除了绘画、音乐、舞蹈等才艺，俞函还非常爱好文学，她经常钻进图书馆，广泛涉猎各种不同风格的作品。每次学校举办英文或拉丁文演讲比赛时俞函都不会错过机会，在拥有2000多名学生的波士顿拉丁学校，她荣获演讲比赛的特别奖。作为华人，俞函始终坚持课外学习中文，在家里与父母讲普通话。父母鼓励俞函练习中文写作，起初由于不熟练，俞函闹了一些笑话。有一次，看了《人民日报·海外版》上一篇题为《我的母亲》的作文后，俞函就想以《我的父亲》为题，也写一篇作文。当她将自己的得意之作给家人看时，奶奶和妈妈大笑起来。原来，她把“父亲”写成了“公亲”。当俞函弄明白是怎么回事后，也不好意思地笑了。文艺才能，不只是一般的完成某种艺术活动的能力，而是完成艺术活动所需的一系列能力的有机结合。有的人具有某一种文艺才能，也有人具有多种文艺才能，比如普希金，他既是一位诗人，也是一位有才华的素描画家。俞函就是这种类型的人，她既有很好的绘画才能，又有较好的文学素养和舞蹈才华，还有音乐天赋和演讲能力。
培养孩子的文艺才能，能够训练孩子的想象力、观察力和视觉，这主要体现在绘画才能的培养上；还能够训练孩子的听觉、培养孩子的和旋律感，这主要体现在音乐才能的培养上；还能够培养孩子的节奏感和协调感，这主要体现在舞蹈才能的培养上；更能修炼孩子的品性，培养孩子的气质，这主要体现在文学才能的培养上。
想要培养孩子的绘画才能，开发孩子的绘画天赋，父母可以经常带孩子到户外活动，让孩子学会观察，让孩子留意生活中的人和事。任何绘画的内容都来源于生活，孩子的画也是表现他的所见、所闻、所想。孩子的生活越丰富，创作的素材就越多。因此，父母可以经常带孩子观看有感染力的景物，如动物园、博物馆、花卉展览、节日盛会等，同时要给予孩子积极的引导，如观看节日烟火，可引导孩子观察各种烟火的特点以及放烟火的人的动作等。另外，父母还应让孩子多接触文艺作品，指导孩子多听、多看文艺作品，如故事、儿歌、影视片、儿童读物等，这样可以扩大孩子的知识面，积累想象与创作的素材。例如，父母可以让孩子听一个有趣的故事后启发他将故事内容画出来。想要让孩子对音乐产生兴趣，开发孩子音乐天赋，在孩子幼年时期，父母可以有意识地在家里播放音乐，或节奏轻缓，或节奏明快；父母还应言传身教，经常哼唱歌曲，使孩子受到感染。著名的幼儿音乐教育家卡尔·奥福认为，音乐不是单独存在的，它可以和唱歌、游戏、律动甚至语言结合在一起形成整体。因此，可以通过有韵律的诗歌和舞蹈训练孩子的音乐才能，而这对于多数父母来说并不困难。想要开发孩子的舞蹈潜能，父母可以引导孩子多看。
通过欣赏舞蹈，熏陶、培养和激发孩子对舞蹈的爱好和兴趣。欣赏舞蹈的直接途径是看电视，对于电视里播放的各类舞蹈，特别是幼儿歌舞节目，父母一定要引导孩子多看。父母还应带孩子去看演出，如专业文艺团体的歌舞晚会、芭蕾舞剧、幼儿园文艺会演等。当孩子自己创编了舞蹈和动作，给父母表演时，父母要以极大的热情和耐心来观看，不论好坏，要以鼓励和表扬为主，使孩子的创作热情被激发出来。父母要鼓励孩子积极参加各种演出活动，并且帮孩子做好准备工作。如参加幼儿园的演出活动、与其他孩子的父母一起经常举办小小联欢会、节假日亲朋好友聚会时让孩子表演舞蹈等，尽最大可能给孩子创造表演的机会，以增强孩子的自信心和表现欲。
◆鼓励孩子参与社会活动
现在很多独生子女缺少兄弟姐妹，如果父母能够鼓励孩子多参与集体活动，甚至参与社会上的一些活动，那么对丰富孩子的生活很有帮助，还能使孩子在活动中学会与人交往，增强团队荣誉感，增强社会责任心。
另外，通过在集体活动中结交朋友，孩子的情感世界也会得到丰富，这对孩子成长成材是非常有意义的。俞函的父母非常重视这一点，他们鼓励孩子到集体中去锻炼自己，这使得俞函从小就喜欢参与各类社会活动。刚上高中，俞函就开始半工半读，每天下午及周末的一天，俞函都会抽出一定的时间去打工，如去波士顿的美术馆当讲解员，去一些博物馆做导游。这些工作让她有机会接触艺术家和社会各界人士，开阔了视野。虽然考入了哈佛大学，但为了更好地选择将来的发展方向，俞函做出了一个让人意外的决定：推迟一年入学。起初父母不同意，可没想到哈佛大学却支持她的想法。在这一年中，俞函趁爸爸到中国的母校——上海戏剧学院授课之便，旁听了美术系、表演系等课程，同时也进一步提高了中文水平。
俞函希望通过一年的学习，更多地了解中华文化与历史，将来能为加强中美交流与合作做一点贡献。在这一年时间里，俞函还走访了美国好多城镇，参加了一系列公益活动。一年后，见多识广的俞函进入哈佛大学，获得了校方的肯定，以至于后来有不少她的高中校友也效仿她的做法。社会是一所大学校，鼓励孩子多到社会中去活动，如参加一些志愿活动、考察活动，对提高孩子的自信心，增加孩子的社会阅历非常有帮助。
尤其是现在有些独生子女性格腼腆，不爱与人交往，父母更应该给他们创造机会，鼓励孩子参与社会活动。无论是学校组织的校报义卖活动，还是社区组织的暑期活动，都可以鼓励孩子积极参加。父母还可以为孩子创造共同活动的环境，比如给孩子提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间，让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏；鼓励他们参与社会及学校组织的集体活动，可以利用节日游园、参观游览、郊游踏青、走亲访友、演出比赛等机会，有意识地安排孩子与他人频繁接触，增加孩子对集体活动的认识和了解，提高孩子参与的热情和积极性。同时，父母还可以诱导孩子在集体活动中发挥主动性。
◆自由氛围，开启创新智慧
俞函说，美国的课堂气氛比较轻松，学生们可以自由提问。她特别喜欢向老师提问题，她认为巧妙地发问并发表自己的独立观点是一种乐趣。在哈佛学习的四年，是俞函成长的黄金时期。以学术自由、知识开放著称的哈佛大学，有各类图书馆90多个，还有自然历史博物馆、美术博物馆等诸多学术机构，俞函像鱼儿一样徜徉其中，获益良多。
在第一年基础课学习结束后，俞函选择了视觉与环境研究作为她的专业，因为这结合了她的爱好，还能发挥她的美术特长。在学习之余，俞函还“揽”了好多“活儿”，先是在哈佛的亚当斯楼组织了一个美术展览，她自命“馆长”。在校方的支持下，她通过互联网向全国征集作品，后来真的如愿以偿地把展览办起来了。接着，俞函选修了有关的课程，开始了她的另一个行当——网页设计。在那几年时间里，俞函先后为哈佛大学的达德里大楼、席格涅协会以及2005年抗艾滋病大会等机构和活动设计了网页，她用最新的动漫设计手法，把这些网页装点得精致美观，让人拍手叫绝。
2004年，在俞函的组织和努力下，人们在哈佛顶楼宿舍屋顶建立了一个俯卧式画廊；2005年，俞函与一位同学在哈佛校园内建造了一个充气式博物馆……这些创造性的举动受到了校方的注意。在毕业前夕，哈佛的艺术办公室给俞函颁发了1000美元的路易斯·苏德勒艺术奖奖金，以奖励她的艺术创新活动。另外，俞函的毕业论文构思奇妙，表现手法独树一帜，以抽象和寓意的手段，解说了视觉艺术作品的产生过程，深受校方的赏识。哈佛大学根据学术导师的推荐和评价，颁发给俞函奖金为2500美元的托马斯·霍伯思奖。在俞函23岁的时候，她回到老家福州，面对记者“假设你仍在中国学习，会不会取得同样的成绩”的问题时，俞函干脆利落地答道：“无法想象在中国学习的情况！”
身为父母，可以学习哈佛大学那种倡导自由和创新的理念。在家里，父母应尽量为孩子创造一个民主、自由的环境，不要压抑孩子的想法，不要随意否定孩子的观点；要把孩子当作一个小大人，经常与之商讨家庭事务，听取孩子的观点和建议，这对培养孩子的主见性和思考的习惯很有帮助；给孩子营造自由的氛围，孩子的创造性思维能力才能更好地被激发出来，孩子才会变得更具有创新思想。俞函是一个多才多艺、具有创新思想的人。在课堂学习之余，俞函在绘画、音乐、舞蹈、演讲及手工艺等方面都有非常不错的表现，并且在各种比赛活动中展现了自己的文艺才能。她能成为美国高中生名人，能得到布什总统亲笔签名的“总统教育奖”，可见她的综合素质是超群的。正因如此，俞函最终以全校顶尖的成绩获得包括哈佛在内的多所大学的青睐。
