5～6岁时的宝宝都已经进入幼儿园大班了，他们的身心都比原来有了很大的进步和发展。这一年当中，孩子就像变了个人，在许多方面都表现出质的飞跃！他们的数学智慧也叫大人刮目相看。
分雨伞
材料准备
画有各种雨伞图案的卡片（如：三角形伞面的和半圆形伞面的；伞面上有图案的和无图案的；伞把为直把的和弯把的等）若干，可根据需要自制。
训练要点
（1）出示各种雨伞图案的卡片，让宝宝观察并描述每把伞的特征。
（2）请宝宝按伞的特征分类，说明自己分类的理由，例如：这些伞是三角形的，这些是半圆形的。
（3）鼓励宝宝想出其他分类方法。如：这些伞没花；这些伞是直把的，这些伞是弯把的等。
（4）每次分类，请宝宝数一数每种类型的伞的数量，说出哪种多，哪种少，还是两种一样多。
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是帮助宝宝学习多角度的分类。
（2）练习时可以在各种类型的伞的比例上加以变化。
（3）可换其他不同类型的图来做此练习，激发宝宝的兴趣。
分裙子
材料准备
几张画有各种裙子的卡片，有的裙子系蝴蝶结，有的没有系蝴蝶结，有的裙子上有线条，有的有圆点等等，可根据需要设计。
训练要点
（1）出示卡片，请宝宝说一说每条裙子的特点。
（2）请宝宝把具有共同特点的裙子放在一起，说一说自己的理由。
（3）请宝宝想想，还有没有其他分类方法。
（4）请宝宝说说是有蝴蝶结的裙子多还是裙子多，然后讲明自己的理由。
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是帮助宝宝学习多角度的分类及类别之间的包含关系。
（2）引导宝宝了解有蝴蝶结的裙子是裙子的一部分，裙子是各种裙子的一个总称。
（3）也可问宝宝，有圆点的裙子多还是有线条的裙子多等类似问题。
认识序数
材料准备
用白纸剪纸花十朵，请宝宝涂上自己喜欢的颜色，分别标上数字1～10。
训练要点
（1）请宝宝把十朵纸花依次摆在桌子上，数数，共有几朵花。
（2）父母问宝宝第×朵花什么颜色，请宝宝用“第×朵花是×颜色的”这一句式回答问题。
（3）请宝宝把数字卡片分别放在每朵花的下方，标明每朵花的位置。
（4）拿掉第四和第八朵花，请宝宝说一说第几朵花不见了。
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是教宝宝认识序数，学习确定物体在序列中位置的方法。
（2）宝宝回答问题时，要强调用“第几”这一表示序数的词，而不能允许用数字代替。
（3）生活中要注意让宝宝运用自己学会的序数词来表达。
比高矮
材料准备
椅子一把。
训练要点
（1）父母并排站立，请宝宝说说爸爸和妈妈谁高谁矮。
（2）妈妈和宝宝并排站立在镜子前面，再请宝宝说说谁高谁矮。
（3）妈妈和宝宝站在不同高度上进行比较，如让宝宝站在椅子上或楼梯上，请宝宝再说一说这个时候谁高谁矮。
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是让宝宝学习比较高矮，初步体验高矮的不变性和相对性，并能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
（2）可用其他形式做此训练，但要注意问题的层次性。
（3）站在椅子上时，注意保护宝宝的安全。
量米
材料准备
漏斗一个，大小、形态不同的透明塑料瓶4～5个，小碗一只，米若干。
训练要点
（1）与宝宝做卖米的游戏，妈妈当顾客买米，宝宝扮成售货员。
（2）妈妈先拿一个瓶子买一平碗米。要求宝宝在瓶上放漏斗，装一平碗米，再倒入漏斗中。
（3）妈妈不断去买米，每次所用瓶子都与前面一个有较大区别，每次都要求宝宝装一平碗米。
（4）买米活动结束后，将所有瓶子展示，让宝宝观察哪个瓶子里的米多，说说为什么。父母可以提示宝宝，每次都买一平碗米，米是一样多，为什么装在瓶中就不一样了呢？
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是帮助宝宝体验容积概念。
（2）可适当指导宝宝装米的技巧。
（3）宝宝装米时，可在瓶子下方插一个签，防止米过多洒在外面。
红蓝棒
材料准备
塑料吸管分别剪1～10厘米的10段吸管，然后用1厘米宽的红蓝两色胶带依次包在吸管上，1厘米管用红色，2厘米管用红蓝两色，3厘米管用红蓝红分3段，以此类推，制成一组红蓝相间的小棒。
训练要点
（1）散放小棒，请宝宝按从短到长的顺序排列，数数有多少根。要求宝宝将数棒水平方向摆放，“1”棒在下面，“10”棒在上面，红色和蓝色部分要对齐。
（2）让宝宝观察摆好的红蓝棒有什么有趣的地方（单数部分都是红色的，双数部分都是蓝色的）。
（3）取数棒“1”接到“9”棒的后面，正好与“10”的棒一样长，请宝宝说出“9”的棒比“10”的棒只相差1，让宝宝尝试把“1”分别接到“8、7、6…2”的后面，它们之间都相差一个“1”（证明1～10数间相邻两数的数差关系）。
（4）取最长的数棒“10”让宝宝想想用哪两根棒接起来可以和“10”的棒一样长，让宝宝尝试操作并教宝宝记录9+1、8+2……
（5）减法练习时，先与宝宝一起将所有棒凑成最长的“10”棒。8和2、7和3、6和4，练习时先让宝宝观察“10”棒，然后从“10”中拿掉一个“1”之后，看看还剩多少，以此类推。
注意：
（1）这一训练的主要目的是帮助宝宝了解数的集合体，初步了解基本计算练习。
（2）将“10”的棒全部练习后再进行9、8、7、6棒的练习。
（3）可以任取“3”以上的一根棒，再任取两根棒或三根棒接起来等长，掌握其他数的加法。
（4）这样的练习一次不要过多，时间控制在10分钟内为宜。
出牌配对
材料准备
扑克牌一副。
训练要点
以“8”为例：
（1）请宝宝来一起玩“凑8”的游戏，然后与宝宝一起把扑克牌中每种花色的1～7取出来，共28张。
（2）把28张牌洗好，从中任意抽出一张扣放在一旁，其余牌由两人轮流抓在手中。
（3）各自将手中的牌进行整理，选出所有两张牌的数字之和为8的，抽出放在自己的面前。然后，分别数手中所剩牌的数量，谁剩的牌多，谁先抽取对方的一张牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有与所抽牌的数字之和是“8”的，如果找到就取出放在面前；再由对方抽自己的一张牌，继续。
（4）轮流抽牌，直到一人的牌先被抽完，则此人获胜。
注意：
（1）这一训练主要目的是让宝宝练习数的不同组合形式；为学习10以内数的计算做准备。
（2）最后请宝宝根据剩下的一张牌推测被扣起来的牌是几，再翻开扣住的牌，证实推测是否正确。
（3）其余10以内的其他数字均可依此法进行。
（4）此游戏可再加人。一副牌，邀请全家人一起参加。
剪贴格纸
材料准备
白纸、格子纸（可以用稿纸）各一张，剪刀一把，胶水一瓶。
训练要点
以“8”为例：
（1）预先将格子纸剪成条，每条纸有8个格子，共需要10条。
（2）指导宝宝用剪刀把一条纸条沿格线剪成两份，如1和7，然后贴在白纸上；再将另一条纸条沿格线剪成两份，如3和5，再贴好；以此类推，一直剪贴到剪下的格子数量发现重复的为止，把重复的拿掉。
（3）在剪开的每一段纸条上写上数字，表示它有几个格子。
（4）请宝宝说说“8”可以分成几和几。
注意：
（1）这一练习的主要目的是帮助宝宝体验数是可分的，感知整体与部分的关系。
（2）其他数字均可依此法练习。
（3）可让宝宝将剪开的两段纸条分别涂上两种颜色，更便于区分。
猜纽扣
材料准备
同样的纽扣（或围棋子）10粒。
训练要点
（1）手握5粒扣子，先摊开手掌让宝宝注意看，很快将手握起，问宝宝：“你看见了几粒扣子？”如宝宝不能肯定，再看一次，扣子的数量也可以逐渐增多。
（2）将10粒以内的扣子分两堆摆放，分别用左右手盖住。先抬起双手，让宝宝观察，再迅速盖上，然后让宝宝说出分别是几粒扣子，合起来一共有几粒。
（3）拿出10粒以内任意数量的扣子给宝宝看，再双手放在背后将扣子分放在两只手中，并伸出一只手让宝宝看有几粒扣子，再伸出另一只，让宝宝猜有几粒。
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是训练宝宝的观察力，掌握数的组成。
（2）也可以让宝宝操作，家长来猜，有时故意猜错，考验宝宝的判断力，提高宝宝的兴趣。
（3）注意开始时动作要慢些，多给宝宝成功的机会。
单数和双数
材料准备
数字卡片1～10（自制），围棋子55个。
训练要点
（1）父母要求宝宝把数字卡片1～10，从左到右的顺序摆一排。然后按照卡片上的数字将相同数量的围棋子分别摆在卡片下方，摆棋子时要求宝宝“左摆1个，右摆1个”，尽量让每个棋子都有自己的朋友。
（2）摆好让宝宝观察是不是所有的棋子都有朋友，指出那些没有朋友的棋子都是哪些数字下的棋子。
（3）父母讲解：数字1、3、5、7、9中有一个棋子没有朋友，叫单数；数字2、4、6、8、10中所有棋子都有朋友，叫双数。
注意：
（1）这一练习方案的主要目的是帮助宝宝学习单数和双数的概念。
（2）宝宝摆棋子时，家长要在摆“2、3”时给予重点指导，指导宝宝“左摆1个，右摆1个”。
（3）随着宝宝能力的提高，可以随意地说出一个宝宝能够数出的数字，让宝宝判断是单数还是双数，通过反复多次练习，对单双数的规律给予总结。
数是怎么来的
材料准备
小珠子250粒，细尼龙线若干，数字卡片10十张，相当于卡片10一半大小的数字卡片1～9各一张。
训练要点
（1）妈妈与宝宝一起做十串小珠链，10粒小珠子为1串，打结系好，每串珠串前摆上一张数字卡10，帮宝宝了解10就是10个1。
（2）拿出1粒珠子与1串珠子并放在一起，请宝宝数数，共11粒珠子，了解10添上1就是11，取一张卡片10再取一张1，将1盖在零的位置上成为11。
（3）这样，鼓励宝宝把12～19依次摆出来，了解11～19的来历。
（4）请宝宝取两个10的珠链相接，点数珠子的数量，了解20是由两个10组成的。
（5）鼓励宝宝用已掌握的知识推理，20添上1就是21，让宝宝摆出珠链数数，并写出数字21。
（6）以此类推，学习99以内数的来历。
注意：
（1）这一训练方案的主要目的是帮助宝宝学习量与数字的一致性，同时了解个位、十位数的名称。
（2）家长可以随意说数字，请宝宝取相应的珠子，做巩固练习。
数百
材料准备
1～100的数字板一页（可自制，画10×10方格纸，按顺序填好数字1～100），相同规格数字1～100的卡片各一张和上述数字板一页作订正板、数字填空作业单（上述数字板中只标明第一行的数字1～10和第一列的个位为1的数字）。
训练要点
（1）父母拿出数字板，与宝宝共同游戏，每人轮流说一个数，并在数字板上找出来画一个“×”，每人使用一个不同颜色的笔，互相检查是否画对。宝宝在找66、99、68、69、96等数字时容易混淆，应注意检查指导。
（2）父母取出数字卡，请宝宝依照一组数在一起的规律把数字卡先进行分类放置，如11～19的数字卡放在一堆，然后，借助订正板，从“1”开始在空格板上摆数字牌，边摆边唱数。鼓励宝宝在摆放时不看订正板，最后做检查时再用。
注意：
（1）这一训练是帮助宝宝理解100以内连续数排列的观念，以便更好地使用各个数字。
（2）宝宝数数到整十数时是一个难点，家长有必要进行指导及提示。
（3）填空作业单也可以设计为在某一行中漏掉一个数，让宝宝填空。
（4）可以让宝宝用线串珠子，从第一粒开始一直串到一百粒，边串边数。
学加减法
材料准备
