▲ 教孩子学会保持快乐的心态
总是感到不高兴的孩子，他的心态就是不快乐的，他一直都背着负面的情绪，他的大部分时间都被用来对抗情绪了，自然就不能好好去做事了。英国作家狄更斯曾经说：“一个健全的心态，比一百种智能都有力量。”因此，我们要教孩子学会保持快乐的心态，使他自己主动快起来。
我们可以先从自身做起，在家中保持一种轻松愉快的气氛；给孩子多准备各种各样的书籍，鼓励他从书中掌握更多的智慧；我们也要多考虑孩子的感受，及时帮他清理心理“垃圾”。同时，我们也可以用孩子感兴趣的游戏，调动他做事的积极性与积极的情绪。当孩子拥有了快乐的心态，他就一定不会再磨蹭了。
▲ 适当地让孩子承受一些压力
我们都知道，世事并不可能按照我们每个人的意愿去发展，所以有时候我们不得不承受着一定的压力、在不愉快的情绪下去做事。甚至有时我们需要放弃自己的快乐，只为了去做一件重要的事情。
可孩子似乎并不能理解这一点，情绪往往会搅得他不能集中精力。所以我们要锻炼孩子的心理承受能力，教他学会忍耐，并要他向着自己认准的目标不断前进，尽量不要为自己的情绪所左右。
9. 是去呢，还是不去？--孩子犹豫不决，就会磨蹭拖拉
犹豫不决，迟疑、拿不定主意的意思。由这个定义我们就能看出来，一旦一个人做事变得犹豫不决，那么他就会不停地思考，不停地权衡，这也使得他的行动变得缓慢。
有的孩子就经常犹豫不决，如果要问他要不要去某个地方，他一定会在那里想半天：“是去呢？还是不去呢？”大量的时间就被他这种不断的而且毫无意义的思考浪费掉了，他做起事来自然就会磨蹭拖拉。
五一劳动节时，全家好容易有了3天假期。放假第一天，妈妈问思思：“你想去哪里玩呢？”思思想了想说：“植物园吧。”妈妈刚要点头，思思却又说：“嗯……我觉得自然博物馆好像也不错。”妈妈说：“那你到底想去哪里？”思思皱着眉头说：“植物园新引进了许多植物，看了可以长知识；自然博物馆我很早前就想去了，可惜一直没机会。……其实，我也想去游乐场玩一次的。”妈妈笑着摇头：“像你这样选这个又选那个，总也决定不了，这怎么能行呢？”
思思听了妈妈的话有些着急了，可是越急，她越选不出来。就这样，假期第一天的上午时间，就被思思这“无止境”的选择磨蹭过去了……
虽然我们不提倡孩子鲁莽行事，但我们也同样不希望孩子变得过分地瞻前顾后，他不能总是在左右衡量。当机立断才是孩子能快速做事的条件，否则犹豫不决一定会使他变得拖拉。而且，如此时间长了，孩子就会形成这种犹豫不决的个性。所以，我们该及时帮他纠正这种不良习惯。
▲ 教孩子学会衡量“选项”
孩子为什么会犹豫？是因为在他心中，他无法正确衡量那些选择项，他不知道哪个更重要，也不知道哪个是当下最该做的。要帮孩子摆脱犹豫不决，我们首先就要教他学会衡量他要做的事情。
在面对问题时，孩子要有一些必要的分析，我们应该指导他分辨出哪些事是必须要做的，哪些事是可以缓一下再做的。然后他还要对这些事情进行排序，从最重要的事情开始做起。
别说是孩子，现在有很多成年人面对各种事情都不会很好地进行选择，总也下不了决定。所以我们不要心急，要让孩子逐渐养成选择的习惯，当他的判断能力有所提高后，他的选择时间自然就会缩短。
▲ 帮孩子找到犹豫不决的根本原因
孩子犹豫不决的原因有许多，比如开篇故事中的思思，我们就要考虑她为什么会拿不准去哪里，是担心去的地方让她失望？还是怕父母会反对她的选择，不让她去？诸如这样的问题，我们只有深入询问，才能了解孩子内心究竟在担心什么。
不过我们虽然是在刨根问底，但我们也要注意态度，不能问得很直接，否则如果问题涉及孩子的自尊心，他也许会因为反感而不再吐露心声。我们应该让孩子知道我们对他是发自内心的关心，然后用一种平等的、温柔的、简洁的话语来与孩子进行交流，这样我们才能找到孩子犹豫不决的根本原因。
▲ 鼓励孩子在限定时间内下决定
我们接着还说思思的故事，看看思思的妈妈是如何解决这个问题的。
到了中午吃饭的时候，妈妈看思思依然没有决定好要去哪里玩。她看了看表，对思思说：“这样好了，我给你3分钟，你再认真思考一下。最后给我一个答案，如果你说不出来，我们今天就不出去了。”思思一听有些着急，可看着妈妈已经掏出手机开始进行倒计时了，她无奈只得继续思考。
时间快到时，妈妈数出了声音：“……6、5、4、3、2、1，时间到！思思，你想去哪里玩？”思思赶紧说：“植物园。”妈妈笑了：“这不是能决定吗？为什么要等那么长时间呢？以后这个拖拉的毛病可要改一改呀！”
思思的妈妈就是采用一种限定时间内做选择的方法。这“逼迫”思思不得不当即下决定。不过，有的孩子即便时间到了也依然无法下决定，此时我们也可以采取思思的妈妈说的方法，取消活动，并且让孩子来承担这个责任。这也是在给孩子提一个醒。
在不同的事情上，孩子磨蹭的时间也是不同的。为了帮助孩子改掉因为犹豫不决而拖拉的毛病，我们可以仔细观察他，并挑出他犹豫时间短的、相对熟悉的、他比较有把握的事情，然后要他进行选择，而且一旦定下来就绝不轻易改变。我们要对孩子加强这样的训练，使他逐渐摆脱这种“选择恐惧症”。
10. 我就不快！就不快！--孩子用“拖拉”对抗妈妈的催促
孩子的这种磨蹭方式恐怕是最让我们感到头疼的，因为他并不是快不起来，而是根本就不想快。他“自如”地控制着自己的思想与行为，说白了就是在和我们作对。如果我们去催促他，他的回答也许永远都是：“我不快！我就不快！”
晓东原本可以很快地做完作业，只不过做完作业后妈妈通常都要他练习书法或者背英语单词，他觉得很烦。于是，他便开始将做作业的时间延长，时间消磨够了，也就该睡觉了，这样他就不用写大字，更不用背那些可恶的单词了。不过，妈妈还是察觉到了他的想法，但她却并没有批评晓东，甚至都没提起这件事。
一天放学后，晓东依然和往常一样慢悠悠地写作业。妈妈趁他出来喝水时随便问了一句：“作业写完了吗？”晓东故意摇头回答：“哪有那么快啊！”妈妈点头说：“哦，看来最近的作业都很难啊！”晓东不得不接下句说：“是、是啊！老师真是的！”妈妈问：“要不要我帮你？如果你有不会的地方，可以来问妈妈呀！”“呃……”晓东赶紧说，“没事的，妈妈。您放心，我能搞定！”妈妈笑着点头：“嗯，我相信你。”
晓东以为蒙混了过去，回房间后他依然很磨蹭地写着作业，并没有改变。后来，当他借口出去吃东西时，妈妈又问他：“怎么样？攻克难题了吗？”晓东不想再像刚才那样被追问，连忙点头说：“完了，完了。哎呀，老师最近的作业真难啊！”妈妈夸赞道：“那太好了！我就知道你能行。既然你做完了，那过来给妈妈帮个忙，帮我缠一下毛线球。”晓东一下子傻了眼，他又不好说作业根本没写完，只得坐了下来。
结果，晓东当天的作业当然是没能完成，第二天他受到了老师的批评。从那以后，他再也不敢用拖拉去“对付”妈妈了。
晓东以为自己可以“瞒天过海”，却没提防妈妈的“欲擒故纵”。我们说这位妈妈是一位聪明的妈妈，她没用常用的打骂训斥教育，只是这样的一个小对策，就轻松解决了孩子拖拉的问题。
虽然孩子会用磨蹭来对付我们，但我们却没必要因此而大发雷霆，也没必要用强硬的态度去对待他。因为带有这种思想的孩子，往往内心已经有了一种逆反的心理，我们的粗暴对待，反而会适得其反。所以，如果孩子的拖拉是这样的一种情况，我们也要多动动脑筋，学会巧妙应对。
▲ 弄明白孩子用拖来来对抗催促的原因
我们有谁不想过快乐的生活呢？即便是孩子也希望自己能轻松自由地成长。可孩子偏偏要用这样的一种方法与我们作对，明知道作对会带来不愉快的情绪，他却还非要这样做，这究竟是为什么呢？
我们可以和他进行沟通，心平气和地与他就这件事情交流一下，听他诉一诉他到底有什么“苦处”。此时我们不要挖苦他，也不要批评他，否则我们的这种威严感很可能会使孩子迫于妈妈的威力，而产生更为强烈的逆反情绪，他也就不可能将真心话告诉我们了。
我们要引导孩子说出他内心的想法与感受，如果是我们自身的原因，我们就要综合孩子的自身特点与成长特点，重新审视自身的教育方法与态度；如果是孩子的原因，我们则要帮他解开内心的疙瘩，平复他激动的情绪。
当然了，如果孩子真的只是无理取闹，我们就要郑重其事地对他提出要求，告诉他这样做是不正确的，是不尊重父母的行为，并要求他立刻停止这种做法。
▲ 尊重孩子的感受与意愿
大多时候，我们总是从个人意愿出发，去催促孩子该怎么做、不要怎么做。我们是站在妈妈的角度去看问题的，总以为我们作出的决定就是在为孩子好，可其实他也会有自己的想法，他对某些事情也会有自己的意见，而且我们的决定也不一定就是正确的。
既然我们也是在为孩子好，那么也不妨给孩子一个说话的权利，听一听他的感受与意愿。适当地放开手，让孩子能自己去安排时间。我们不要总是去催促他，也没必要非得要求他做这个做那个，我们也该信任孩子，相信他能做好他该做的事情。
▲ 学会对孩子“欲擒故纵”
欲擒故纵，是兵法三十六计中的第十六计。意思是说，原本想要捉住某人，但却故意先放开他，使他放松警惕最终暴露自己，然后再将其捉住。
年龄稍大一些的孩子，这种故意磨蹭的做法就会显得越发明显，他可能会为了达到自己的某些小目的，比如要出去玩或者逃避学习等等，而使出这样的一种“小手段”。此时，我们也可以尝试使用这一方法，就像上面故事中晓东的妈妈那样，巧妙地使孩子改掉故意拖拉的毛病。
在使用这样的方法时，我们要注意不能着急，否则孩子作对的心理会更加强烈。而且，我们也要能分清孩子磨蹭的原因。假如孩子之前并不磨蹭，只是突然有了这样的举动，我们就要好好想想，多问一问，看他是不是遇到了什么问题，我们是不是忽略了什么。
