回来。那天可把我们急坏了，不知道究竟发生了什么事，你母亲都快要急哭了。你看应该怎么办呢？”由于我们亲自参与对问题的决定，所以我就会很自觉地按照要求去做。后来，再也没有发生过我不守时的事。
父亲认为，通过一个现象问题的共同协商，父母最后想让孩子明白的是“理解、信任、承诺、准时”等观念的重要。通过协商的方式，最容易让孩子站在他人的立场上思考，也最容易让孩子养成理解他人的习惯。如果面对上述的那些情况，父亲并没有采用协商的方式，而只是斥责。那么我就很可能不会真正地理解父母的一番苦心，甚至还会向相反的方向发展，会变得越来越不听父母的话。
在一次家庭会议上，我们全家人讨论了我的设想，我计划能够在一个周末搞一次野炊，我想尝试发挥以往由父亲发挥的职能。我选定了野炊的地点，宣布出发的时间，并且对准备的食品提出建议。父亲和母亲有时加以表决，以推动计划的进一步展开，大家还不断地在本子上记下些什么。在家庭会议中，他们对我的想法也有一些不同的意见，但他们并不急于提出批评，而是以某种巧妙的方式，让我自己做出正确的决定。
父亲认为，沟通和理解是最重要的。家庭中对沟通技能、方法的掌握及学习，与孩子未来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家庭中学会了与家庭成员沟通的技巧，当他步入社会时，他也能很快地与他人沟通。
更重要的是，与他人沟通是建立在互相理解的基础上的。如果没有人与人之间的相互理解，那么每个人都固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的。如果人把自己限制在狭小的自我之中，那么他就不可能去理解他人，不可能去发现别人的长处，与他人沟通也就无从谈起。如果孩子长大成人后，不能理解他人，不能与他人达成良好的合作关系，那么即使他是一个三头六臂的超人，也不能顺利地做好每件事，只会为自己设下许多无法逾越的障碍。
能够理解他人是与他人交往的最基本的素质。只有这样，孩子才有可能成为一个全面发展的优秀人才。
