少先队文化是我国社会主义文化和学校精神文明建设的重要组成部分，它通过少先队的文化气氛、文化环境和文化活动，以及大多数少先队员共同的行为方式和少先队的规章制度等各种文化因素，对少先队内的成员进行制约和影响。良好的少先队文化，能陶冶少先队员的情操，有利于提高少先队员的思想道德素质，能激发少先队员长期保持高昂的奋发进取精神，开发少先队员的非智力因素，促进少先队员德智体美等综合素质的和谐发展。
第一节 认识少先队文化
少先队文化是一种潜移默化的教育力量，是特定的文化环境，对少先队员的发展起到导向、约束、熏陶等教育功能。
一、什么是少先队文化?
少先队文化在中小学校园生活中具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。一个少先队员从早上进学校到傍晚放学，每天生活在文化的氛围内，有的是课内，有的是课外；有的是个体活动，有的是集体活动。少先队员在文化环境中潜移默化地受到熏陶，少先队文化以其独特而又显著的教育功效正逐渐为人们所重视。
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“用环境、用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”少先队文化就是这样一个微妙的领域。少先队文化是教育的必然产物，是一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有各种教育功能。什么是少先队文化？不同的学者研究的视角不同，所界定的文化内涵也不相同。但总的来说，可以从广义和狭义两个方面来理解：广义的理解是指少先队生活中一切文化要素，狭义的理解是指少先队全体成员创造出来的独特的文化。一个优秀的少先队集体，必定共同创造出自己的文化，并且为全体少先队成员所承认。但由于各位辅导员性格、爱好、知识等各方面有所不同，各中队又呈现出自己的独特文化样式，因此，研究少先队中队文化建设有着更加重要的意义。
总的来说，我们所说的少先队文化应是指广义的少先队文化，不仅包含少先队全体成员创造出来的独特的文化，还包括辅导员自身的文化因素、中队的布置、队员活动的组织性和参与性、中队成员的凝聚力，少先队员及辅导员、少先队员之间的人际关系、少先队员群体的价值取向、少先队员的责任感，以及少先队员的团结协作与竞争的精神等。
二、少先队文化有形化
少先队组织有着近90年的发展历史，在这个过程中积淀下来深厚的组织文化和光荣传统，这些积淀将在基层少先队组织中继承和发扬。少先队作为团结教育少年儿童的组织，约定了特定的标志和组织的礼仪，这些约定需要在基层少先队组织中有形地彰显。组织是文化的产物，承载一定的社会文化现象，每一个组织都有与之相适应的文化。少先队文化客观存在于少先队组织中。在多年的少先队事业发展过程中，由于组织的存在与发展，必然内在地蕴含着少先队文化的一般规律，外在地反映出一些带规律性的文化现象，这些规律和现象构成了少先队文化建设的基本理念和方法，构成了对文化有形化建设的基本理念和方法。
少先队文化是一种组织文化。对少先队文化内涵的解释，对少先队文化现象的认识，有利于更好地发挥少先队的教育功能。所以少先队文化有形化
建设是高层次上对少先队自身建设和少先队基础建设的要求和实践。
1. 少先队组织建设有形化
（1）推进各级少工委建设。各县（市、区）团委要按照“全团带队”的要求，联合教育行政等部门，在学校、镇（街道）、社区等成立少工委，并加强对少先队工作的领导。各级少工委要在办公场所挂牌，内容为：少先队××县（市、区）××（学校、镇、街道、社区）工作委员会，标牌上要刻有星星火炬标志。
（2）完善学校、社区少先队大、中、小队建设。各县（市、区）所有小学、初中和有条件的社区都要建立少先队大队。学校中队以教学班为单位建立，社区中队酌情设立，小队一般由5～13人组成。各中队可根据兴趣爱好等成立红领巾社团。各少先队大队部、中队要悬挂统一标志。要在学校或队室门前悬挂“××学校（社区）少先队大队”（白底红字）字样的标牌，中队要在班级牌同一高度位置悬挂中队牌“××中队”（白底红字）字样的挂牌，内容可以为中队辅导员寄语、中队口号等。学校大队每年都要举行一次中队辅导员的聘任仪式。
（3）坚持少先队代表大会制度。少先队代表大会是各级少先队组织的最高权力机构。召开时间一般为：市级5年一次，县（市、区）、镇（街道）级3年一次，校级1年一次。大会内容主要有工作报告、民主选举、表彰奖励及大会决议，并建立代表提案制度。两届少先队代表大会之间，根据需要可以召开少先队代表会议。
（4）实行少先队先进集体年审制度。评选“红旗大队”、“优秀中队”、“特色中队”，是加强少先队基层组织建设，提高少先队基础建设水平的有效措施。各级少先队组织要实行少先队先进集体的年审制度，对各级先进集体进行年审验收。
（5）加强红领巾理事会建设。镇（街道）级以上的少先队组织要成立红领巾理事会，理事会成员以队员为主、成人为辅。要建立规范的工作制度，充分发挥红领巾理事会出主意、通信息、搞活动、作宣传的职能作用，促进少先队的自主化建设。
2. 少先队活动阵地有形化
（1）建立并使用好少先队队室。每个学校都要建立少先队队室。队室的面积原则上不小于20平方米，门前要有“少先队队室”的标志或标牌，要配备会议桌、椅子、资料柜、旗杆、旗架等基本设施，要有队鼓、队号、队旗等礼仪用品，要把队徽、呼号、队歌、誓词等少先队标志上墙，还要有毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人对少年儿童和少先队的重要题词，要建立少先队工作和活动成果等档案资料。队室建好后，要善于利用这个阵地，定期组织参观、提供资料、开展活动，真正发挥队室的教育作用。
（2）建立并使用好少先队阵地。辅导少先队小干部创建、使用和管理队报、红领巾橱窗、红领巾光荣榜、红领巾广播站、红领巾电视台等大队宣传阵地，有条件的地方和学校可建立红领巾网站、红领巾心理咨询所（室）等新型阵地。指导并督促各中队办好板报、争章园地、队角等中队宣传阵地。大、中队宣传阵地要注重经常性、时效性、多样性和创新性，充分发挥它们的育人功能。建立并使用好爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、红领巾科技活动基地、国防教育基地等少先队校外教育基地。
（3）规范名称。在确定活动阵地名称时，要以“红领巾”来命名。如“红领巾广播站”、“红领巾文化长廊”、“红领巾网站”、“红领巾科技教育小基地”等。为突出特色，亦可取名为“××红领巾广播站”、“××红领巾文化长廊”等。
3. 少先队文化建设有形化
（1）规范少先队礼仪。少先队的队旗、队徽、队歌、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐是少先队文化的标志和象征，对少先队员有着独特的教育意义和潜移默化的教育效果，学校少先队应建立礼仪训练制度，保证礼仪的规范程度。城镇小学要建立鼓号队，少先队员在各种少先队正式场合要统一佩戴红领巾，队干部要佩戴规范的队干部标志，少先队大、中队辅导员要佩戴大号红领巾，少先队员要行标准队礼。各级少先队组织要做到“队旗升起来，领巾戴起来，队礼敬起来，队歌唱起来，鼓号敲起来，呼号呼起来，队史讲起来，队刊办起来，队室用起来，体验搞起来”。
（2）规范少先队仪式。少先队的仪式要严肃、规范。各县（市、区）、镇（街道）、学校（社区）要按规范举行少先队队会仪式、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、离队仪式等各种少先队仪式。升国旗仪式、大队列队式每周举行一次，逢重大节日、纪念日可有所增加，由大队组织实施。入队仪式和离队仪式，内容设计要富有教育和纪念意义，避免简单化。
（3）规范使用队报、队刊、少先队用品。要充分发挥队报、队刊、校刊的宣传和引导作用，确保少年儿童有健康丰富的精神食粮。各大队、中队要有《辅导员》《中国少年报》等队报、队刊。要按照全国少工委《关于中国少年先锋队队旗、队徽和红领巾、队干部标志制作和使用的若干规定》，统一订阅、制作和使用队报、队刊、队徽、红领巾和队干部标志等少先队用品。
（4）规范开展队活动。按照上级少先队组织的整体工作部署，结合学校实际情况及队员身心需求，各大队坚持每学期开展不少于两次队活动，中队坚持每月开展一次队活动，小队坚持每周开展一次队活动，组织队员开展各项富有意义的活动，通过恰当的形式体现少先队文化内涵，突出少先队教育特色。开展队活动时需由队员自主开展，使少先队员能够充满自信地参与其中。
少先队有形化建设是少先队组织建设的重要内容，各级少先队组织要高度重视此项工作，结合实际，细化少先队有形化建设的各项工作要求，以务实的作风，塑造少先队良好的组织形象。
1. 少先队员在文化环境中潜移默化地受到熏陶，少先队文化以其独特而又显著的教育功效正逐渐为人们所重视。少先队文化包含哪些方面？
2. 如何使少先队文化建设有形化？
探索新形势下的少先队活动
文/梁文静
少先队工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远。很多辅导员都有这样的困惑：当前，频繁的活动给辅导员带来了沉重的负担，致使辅导员疲于应付，导致活动效益不佳。少先队活动虽然多，但没有目标没有体系，加之在新形势下的现代少先队员思想活跃，民主意识强，又受到来自各种渠道大量信息的冲击影响，势必给辅导员带来更大的工作压力。因此，我们很有必要对新形势下的少先队活动进行探索和研究。
通过长时间的实践，我认为少先队工作重在开发校本资源。在学校传统的少先队活动中融入新的理念，新的思想。这样我们的工作才能更加得心应手。
一、科学制订少先队工作原则
为提高少先队工作的有效性，大队辅导员要科学制订少先队工作原则。
1. 内容校本化。将领导的指示、上级的要求结合区域、学校、学生实际进行校本化，使之与学校传统和谐，与学校文化和谐。
2. 教育活动化。少先队工作不能搞空洞的说教，要将教育内容细化为一项项有目的、有主题、有计划、有总结的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中形成自己的感性认识，在自觉反复中养成良好习惯。
3. 活动自主化。学生是主体，辅导员是主导。少先队活动应让队员在辅导员的指导下，自主地进行策划，自主地进行排练，自主地进行活动。策划者是队员，主持人是队员，表演者是队员，总结者是队员。辅导员只是组织者、参与者。
4. 培训制度化。每学期对辅导员、队干部的培训都应进入《学校工作行事历》，定时间、定地点、定内容、定负责人。
5. 训练日常化。对队员进行日常行为规范训练，不能是发现问题后才去堵漏洞，而是要有计划、有序列，深深植根于学校的日常生活中，上课是训练，做操是训练，卫生清扫是训练，走路是训练，课间休息是训练，总之生活即训练。
6. 创新特色化。时代在进步，社会在发展，教育在变革，没有创新就不能培养出具有时代特征的人才。创新不能是一阵风，也不能取得了成绩就丢弃，而是要进行深化，使之成为办学特色、教育特色、个人工作特色。
二、日常工作严谨规范
辅导员对学校少先队的日常工作一定要严谨规范，制订一套科学的、适合自己学校特点并与时俱进的阵地建设方案。
1.抓好中队辅导员队伍建设。每月坚持召开中队辅导员工作例会，及时通报检查情况，及时了解老师们的困惑，提出相应的建议。每期开展辅导员专题研讨活动，请中队辅导员轮流做讲座、促进辅导员间的学习交流。根据学校的特点，专题研讨活动可以有：批评队员的策略、表扬队员的策略、中队激励机制研讨、心理异常队员辅导策略、留守儿童心理健康教育策略等。
组织开展“争创特色中队”活动，为各个中队张扬个性，展现魅力，形成有个性、有特色的中队文化育人环境搭建平台。活动分为五部分——给中队起名字、设计中队标志、设计中队口号、布置中队特色角等。每期开展一次优秀中队会观摩活动，通过这些活动，能大大提高辅导员开展中队会的水平。
2. 完善自主管理体系。大队部可新设立卫生岗、纪律岗和宣传岗，对全校队员的日常行为规范进行检查监督。另外可设立一些“校园警长”职务，专门监督大队委的工作。大队干部、“校园警长”以公开竞选、全校队员民主投票的方式产生。大队部每月要坚持对担任监督岗的同学进行培训、评比。每个月开一次大队委、“校园警长”会，及时了解队员和中队的情况，进行指导。每期都评选优秀大中小队干部，促进队干部工作的积极性。
大队部要坚持从队员实际情况入手、从队员不良习惯入手，逐一训练。红领巾监督岗通过定时或不定时值岗、巡查，发现问题，并将巡查结果及时报告给大队部，由大队部确认后再报告给存在问题的中队的辅导员，中队辅导员作针对性教育。检查结果作为文明中队考核依据。通过大队干部、“校园警长”、监督岗齐抓共管，让所有训练规范都能落到实处，大大地减轻大队辅导员的工作负担。
3．创新宣传阵地。结合新时代少先队工作要求，宣传栏增设“争当四好少年”、“红领巾心向党”等板块。学校红领巾广播站（电视台）可开设“四好少年在行动”、“文学漫步”、“火红的旗帜”、“才艺展示”、“校园新闻”、“时事新闻”等多个栏目。为了发现和锻炼更多的人才，红领巾广播站和电视台可由值周中队负责进行播音。
三、创新活动科学育人
活动是少先队工作开展的基础，很多的教育工作都是通过开展各项活动来进行的。辅导员应根据少年儿童成长规律，通过丰富多彩的多种教育活动，引导少年儿童在实践体验中全面提高素质。继承和创新学校的传统活动，积极指导开展“四好少年”、“红领巾心向党”等主题活动，培养少年儿童对党的朴素感情。促进队员的健康成长，提高学校的德育教育质量。
例如，我校的特色少先队活动是基地实践，近期，我们对基地实践的内容进行了创新，将“四好少年”和“红领巾心向党”等主题融入基地实践活动。比如开展野外写生、“我们相约在基地”、“我们的小队最棒”、“党是太阳我是花”等活动，这些活动队员们都非常喜欢，积极参与，并在活动中得到了锻炼，得到了提高。
