思想的真正落实。应该说，我们不乏德育政策。但有了政策。关键还是各级领导的落实，特别是德育工作者最关注的职称评定问题，能给予真正的政策倾斜。对于那些政策不能真正落实到基层。落实到每个部门和单位的领导，必须采取过硬的措施追究其责任。否则，德育工作只能像个无家可归的幽灵一样到处徘徊。二是从实际出发，加大研究生德育经济投入力度。我国德育经济资源主要来自于国家、地方、学校自身的投入。随着经济的发展，国家应加大研究生德育经济投人比例，有计划地逐年增加，缩小德育与智育投入的差距；地方按上级要求结合本地经济发展状况和研究生德育发展需要合理投入，制定切实可行的投入计划，并有监督措施，保证投入到位；学校根据自身创收情况和研究生德育活动开展情况加大投入，完善德育硬件建设，加快政治理论课教师培训，保证德育活动的正常开展。另外，还应调动社会力量，争取社会物力和财力的投入。在现有条件下，要努力做到一切从实际出发，从有利于社会主义德育发展出发，加大投入力度，拓宽研究生德育经济投入渠道，保障研究生德育发展的物质需要。三是加强对重大项目中的研究生德育支持力度。比如，在“211工程”、“985工程”、“千百万工程”设立研究生德育目标和指标，在“杰出青年”、“优秀人才”的评选中把研究生德育工作者纳入其中。
◆积极开发，合理配置德育人力资源
德育人力资源，主要包括在德育实践活动中，作为德育材料的典范人物以及担负教育任务的教育队伍。具体是指古代的爱国志士、民族英雄，现代的劳动模范、英雄人物以及德育工作者等三类。本文主要讨论最后一类——德育工作者。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。积极开发，合理配置德育人力资源，是合理配置德育资源的首要内容，是提高德育绩效的关键。中央16号文件【2004】明确提出，“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。”
要优化研究生辅导员、班主任队伍，这是提高研究生德育绩效的根本。调动辅导员、班主任的积极性是合理配置德育人力资源配置的主体部分。要建设一支高素质的、专兼职相结合的研究生辅导员班主任队伍。面对“大、高、多、散”的研究生，决不是一般人都能做好研究生德育工作的。一个称职的（或称理想的）研究生辅导员班主任，至少应该是具备以下基本素质的复合型人才。他们必须具有：较高的政治理论素养、较高的党性原则修养、较强的事业心（责任心）、较宽的业务知识、较强的工作技能、较强的语言表达能力和较高的文字写作水平。研究生辅导员班主任是研究生德育的组织者和实施者，建设一支政治坚定、思想过硬、素质高、业务精、专兼结合、结构合理的研究生辅导员班主任队伍是新世纪研究生德育工作的需要，也是研究生德育工作的重要任务之一。为此。要坚决贯彻落实教育部党组《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》（教党【2000】21号）和教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政【2005】2号），从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性，建立一支高素质的“四有”（有事业心、责任心、有爱心、有能力）专兼职辅导员班主任队伍。各高校要坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合的原则，采取得力措施，加强对研究生辅导员班主任的教育、培养。把研究生辅导员班主任的引进和培养纳入学校的师资队伍建设和培养计划中，下决心像选拔、培养学术骨干一样。选拔、培养思想政治工作者，为研究生德育绩效提高提供组织保证。要从实际出发，制订培养规划，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的岗前培训和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养和政策水平，努力提高组织管理工作水平和工作技能。要建立必要的规章制度，切实保证各项培养工作的落实。如学院（系）要保证从事研究生工作的专兼辅导员班主任的人员配备。原则上按1：200的比例配备1名专职辅导员，同时每个班级配备一名兼职班主任。
要不断合理配置政工干部队伍的资源。按照发展社会主义市场经济建立大政工格局的需要，政工干部配置也应该转向竞争型，逐步建立政工干部的人才市场。如果真的到了政工干部也要靠竞争，也会有人重金聘用那一天，我们德育工作者的形象、地位、作用和价值就会出现一个全新概念。德育工作的效率和绩效自然也就会被社会和人们所认可，具有中国特色的三个文明建设的水平也就自然达到一个相当高级的阶段了。这其中最关键的是解决好政工干部的出口问题。
优化导师队伍也是合理配置研究生德育人力资源的重要内容。研究生教育绝不仅仅是个专业教育的问题，它同时是个有关“人的教育”的问题。鉴于研究生与导师的特殊关系，在研究生德育中，充分发挥研究生导师的作用，可以收到很好的效果。我们都有这样的体会，许多做人的道理正是在学校、在自己敬爱的老师身上学到的。一个好的导师往往会影响研究生的一生。导师自己以身作则、言行一致则是无声的、最好的榜样示范。研究生导师把学术自由、学术规范和社会责任统一起来，把做人、做事和做学问统一起来，甘于寂寞、淡泊名利、力戒浮躁、潜心钻研。以高度负责的态度，率先垂范、言传身教、为人师表，可以影响和带动研究生健康成长。因此，要进一步全面完善“导师负责制”，这是研究生德育的核心。现在某些高校已经明确规定研究生导师是研究生思想政治教育工作的第一责任人，要求导师直接负责做好本人所指导的研究生的思想政治教育工作。而这种思想政治教育，体现到每一个具体的指导、培养环节：教育和引导研究生坚持正确的政治方向，注重人格培养和品德修养；围绕研究生的学习、科研、生活等方面。深入了解和掌握所指导研究生的思想状况，定期与研究生谈心，关心他们的思想、生活和学习；在教学和科研实践中培养研究生良好的学风和学术道德，严格要求学生遵守学术道德规范，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理；并对研究生就业进行指导，引导他们树立正确的择业观，引导学生树大志、立大业，到祖国和人民需要的地方去，并为研究生就业提供推荐和帮助。这一做法值得推广。
◆大力弘扬，合理配置德育人文资源
江泽民同志曾指出：“要吸收人类一切的道德成就，努力创建人类一切先进的精神文明。”站在时代的高度，审视古今中外德育经验，可以发现很多能为我们所用的东西。
其一是中华民族的优秀传统文化。文化在于对人心灵的熏陶，文化在于对人情感的改造。中华民族五千年的文化史，让我们感到自豪，也要求我们努力去学习、去体验、去改造。优秀传统文化在长期的历史演进中，积淀而成中华民族持久永固的性格取向、道德情操、思维方式、价值观念，是中华民族的精神支柱。中华民族的优秀传统文化是人类极其宝贵的财富。其中最能体现我们民族的爱国主义、奉献精神、以及积极进取、自强不息等高尚品格，曾激励过千千万万的中国人为中华民族的振兴而英勇奋斗。一个民族的优秀文化传统，正是这个民族特殊环境条件和它的特殊发展规律的反映，我们的民族精神深深产生于中华民族的特殊的环境条件。中国传统道德历经几千年的演变和发展，形成了一整套较为完备的伦理道德体系，养育、影响和塑造了一代又一代的中国人。特别是其中所表现出来的国而忘家、克己奉公的爱国主义、集体主义精神；厚德载物、仁者爱人的仁爱宽厚精神；以诚相待、言而有信的诚信思想；奋发有为、自强不息的进取精神等尤为值得我们今天进行思想政治教育时所借鉴。中华民族的优秀传统文化给我们许多人生启迪和哲理。如孔子的“君子和而不同，小人同而不和”；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等等，无不体现了对人的精神的重视，以及着眼于保持人的精神。这也许是我国传统文化最有价值之处。这些内容经过改造可以形成注重人的价值和精神表现，注重人自己、把握自己的能力的人文特征。它引导人以真善美为旨趣，在自我完善和为人类而献身的过程中，逐渐逼近真善美的理想境界。
其二是国外的先进文化道德资源。世界各国都非常重视思想政治教育，并非只有社会主义国家才有。这是由思想政治教育的本质所决定的。思想政治教育在不同国家和地区，其名称形式可以各式各样，但实质及性质都是相同的，都是为主流意识形态服务的。国外虽然不一定有思想政治教育之名，但存在并高度重视思想政治教育确实是事实。世界各国大都把爱国主义教育、公民教育、国民精神教育、价值观教育、法制教育、宗教教育等作为思想政治教育的重要内容，对其十分重视，并加大投入。比如强化国家意识。作为移民国家的美国，通过爱国教育形成了强烈的“美利坚民族意识”；新加坡则通过实施“社会认同工程”，开展“共同价值观”大讨论，使华人、印度人、马来西亚人凝聚成为“新加坡人”。总体说来，国外与国内一样，德育资源总量是比较丰富的，也包括系统的、理论化的精神产品和一些零散的精神产品。例如，马克思列宁主义中包含的哲学、政治经济学和科学社会主义等理论，西方哲学、伦理学等中的许多理论，都是系统化、理论化的精神资源；居里夫人献身于科学事业而两次获得诺贝尔奖、布鲁诺不屈服宗教的淫威而被烧死等，还有美国人注重学习历史经验，日本人、德国人那种忘我工作、勇于拼搏的精神等等，都是我们可借鉴的研究生德育资源。当然，我们在吸收国外先进德育资源时，必须要有鉴别，要具有批判的眼光。
其三是时代精神。时代精神具有强大的鼓舞人的力量。战争时期培养过邱少云、黄继光、董存瑞等一代英雄，和平时期又哺育出焦裕禄、雷锋、孔繁森、牛玉儒等一批光辉典范，用这种精神武装头脑，便具有一种不可战胜的力量。时代精神，是一个民族进步的精神动力。中国革命和建设的每一次胜利，都与其形成的时代精神密切相关。井冈山精神、延安精神、长征精神、红岩精神、张家港精神、雷锋精神、铁人精神，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒甘为人民公仆的奉献精神，张思德全心全意为人民服务的精神，“两弹一星”精神等一面面伟大的旗帜，鼓舞和激励了一代代中国人。
其四是现代道德文化。现代德育在继承传统德育的基础上要融入世界文化。随着知识经济和信息化时代的到来。德育不但要面对世界文化对中国未来一代的巨大影响，而且要面对世界文化发展对中国文化的需求。在传统和未来之间，在民族国家和人类总体之间，在东西方文化新一轮的交汇之间，中国的德育任重而道远。社会主义市场经济需要有与之相适应的思想观念和行为规范，不具备现代思想道德素质，难以适应市场经济下的社会。为把研究生培养成为一个“现代的人”，我们应从现代思想道德中吸取其：竞争与合作精神、世界意识、法律意识、改革开放意识、质量效率意识。关注现代道德文化建设是研究生思想道德建设的必然要求。与学校而言，我们既要持之以恒的抓好重大历史事件（“五四”青年节、国庆节、“七七”事变、“九一八”事变等）纪念日的教育，挖掘内涵、丰富活动、启迪新知，让学生有所感，有所知，有所悟。如弘扬爱国主义民族精神和大学精神等。同时，我们要大力宣传竞争与合作精神，大力倡导共创一片蓝天的爱心教育和环境保护教育。
◆正确引导，合理配置德育网络资源
近些年来，互联网在我国发展迅速。到目前为止，我国所有高等院校基本都已经建立了自己的局域网，研究生们在图书馆、开放实验室、在宿舍里都能够上网学习、交际和娱乐。网络在当代研究生的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，它不仅是研究生们获取知识和信息的一个重要来源和渠道，而且也日益成为他们自由表达思想和进行感情交流的主要场所。但同时网络也给研究生的思想教育乃至价值观教育带来了新的问题。如大量的黄、赌、毒和网上犯罪的信息污染，各种非主流意识形态的腐朽思想、社会思潮、自由化思想等随着高校网络的开通蜂拥而至等。
