所以，犹太人在教育孩子时，孩子在刚开始的时候都不明白，不管怎么样，钻石和学识渊博之间怎么能够搭上关系呢？又怎么使犹太人手中的钻石产生这么大的魔力呢？成功的钻石商人在经营钻石生意的时候到底应该具备哪些条件？关于孩子所提的这个问题，犹太人给孩子讲了这样的故事来回答他们：
有一个日本的商人，他们对犹太商人的经商法则掌握得很好，并取得了贩卖女人用的手提包的成功，在经营服饰品贸易中立住了脚跟。
于是，他便想进一步扩大自己营业的范围，就看中了使犹太人发财的钻石生意，但他又了解到，在当时日本的钻石生意是很不景气的，许多像他那样曾对钻石生意抱有很大信心的人都失望而归。失败的原因众说纷纭。
为了避免遭受同样的命运，这个日本商人拜访当时有名的世界钻石大王玛索巴氏，并向他提出这样的问题。
“如果做钻石生意要取得成功，必须要具备哪些条件？”
玛索巴氏毫不客气地回答他：“要想成为钻石商人，必须先要拟好一个100年的计划。也就是说，单靠你一生的时间是不够的，最少要赔上你孩子那一代，要两代人的时间才行。同时，经营钻石买卖，最要紧的一点是获得别人的尊敬和信任，只有被人尊敬和受人信任才是贩卖钻石的一个必备基础。所以，要做钻石商人，学识一定要渊博，不管是什么事情都要知道才好。”
这时，他想考一考日本商人的学识，冷不丁问：“你知道澳大利亚近海一带有些什么种类的热带鱼吗？”
日本商人被问得哑口无言，感到莫名其妙。因为做钻石生意和大西洋底部的鱼类毫无关系，怎么问这样的一个问题呢？
玛索巴氏说：“的确是这样，但是要想做一个钻石商人需要的是一个精明的头脑，如果你对大西洋有哪些鱼类都了如指掌的话，那么就可以看出你对钻石的业务知识也已经达到了相当熟悉的程度，对巨细俱全的钻石种类的分析肯定也是全面的、周到的，对方肯定愿意和这样的商人合作，而且和这样的商人合作肯定能够赚钱。”
3．犹太人的智慧库
一个病入膏肓的犹太富翁，知道自己死期将到，于是便口述遗书让人记录：“我将我全部的财产都留给将此遗书送给你的忠实奴仆，而对于我的儿子，尤第雅，你可以从我的所有财产中任意选择一件。”
富翁死后，奴隶便得到了财产，而且兴冲冲地将遗书拿去给拉比看，然后同拉比一起去见尤第雅。
找到尤第雅后，拉比说：“你父亲已经把所有的财产都送给了这个忠实的奴仆，而你只能从你父亲所有的财产中挑选一件，你选择吧。”
尤第雅想了想说：“我就要这个奴仆。”
这样一来尤第雅既拥有了奴仆，又拥有了所有的财产。
富翁的确很聪明，虽然临死的时候儿子不在身边，但他却想出了这条妙计，不然的话，即使奴隶侵吞所有财产，他的儿子也不会知道。而这样一来，保证了奴隶将遗书送给儿子。
无疑，儿子更是聪明绝顶，他读出了父亲在遗嘱中暗含的玄机，做出了完美的选择。而智慧在任何时候，都是渡过难关、反败为胜、绝处逢生的重要武器。
能够逢人学习对方优点者，是世上最聪明的人。
——《诺未门》
知识、智慧的教育
在世界上的众多国家之中，很难再找到哪个民族像犹太民族那样，在5000多年的历史之中，竟有2000多年流离失所、行走天涯、屡遭屠戮。他们在世界各地流浪，没有权力、没有地位，没有一种力量可以保护他们的安全，但是他们总能凭着自己的智慧拥有更多的财富，而智慧才是他们赢得尊严、生存权力以及一切的根本东西。
犹太人在教育他们孩子的时候，最看重的就是对他们知识和智慧的培养。因为知识和智慧是人一生之中最为重要的东西，但是这两者还是有很大分别的。
知识强调的是人所知道的东西，并不是拥有的学问。知识让我们知道了许多事情，知识使人变得更聪明，但是智慧才是更为重要的。
智慧表现在人如何正确地运用所掌握的知识。人仅仅有知识是远远不够的，有了知识，还应该明白如何正确地将所掌握的知识在实践中应用。知识积存得再多，如果没有智慧对它加以应用的话，那么这些所学的知识就会失掉它的价值。
智慧包含了知识和聪明，它是洞察人生和实践道德的一种才能，更是丰盛生命、美好人生所需要的。因为成功的人生在于不断地把拥有的知识有智慧地应用到实际生活中去。
犹太人的智慧一方面来自《圣经》，在犹太人看来，一个有智慧的人，他不但要拥有知识，而且还要明白事理，要有忍耐、勤劳、可靠、自律、谦逊的良好品德，只有这样的人，才是一个智慧的人。所以，比起知识来，犹太人更重视的是智慧。
活用智慧
《圣经》上面有这样的一句话：“侧耳听智慧，专心求聪明。”犹太人在教育孩子的时候就是这样对孩子进行要求的，让孩子们多看一些有益的书，让他们从中学到更多的知识，并在实践中加以应用，使他们成为更具智慧的人。
售货员费尔南多是一个犹太人，有一个星期五，他去了一个小镇，但是身无分文无法住宿的他找了犹太教堂的一位执事，请求他给予帮助，执事说：“星期五到这里的穷人特别多，每家都住满了，只有金银店老板西梅尔家例外，但是他从来都不接纳客人的。”
费尔南多肯定地说：“他肯定会接纳我的。”
费尔南多就径直向西梅尔家走去，敲开门后，他神秘兮兮地把西梅尔拉到一旁，从大衣兜里取了一个砖头大小的沉甸甸的小包，压低声音神秘地问：“砖头大小的黄金值多少钱？”
听了他的话，西梅尔眼前猛然一亮，可此时已经到了安息日，不能再继续谈生意。但是，为了做成这笔生意，他连忙挽留费尔南多在自己的家里住了下来，还为他准备了上好的酒菜。在整个安息日，费尔南多都受到热情款待。
安息日一过，西梅尔就满面笑容地催促费尔南多把他带的“货”拿出来看看。
费尔南多故意装作惊讶的样子，说：“我哪里有什么金子呀，我只不过是想问问砖头大小的黄金值多少钱。”
费尔南多巧妙地利用了西梅尔求财心切的心理，成功地办成了自己的事情。而下面这则小故事中的主人翁却利用智慧找回了自己的500金币。
一个犹太商人来到一个市场寻求商机，但碰巧这个市场上所有的商品都在大甩卖，于是他决定留下来等待商机。但是，在当时没有银行、放在旅店又不安全的情况下，该怎么处理他随身携带的金币呢？
经过反复考虑，最后他独自来到一个无人的地方，在地里挖了一个洞，把钱埋藏了起来。
但是，当他次日回到藏钱的地方时，却发现钱不翼而飞了。他呆呆地愣在那里，反复回想藏钱的情景：当时明明没有一个人啊，到底是谁偷走我的金币呢？他怎么也想不出钱是怎样丢的。
正当他纳闷之际，无意中一抬头，发现远处有间屋子，于是想：可能是那家屋子的主人从墙洞里看到我埋钱，然后将钱挖走啦，怎么才能把钱找回来呢？
认真考虑一番后，他来到了那间房子主人的面前，客气地说道：“您住在城市，头脑一定很聪明，现在我有件事想请教您一下，可以吗？”
主人很热情地回答：“当然可以了。”
于是犹太商人就接着说道：“我是第一次来这里做生意的外地人，身上带了两个钱袋，一个装了800金币，一个装了500金币，我已把小钱袋悄悄埋在没人知道的地方，但是我不知道这个大钱袋是应该交给能够信任的人保管，还是要继续地埋在一个比较安全的地方呢？”
主人听后有一些惊喜，说道：“你是初来乍到，什么人都不该相信，我建议你还是把大钱包一起埋在藏小钱包的地方吧。”
等犹太人走后，贪心不足的主人马上取出了他偷来的那个钱袋，并且把它放到了原来的地方。这样一来可把躲藏在附近的那个犹太商人高兴坏了，等那人走了以后，他马上便将钱袋挖了出来，一溜烟地跑了。
这个犹太商人能够将落入别人口袋的金币又拿回来，可见他手段的高明，而更高的智慧在于，他知道人的心理，尤其是小偷的心理，小偷都是有贪心的，并且贪欲还会无限膨胀，就是利用了这个心理，才使得他的钱财失而复得。
犹太父母经常对孩子说，无论是在生活中还是在商场上，都不可能是一帆风顺的。当我们面对困境的时候，要能够从容应付，机智化解，这些都是人所必需的一种素质和能力。
4．充分发掘潜能
通常，孩子在父母的眼里永远都只能是孩子，什么时候也长不大，对于孩子的一切都要按照父母的安排来行事。他们不尊重孩子的想法，不给孩子更多的锻炼机会，如此一来，也就不能更好地发挥孩子自身的潜能。因此，家长要多给孩子们一些锻炼机会。这样孩子没有了依赖，在很大程度上可能就会给你一个意外的惊喜。
一个能够善于激发孩子潜能的父母，才是真正英明的父母；一个能够善于调动孩子自身积极性，让孩子发挥出最大潜能的家长，才是一个优秀的家长。
儿子在学者面前是傻瓜，但在父亲面前却是个天才。
——《犹太法典》
发掘潜能
父母应该赏识自己的孩子，对于赏识，并不是容忍孩子的每一个一错再错的缺点，同时也不是对孩子进行盲目地溺爱，而是即使孩子在某一些方面的能力非常低下，也不要因此放弃孩子，要善于发现、挖掘孩子的长处，使孩子的潜能充分发挥出来，引领孩子走向成功。
现代派画家巴勃罗·鲁伊斯·毕加索，可谓是世界一个非常有影响力的人物，是人类艺术史上罕见的天才。毕加索在很小的时候就已经具有非常强的艺术天赋，他不仅能做出许多惟妙惟肖的剪纸，还创作了许许多多令人赞叹的各种绘画作品。他的左邻右舍们都对他称叹不已，称他为天才。
可是，这个“天才”在上学时期根本就不是一个优秀的学生，老师每天所讲的课对于他来说简直就是一种折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是眼睁睁地望着窗外的大树与一群群飞来飞去的鸟儿。而且，好像在任何时候都学不会枯燥无味的算术。
有一天，他感到很无奈地对他的父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想，不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可我就是办不到。”他为此在不知不觉中，成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连为他上课的每一个老师也都认为这孩子智力低下，根本毫无办法去教，为此老师们还经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描述毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听完所有这一切之后又羞又恼，觉得根本就无脸出去见人。左邻右舍知道后，也不再为他的绘画天赋叫绝，甚至开始鄙视小毕加索。
尽管所有的人都嘲笑、鄙视毕加索，但是毕加索的父亲却依然坚定不移地相信：儿子虽然读书不行，可是他对于绘画却是极有天赋的。他对儿子画画有真正的理解与赏识，经常鼓励毕加索说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”
小毕加索看着父亲坚毅的面孔，也从这里找回了一些自信。果然不出所料，毕加索毫不费力就能绘出一幅才华横溢的图画，在画画的同时，他也渐渐把自己学功课方面的“无能”给忘记了。
可是，嘲讽却根本就没有因此而停息，相反还愈来愈猛烈。小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话了，更不爱和小伙伴们一起玩耍、做游戏。在这个时候，父亲还是每天坚持送儿子去上学，每天只要一到教室，父亲便把画笔与用作模特的死鸽放在课桌上。父亲完全成了儿子心理上强有力的依靠，似乎离开了父亲，毕加索也就根本没有一点勇气去面对眼前的生活。甚至对于每天上学，也一定要父亲承诺会来接他回家之后，他才会松开父亲那温暖的手。
毕加索就这样成了不学习的“坏学生”，因此，他在学校里经常被老师关禁闭，这也成了毕加索的一个家常便饭，禁闭室里只有板凳与空空的墙壁，然而毕加索却十分的高兴，因为这样他就可以在家里带上一叠纸，在那里自由放开自己的思想，认真地在那里绘画。有了父亲的支持，毕加索天天都沉浸在一片想象的天地里，虽然他的功课学得一点都称不上好，可是他却在绘画的天地里找到了自己真正的快乐。
毕加索的父亲在关键时刻拯救了儿子，挖掘了毕加索绘画的潜能，发挥了毕加索的长处，使儿子身心都得到健康发展的同时，取得了人生的成功。
挖掘孩子的潜能，我们应该从什么方面下手呢？
通常情况下，犹太父母在发掘孩子潜能时，首先考虑的是孩子的兴趣，兴趣确实是少年儿童最佳的意志促进剂。可是要想让他们的好奇心与兴趣能够长时间地维持下去，就是一件非常困难的事情了。如果父母能够很快发觉孩子所感兴趣的事物，并且对自己孩子的行为予以支持，那么孩子的兴趣相对来说就会维持得更加长久。
每个孩子的兴趣都可能在一瞬间发生改变，从另一方面说，他们的兴趣也会在一瞬间萌生。作为父母，应该适时的把握孩子萌生兴趣的那一刻，给孩子一个适当的辅助，只有这样，自己孩子的兴趣才能得到发展。
给孩子机会，发掘孩子的潜能
通常家长在开发孩子潜能的时候，首先应该从尊重客观与眼前所面对的事实出发。任何一个孩子都有他们自身的特长，然而有一些家长却不顾孩子的爱好，把孩子课余时间安排得满满的，致使孩子疲惫不堪，大大影响了孩子兴趣以及潜能的发挥。在挖掘孩子潜能方面，犹太父母是这样做的：
1．仔细观察
在平时的生活中，父母要经常注意孩子的举止行为、喜好，分析孩子的特点。比如，他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽然他没有耐性却非常有创意，虽然不擅言词却很热心等等，然后把这些蛛丝马迹记录下来，归纳孩子的性格取向、爱好等，从而采用合理的方法对孩子进行引导和激发。
2．制造机会
在了解孩子自身的特长与性格取向之后，下一步就是给孩子创造更多的机会，让他进行多次练习。比如在家人过生日的时候，鼓励每个人表演一项节目；每周一个晚上轮流朗读一篇短文并且发表自己的心得体会；还有就是要每月开办一次小小的聚会，邀请孩子的朋友参加，每个人献出一项绝活……更加重要的是，要能够随时随地的找出合适的机会，让孩子完成一些自己力所能及的任务，这样孩子自身所拥有的某些特长才能越做越熟练、越做越有信心。
3．耐心等待
给孩子创造机会后，父母就要耐心等待孩子去发挥自己的潜力。有些父母叫不动孩子做家务，就干脆自己做；嫌孩子不会买东西，索性自己出门；认定孩子念不好书，帮他一题题复习。这样做久了，孩子就会产生依赖心理：反正有父母帮忙，我不去做也没有关系。这样是非常不利于孩子潜能的发挥的。
4．给予鼓励
