其实，漫不经心，粗枝大叶，见异思迁，这些都是孩子在儿童时期的自然表现，甚至有的时候他们还会“有意”这样表现，当然，有的时候也是“无意”的。“有意”的行为表明了他的反抗情绪，一般情况下，只要你说出了他的情绪来源，那么孩子就会自动放弃这种情绪，因为毕竟从性格上讲，孩子并不希望长时间与成人对峙。而对于“无意”的表现，作为家长则应该温和地提醒，能够给他缓慢调整的时间。
父母频繁地训斥和惩罚，就会给孩子留下一个可怕的、令人不安的印象。就好像是一个危险信号一样，只要你一出现，孩子就会变得紧张，如果这样的，那么任何教育的目的也是没有办法达到的。
作为父母，我们可以想一想自己在儿童时代的类似经历。当你在被训斥、惩罚的时候，你还会有心思去学习吗？显然是不会的，你唯一注意到的就是惩罚者的表情，你会观察情况是进一步恶化，还是会有所缓和。
事实上，每个父母对孩子都是有支配权的，但是每个父母和老师都应该慎用这样的权力，千万不要成为恐吓孩子的稻草人，让孩子在恐惧的情绪当中成长。
也许，这样的办法能够让孩子变得很容易管束，但是对于孩子来说是，益处却是微乎其微。一旦孩子出现了这样的情绪，那么就应该停止学习。就好像你不可能在一张抖动的纸张上面画出多么美丽的图案一样，同样的道理，你也不可能在一个颤抖的心灵留下什么有用的知识。
我认为，在对孩子进行智力培养的时候，你应该常流露出亲切和善意，而这种亲切和善意的情感则可以有效激励孩子，让孩子乐于听从来自父母或者是老师的指导。只有在一种宽松、安适的氛围之下，心灵才能够接受到新的知识，也才能够容纳新的印象。
我的一位在哈佛大学任教的朋友威克先生，他曾经和我在信件当中回忆了他父亲的教育时说：“我父亲几乎总是训斥我、指责我，甚至有的时候用皮带，有的时候用树枝打我。可是后来想想，我在那个时间段几乎没有学到任何东西。
但是有一次，他冒着大雪，步行三十多里路只是为了给我我买一本书，而且他回来的时候天色已经很晚了，那一次，父亲真的给了我从来没有过的学习的动力”。
教育和培养孩子，我们应该要注意以下几点：
（1）恐吓和训斥对孩子的智力发展是没有益处的。
（2）教育和培养任何孩子，都有着比暴力更加好的方法去开启智力。
（3）孩子只有在安闲、自在、快乐的时候才能够更好地获得知识。
（4）许多孩子都为学习受到过惩罚，但是真正的力量不是来自鞭子，而且来自鼓励和爱。
（5）明白教育应该什么时候停止和明白它在什么时候开始一样重要。
绘画是一种自由的表达
体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，认识世界就是不可能的。
——苏霍姆林斯基
绘画难道只是单纯的一门技艺吗？它对孩子的心智培养能够起到普遍的作用吗？它到底能不能成为早期教育的一部分呢？
很多年来，人们一直在争论着这些问题，当然，也进行了大量的教育实验。但是现如今，这一问题已经找到了一个确切的答案：绘画在孩子的早期教育中是孩子智力教育的重要内容之一，而且，如果能够让孩子自己完成绘画，这更是一个快乐的自我教育过程。
在每个孩子的周围都会出现很多的人物、房屋、树木、动物，不管他们的手中是有纸笔，还是其他一些绘画工具；也不管是在家中，还是在野外，孩子都会有一种强烈的想要描画的意识。孩子会努力地把自己看到事物画出来，之后又兴奋地拿着给别人看。对于孩子来说，他的这些画就好像是一种信号，告诉老师和父母要培养他这方面的能力。
而对于老师和父母而言，再也没有哪件事情比这更加让人兴奋的了，可是，想要通过绘画来对孩子进行教育和培养，还需要一些恰当的方法。不然的话，孩子的观察能力、描摹能力、色彩感和空间感知能力，是没有办法得到长足的发展的。
孩子在绘画的时候，最开始只是对色彩感兴趣，对轮廓并不是特别的重视。如果我们允许孩子在图案上面涂上他喜欢的颜色，孩子通常会感到非常的高兴。
换句话说，在刚开始的时候，我们没有必要一定要让孩子去画一些复杂的图画，不然的话，他很快就会觉得力不从心的，从而产生放弃心理。
“先色彩后形式”，这已经是被心理学实验证明了的正确的做法。我们一定要先让孩子填涂一些图案，之后再引出一些简单的形式让孩子一点点去尝试，之后再慢慢地由简到繁。
而对于一些有趣的事物，我们要鼓励孩子努力去表现。在孩子刚开始画的时候，他画得并不准确，但是随着他画的越来越多，他所描绘的东西就会变得越来越好。
绘画教育的关键并不是在于孩子能不能画出一幅画，不管形状多么古怪，也不管他用多刺眼的色彩，作为家长都应该看到这样一个过程，孩子运用他的手指、眼睛和思维。逐渐的，孩子会在愉快的经历当中逐渐学会辨别颜色的能力。
相信很多人都见过孩子喜欢照着一定的样子“描图”方法，如果按照这样的方法去教育孩子，就会让孩子自己有机会去选择描摹的对象；还有一种就是一开始就对孩子“灌输”直线、曲线、复合线等概念的教育方法，这样的晦涩难懂的概念，会严重破坏孩子的热情，让孩子对绘画望而生畏，很快就会出现厌倦的情绪。
我们可以按照上面的一般原则去做，等到孩子的手能够非常平稳地拿住笔，并且他对于比例也有了一定的感觉之后，我们就可以开始进行“透视”的课程了。
我们可以把一块透明的玻璃垂直放置于桌面，之后在玻璃的一面放上一些杯子等小物品。让孩子透过玻璃去观察对面的那个小物品，并且要保持身体不要变换位置，眼睛不移动。紧接着，让孩子用墨水笔在玻璃上面先按照物体的形状点出点来，之后再把这些点连成线。让孩子从这一面看过去，墨水画好的线正好能够盖住原来物体的轮廓，让他们完全重合。最后，我们可以把玻璃放平，在玻璃下面放上一张衬纸，这样一来，玻璃上面的墨水画就清晰可见了。
在这个时候，再让孩子去比较玻璃上面的画和真实物体之间的区别，让他们去寻找二者之间的异同。这样的方法，主要在于培养孩子能够通过仔细的观察，把对象描摹下来的能力。慢慢地，随着他的技术越来越熟练，他就能够自觉地去描摹他感兴趣的事情，不再需要那个玻璃片了。
我们应该明白，对于孩子来说，绘画的兴趣一般都会持续很长的时间。也许孩子并不一定今后在这方面有多么大的发展，但是父母的鼓励和培养孩子对绘画的兴趣，这绝对不是一件坏事。
绘画能够帮助孩子做很多事情，特别是随着年龄的增长，孩子可以在自然笔记当中施展他的绘画才能；当然他也能够通过绘画来表达自己的情感，在慰问病人的时候，他甚至还能够送上自己亲手绘制的慰问卡片等等这些，他都可以通过绘画来表达，而且在每一次运用绘画技能的过程中，他总是会感到无穷的乐趣和一种满足的成就感。
培养孩子的阅读兴趣
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。
——贝佛里奇
书籍在人类的知识传递过程中，总是能够起到非常巨大的作用。在一个家庭当中，必须要具有一定种类和数量的向孩子传递知识的图书。一个有藏书的家庭，和几乎没有什么书籍的家庭相比，我们从教育环境上就能够看出差异，而教育孩子的好坏程度此时也就出现了区别。
我认为，在一个小镇子上面应该有一个图书馆，哪怕仅仅只是一间很小的屋子；一个家庭当中也应该准备一些藏书，因为不管是讲世道、家境、时间发生怎么样的变化，书籍当中所蕴含的知识与智慧也是绝对不会发生改变。
在一些家庭当中，图书都是一代又一代地积累下去的，孩子们不仅能够在巨大的知识空间当中遨游，而且还能够继承并发扬家族当中所留下来的宝贵的求知传统。
不过，这当中最为重要的一点是，我们必须要培养孩子读书的兴趣。
（一）尽早开始对孩子读书兴趣的培养
有很多父母都不能够理解，为什么要给婴幼儿时期的孩子读书，他们认为，在这个时期的孩子理解能力是很低下的，即使给他读书也听不明白，这不是明摆着浪费时间吗？
其实不然，你可以仔细观察一下，有些婴儿在父母念书的时候会瞪大了眼睛去认真进行倾听，可能他真的是听不懂，但是只要他不哭闹，那么就证明他的语言和理解能力正在悄悄地发生着变化。
这其实就好像是你在给一棵小幼苗浇水，虽然它不能够立即就发芽、长叶、开花、结果但是它的根却在安安静静地吸收营养，它的体内组织每时每刻都在发生着变化。
我曾经多200名阅读能力比较强的孩子进行过研究，当然，小斯宾塞也包括其中。我发现这些孩子的共同之处就是：在很小的时候，他们都在父母的影响下养成了喜欢听书、喜欢读书的习惯。
其实，我们并不用非常严格地要求他每天什么时候看什么书，这些其实并不重要，只要父母每一天能够坚持在同一个时间为孩子读书15分钟，那么时间一长，是绝对会起到良好的作用的。
（二）让家里的每一个人都养成读书的习惯
正所谓父母是孩子的榜样，孩子往往喜欢模仿父母所做的任何事情。如果他看见父母正在津津有味地读书，那么他自己也就会去寻找书籍当中到底有什么东西这么吸引人。
（三）给孩子建立一个属于自己的书柜
关于这一点，是我在教育小斯宾塞的过程中总结出来的。有一段时间，我的书和他的书总是混在一起，结果导致小斯宾塞经常找不到自己想要的书。
到了后来，我和他一起做了一个小书架，专门用来放他自己的书，而且还会把每一本书都贴上标签，分门别类地放进小书架中。
当然，我还为小斯宾塞准备了基本工具书。对于我做的这一切，小斯宾塞是非常满意的，他也很喜欢这个属于他自己的书架，而这就是他的小图书馆，只要找到了一些新书，他都会按照类别把它们放进去。
我相信，只要条件充分，孩子还是非常喜欢存书的。而且在我看来，存书要比存钱更好！
（四）帮助孩子选择一些好书
如果想要开阔孩子的视野，那么书籍当然越多越好；不过，如果想要对孩子进行一些重要的、长时间的培养，那么书籍太多就会显得非常杂乱了，而且在内容上也会出现好坏之分，这样就不恰当了。
有的孩子虽然读了5本书，可是他所获得知识也许还远不如另一个孩子从一本好书中所学到的。因此，我们一定要给孩子选一本好书，一本好书的重要性绝对不亚于一位好的老师。
当然，我们还可以根据不同的年龄阶段，来为孩子寻找不同的好书。
3岁到6岁的孩子，一般喜欢带有色彩图画的小故事，可以准备一些类似的科幻故事或者动物童话，而书中最好是多一些短小、生动且容易背诵的重叠句，这样对于孩子的学习是帮助的。
6岁到8岁的孩子开始对书籍已经所偏好了，因此，除了父母认为重要的书籍之后，还可以适当地允许孩子们自己去选择。
8岁以上的孩子通常会喜欢一些幽默的故事、民间故事、古典名著以及充满奇幻色彩的小说，或者侦探故事。
总之，伟大的书籍有可能会对一个人的一生产生深远的影响。为此，父母一定要重视培养孩子的阅读能力，能够激发孩子的阅读兴趣，让孩子能够自觉自愿地去接受书籍赐予他的智慧和力量。
