②应具备的本领。
一般15个月的幼儿走路走得好，能蹲着玩，能叠一块方木，会用匙取食物。还会像模像样地几面几面翻书，会乱涂乱画，多画重复的放射线或圆圈。能说出几个词和自己的名字，能表示同意不同意。
18个月的孩子已会爬台阶，有目标地扔皮球，会叠2～3块方木，指出自己及亲人的眼、鼻、口、头发、手、脚、鞋等；说出球、笔、剪刀、杯、手表5种实物中的1种，说得出10张画（狗、鞋、杯……）中1张的名称，会表示要大便或小便，会自己进食。
2周岁时孩子手的动作更准确，会用小勺吃饭，能完成简单动作，如拾起地上的物品。会说2～3字构成的句子及用代词“我”、“我的”，说出5种实物中的3～4种和10张画中的4张的名称。
③脑体训练方法
增加一节主动操（1周岁幼儿）：
孩子与妈妈面对面站立，妈妈双手扶在孩子腋下，然后把孩子托起离开桌面，让孩子脚尖着地跳跃。跳四个八拍。
拿和放（1周岁幼儿）：
妈妈抱孩子坐在桌前。桌上一边放杯子、盒子或小篮子，另一边放些积木、铅笔头、不用的钥匙、小瓶子、盖子等。先是妈妈报一下物件的名称，放进一样物件。全放完以后，再报一样，拿出一样。重复几次以后，要求孩子模仿自己的动作一个一个地放进去，再一个一个地拿出来。慢慢地，孩子能根据妈妈的语言指示，拿对一半以上物件，就很不错了。这样既发展了孩子的小肌肉动作，又进一步促进他听懂语言的能力。
走小路（1岁半幼儿）：
妈妈带孩子到野外或公园的狭窄路径上，或者妈妈用粉笔在室内走廊上划一条“小路”，要求孩子不越线，稳当地独自走完小路。这样可训练孩子的平衡力，这可为将来的生活带来很多好处。注意，要求要逐步地严格起来，开始“小路”可以划宽些，再逐渐变窄。
上楼梯（1岁半幼儿）：
孩子会走以后，对独立上楼梯很有兴趣。开始妈妈可以扶着孩子的双腋帮他走上楼梯，渐渐地只需搀着孩子一只手让他自己走。再后来就可以完全放开，任孩子扶着墙或楼梯栏杆自己走，能走上几阶就很不错了，要好好鼓励他。因为上楼梯是这个阶段孩子应该会的大动作运动能力。对锻炼腿脚活动能力和锻炼全身肌肉都有很大作用。孩子稍稍会上楼梯后，妈妈如在室外看见有一级、两级阶梯的地方，就要鼓励孩子自己走上、走下，以树立孩子的自信心和培养勇敢精神。注意，在多级阶梯的地方，不宜让孩子过早学下楼梯，以防摔跤。
指五官（1周岁幼儿）：
妈妈指着自己的眼睛说：“妈妈的眼睛在这里。”然后把住孩子的手，指着他的眼睛说：“××的眼睛在这里。”用同样的方法教孩子指出自己的鼻子、嘴、耳朵、手等。作用是训练孩子辨认五官和理解语言的能力。
学单词句（1岁多幼儿）：
妈妈在日常生活中，有意识地训练孩子讲“是”、“不”、“吃”、“拿”、“要”等单词句。如孩子想要妈妈帮助他拿一样什么东西，往往习惯借助手势“嗯”“啊”地叫，这时妈妈就乘势要他讲话，“是这样吗？是的话，就讲‘是’，点点头。”“不是这样吗？不是的话，就讲‘不是’，摇摇头。”又如孩子急切想吃某样东西时，妈妈就顺势要他讲“宝宝，吃”，“宝宝，拿”，“宝宝，要”等。
搭积木（一岁半幼儿）：
在妈妈的帮助下，让孩子学会用4块积木竖着搭成一个“高塔”，然后横着并排搭一列“火车”。从1周岁以后，孩子可以开始玩积木了。但有意识、有目的地搭成一样什么东西，还需要加以细致的训练。通过这样搭积木，发展孩子的注意力、模仿力和手指的灵巧性。
（7）2～3岁
①正常身体特征。
2岁时期孩子的身体、手脚都长得较快，显得修长漂亮。由于身高增长明显，体重增长不显著，所以皮下脂肪就明显减少。
2岁半时的体重和身长表
体重（公斤）身长（厘米）
男女男女
2岁半平均值12.7512.1588.987.8低于此值要引起注意10.29.72岁半时孩子体重约为12～13公斤，身长为87～89厘米左右。
到2岁半时，牙齿长出20颗（上下各长出10颗）。牙齿可能长得高低不平或歪斜，但大部分都能自然长正。从2岁半到3岁前后，正是开始生虫牙的时期，故应引起注意。
②应具备的本领。
2～3周岁的幼儿能跑，会骑小三轮车，会洗手、洗脸、穿脱衣服。能说短歌谣，数几个数。能认识画上的东西，认识男女，知道自己是“男孩”还是“女孩”。会表现出自尊心、同情心，还会怕羞。学会画半圆，绘出不像样的太阳或人脸。这时，他已能听懂800个字，能用300～500个字，指出3种颜色，说3～4个词的语句。能将纸张折叠得很好，用方木堆桥形。能穿简单的鞋。
2～3岁的幼儿若两人并排坐着玩，则喜欢各自玩自己的玩具，同时也互相模仿和激起对方的兴趣。3岁以后才可能两人一起玩。
幼儿期的孩子通过运动和发育，扩大了对周围环境的认识和探索，能听懂一些语言，开始能控制大小便，故有一定程度的自主感。但仍需要依赖家人。此期特点为违拗行为与依赖行为的交替出现。父母应了解孩子这个阶段性格发育的特点，必须对其合理的自主行为给以支持，避免过分干预，但对不符合社会准则的行为如自私等则应加以控制，不能放纵。
③脑体训练。
第一，找同伴：
取两种不同颜色的棋子（或纽扣等）各3个（或4个）混在一起，让孩子找出同颜色的棋子，分成两堆。在孩子学会分棋子游戏后，用同样的方法，把3种或3种以上不同颜色的玻璃球相混，进行同样的游戏。
这个游戏可以训练孩子的分类操作能力。进行这项游戏的前提是孩子对颜色的识别，因此在确定用几种颜色的玻璃球进行游戏时，要估计到孩子是否能识别这些颜色。在这些颜色中一般不要有两种以上不易识别的颜色。
第二，抓积木：
准备大小不同的积木，让孩子只用两个小指头把一块积木拿起来。先用拇指和食指拿，再分别用拇指和中指，拇指和无名指，拇指和小指拿同样的积木。用以上的办法逐渐拿大的、重的积木，右手学会后，还要用左手拿。用手指抓稍微重一点的东西，可增强手指的运动能力。除手指能否拿起外，妈妈还要注意观察一下，每个手指持续时间的长短。对于持续时间短的手指要多加训练。
第三，语言训练：
妈妈除了经常让孩子模仿自己讲一些简短的句子外，还可以有意识地给孩子布置一些“言语作业”（较长句子）。
“爸爸回来了，快去和爸爸说，‘爸爸，我的帽子买来了吗？’”“宝宝，去问隔壁小妹妹，‘你把我的玩具放在哪儿了？’”
“我们要回家了，快去跟外婆说，‘外婆，请把我的衣服给我。’”
在具体的交际条件下使用正确的言语，不仅能帮助孩子用词造句，还能培养礼貌习惯。
第四，多多少：
取4个红色玻璃球和3个黄色玻璃球混在一起，让孩子分别把这两种颜色的玻璃球挑出来分成两堆。然后妈妈向他指出两个问题：“哪种颜色的玻璃球多？”“红玻璃球比黄玻璃多多少个？”
另外，可用同样的方法，把5个红色、3个黄色玻璃球相混，指导孩子数“2”；把6个红色、3个黄色玻璃球相混，指导孩子数“3”。
通过这项游戏使孩子理解1～3的数，并发展他的数数能力。当孩子比较两种玻璃球多少时，妈妈不用急于教他方法，先看看他用什么方法，如果不会再教他。孩子在回答这两个问题时，一定要非常清楚、肯定，特别最后一个问题，“多1个”的“个”是绝对不能少的。
