1. 用赞美来说服
刘阳生性好玩，常常爬到树上去捉鸟。爸爸想说服刘阳改掉这个恶习。有一天，刘阳掏了鸟窝，一看是小鸟，就又放回鸟窝里。爸爸问：“孩子你怎么累得满头大汗？”刘阳说：“我在掏小鸟，可是掏到的这只太小、太弱，我又把它放回巢里去了。”爸爸称赞说：“我真高兴我儿子有高尚的品质！”刘阳问：“这怎么说明我具有高尚的品质呢？”爸爸说：“你把小鸟放回巢里，表明你深知长幼的道理，有可贵的同情心。你对禽类都这样仁爱，何况对他人呢？”刘阳听了这些话十分高兴，以后再也不掏鸟玩了。爸爸顺利地达到了说服的目的。
爸爸的赞美说服了固执顽皮的刘阳，可见赞美是一种教育孩子的无穷力量和良方妙策。在运用赞美说服时，家长必须注意根据孩子的嗜好、习性及其脾气和情感，抓住孩子的心理弱点，选择孩子真正感兴趣的事情进行赞誉，才能取得好的说服效果。家长还要注意褒奖适度，恰如其分、恰到好处。如果夸过了头，给孩子虚假的感觉，反而会引起孩子的反感。
俗话说，“数子十过，不如赞子一长。”心理学研究告诉我们：每个人的内心都有自己渴望的”评价”，希望别人能了解，并给予赞美。所以，家长在说服孩子时，不妨用“放大镜”观察孩子言行中的闪光点，给孩子一个超过事实的美名，让孩子得到心理上的满足，找回自信，进而在较为愉快的情绪中接受家长的劝说，学会自律。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中，对表扬的作用作了精辟的比喻：“教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分蘖似地迅速分枝，那么他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。”
教育的目的，在于让所有孩子的潜能最大限度地发挥出来。西方的家长从不吝啬对孩子说“你很了不起”、“你真棒”、“你真伟大”等赞美之语。孩子接受教育的目的，也是寻找“最棒的自己”。父母不必总让自己的孩子与“别人家”的孩子比，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！
美国教育家卡耐基说：“世界上没有比家庭更需要赞美的地方，也没有被家庭更容易忽视赞美的地方。当你和我学到赞美他人的原则后，首先就得应用在家庭中。”教育是人的灵魂的教育，而灵魂的成长不是单靠知识的堆集来实现，灵魂需要的是唤醒。她要求以爱来交往，以情感来投注，以人格来感化，以生命来对话，如此才能叩开孩子心灵的大门，让孩子真心真意地接受你。
2. 用“拆屋技巧”说服
宋庆放学回家，进门就嚷着要吃红烧肉，恰巧宋庆妈妈不在家，宋庆爸爸为了让宋庆改掉不做家务的懒惰行为，就巧妙地运用了“拆屋说服技工丐”。
宋庆：“爸爸，我快饿死了，你做了什么好吃的？”
爸爸：“妈妈今天不回来，要吃饭就得我们自己做。我看干脆晚饭不吃了吧，煮饭麻烦，法律也没有规定一天吃三顿呀。”
宋庆：“爸爸，我肚子饿得不行了。”
爸爸：“要吃也可以，不过菜橱里只剩下些咸萝卜，将就点，就吃咸萝卜吧。”
宋庆：“妈妈说要吃有营养的呀。”
爸爸：“你想吃什么？”
宋庆：“我想吃红烧肉。”
爸爸：“那你去买吧。”
宋庆：“拿钱来。”
案例中，爸爸首先提议“不吃晚饭”（“把房顶扒掉”），给宋庆以“绝望感”，再提出“去买肉”（“墙壁上开个窗口”）这个劝说目标，宋庆就非常痛快地答应了，从而顺利地解决了问题，避免与孩子无休止的扯皮与纠缠。
鲁迅先生说过：“如果有人提议在房子墙壁上开个窗口，势必会遭到众人的反对，窗口肯定开不成。可是如果提议把房顶扒掉，众人则会相应退让，同意开个窗口。”孩子在判断事物时，总会无意地进行相互比较。所以，如果想让孩子接受某件事情，不妨用另一件更困难的事情作反衬，出于趋利避害、两难当中取其易的本能，孩子就会痛快接受想让他接受的事。
3. 用故事说服
王强是个属鼠的孩子，由于他连续两次在考试中得了满分，不免有点飘飘然起来，今天说陈明是笨蛋，明天说成刚是弱智，只有自己才是天才。于是，爸爸便给他讲了下面的故事：
有只小老鼠外出旅游，恰好遇见两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄走近去看，结果发现了一个大秘密：尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是，它由此认定，只有老鼠才是真正的百兽之王！这么一想，小老鼠就得意起来，从此以后，它既瞧不起猫，又看不起狗，甚至还拿狼开心。有天居然还大摇大摆地爬到老虎的背上去了，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，小老鼠于是更加得意忘形，它趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒的，就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似的飞了出去，飞呀飞呀飞，飞了好半天，扑通一声掉到臭水坑里！孩子，‘自’‘大’加一点就是‘臭’。今年是鼠年，你这只小老鼠会不会也掉到臭水坑里呢？要想不会，就必须遵守一个前提，这就是永不骄傲！
听了爸爸的故事，王强很快便改正了自己的缺点。
这位睿智的爸爸对孩子的缺点并未直接斥责，也未生硬地给孩子讲述大道理，而是以故事的方式巧妙比喻，让孩子自己去领会言外之意，可谓举一反三、触类旁通，收到了极好的说服效果。
在说服孩子的过程中，最令孩子反感的就是家长滔滔不绝地灌输一堆大道理，而故事对于孩子来说则是心中最爱，因此，家长不妨利用寓言故事来妙喻说理，使孩子冷静深思、豁然顿悟，达到说服孩子的目的。
一般来讲，用故事来说服孩子分以下几种：
第一，榜样——借故事人物来激励孩子。
以故事中正面人物形象，为听者树立一个榜样，是人们常用的劝告他人的一种方法。在将故事中人与听者的类比过程中，明白无误地将自己的情感和主旨传达出来，因此十分富于感染力和鼓动性。
数学家苏步青上小学时，成绩特差，年年期末考试都是倒数第一——这种情形，就如同把名次靠前的同学的名字“背”在自己身上一样，所以人称“背榜生”。一次他又逃课了，爸爸找到他，告诫道：“你不读书，别人怎会看得起你呢？看不起你的原因，不就因为你是背榜生吗？如果你考前几名呢？你知道牛顿吗？他也长在农村，到城里念书时成绩也不好，同学都欺负他瞧不起他。一次，一个成绩名列前茅的同学还故意把他打得趴在地上——他凭什么？不就是成绩比牛顿好、身体比牛顿壮吗？别看平时牛顿不敢惹他，这回可不一样了。只见牛顿猛地翻身跳了起来，将那个打他的同学逼到了墙角。那同学一见牛顿如此勇猛，不由害怕了，只得认输，从此也再不敢欺负他了。从这件事上，牛顿得到了启发，只要有骨气，肯拼搏，就能取胜。从此他努力学习，终于取得全班第一的好成绩。”一系列的反问中，苏步青第一次听到了一位大科学家如何克服自身弱点、奋发图强的事迹，这无疑使他心灵受到极大的震动；同时，从这个故事中，苏步青也吸取到了前进的力量。从此他不断地发奋学习，终于使自己的学习成绩得到根本的改变。
第二，自比——借故事人物来表达情感。
任何人讲故事都带有自己一定的人生感悟或情感体验。不过，如果能自比故事中人，便容易将这种个人的情感体验巧妙地融入人物或情节之中了，同时还有可能最大限度地拓展故事本身的内涵，并借故事中人的口吻传达出这种意蕴来。这样的感情表白也显得更为强烈、流畅和感人。
第二，对比——借故事评述来阐明道理。
有时候，我们面对的人和事，如果恰好有同类型的、相似的例子或故事可以利用，也不妨拉它来同孩子的故事作一番对比，从而引申出某个道理。这样，由于对比鲜明、生动，往往能使孩子在不经意中得到自我反省的机会，从而接受父母的意见。
第三，暗示——借故事意蕴来启迪心智。
人常说，当局者迷，旁观者清。对于孩子的懵懂和迷惑之处，如果能有针对性地利用富于哲理性的故事，来暗示自己的某种用意，就可能在听者心灵中撒播下一片阳光。借用寓言本身所蕴含的哲理，委婉地传达出自己的看法，暗示一种告诫之意。这比直接的劝告更容易为听者接受。
第四，讽喻——借故事情趣来开导孩子。
有些寓言故事颇为幽默风趣，看似笑话，个中却一语双关，蕴含了深刻的哲理，且富于讽喻或谐趣感，显得既中听又耐听。如果我们能将这类故事巧妙地引入谈笑风生的讲述之中，就能不露声色地将自己的意思传递给对方，从而收到含蓄隽永、回味不尽、一石三鸟的效果。
4. 说服孩子不妨用一点暗示
有一天小明划伤了脚，急忙去找爸爸诉苦。他一边讲是怎样弄伤的，一边还翘起缠着绷带的小脚给爸爸看。小明满以为会收获一点同情和怜爱的，不料爸爸并没有安慰小明而是嘱咐了几句就急匆匆地走了。小明很伤心，很委屈，很生气。他觉得爸爸一点也的关心他。有个同学笑着说：“别生气嘛！大部分老爸都是这样，不信你瞧！等会儿你爸爸走到转弯处时，一定会转头来看你一眼。”小明半信半疑。和伙伴们停下脚步注视着爸爸远去的身影。爸爸走到拐弯处时果然转过头来望了小明一眼，就消失在拐弯角中。虽然这一切都发生在一瞬间，但是却打动了在场所有人。小明的眼睛湿润了。后来他把这件事告诉了我，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个表是父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯时的回头！这个动作写尽了父亲的爱。
上面一篇《父爱在拐弯处》的文章，曾经感动过无数的人。不善言语的父亲，用拐弯处的一回头向我们证明了暗示的力量。
同们，在有效说服孩子之时，如果父母能做到以身作则，在行为上能给孩子一点暗示，那对于与孩子有效沟通是非常有利的。因为在体态语言暗示的同时，若能再以动作辅助，更容易使事情生动化、形象化，能使孩子感动，使他们的行动更加积极化。
“握握手”就是一种辅以动作的奖励手段。从形态加以分类，它属于态度亲切的暗示方式。另外，一边摸孩子的头，一边纠正孩子的错误往往为他带来一种受到依赖者关爱的喜悦，从而听从你的话。
其他像摸摸头，拍拍肩膀，抬高身体之类都是。
“摸摸头”的关爱方式，固然可以收到即刻的效果，若要有目的、有计划地劝导或说服孩子，最好先让孩子明白：“好孩子，爸爸妈妈才这样劝导的哦I”才能容易使孩子接受。
“拍肩膀”会使孩子产生一种和父母相契的真实感——爸爸或妈妈的手仿佛一条管道，爱和关怀借此流到孩子身上。同时，由于孩子肩头承受的重量，也使他们心田深处留下印象，仿佛爸爸或妈妈的手一直停在他们的肩头上。不过，这种方式最好在私下的场合使用，尤其是对于出过问题的孩子。
父母要知道，暗示的主要目的是使孩子能够自觉地进步。同时，这种暗示方法的时效非常重要，不要不经意地错过时机。另外，若要加强与孩子间的亲密关系，心灵的感觉非常重要，而这种心与心的连接点，就是这些亲切的鼓励。
做父母的不要忽视这些细小的动作，它可能会给你的孩子带来莫大的鼓励，乃至于对生活的信心。
只要你善于利用语言行为的暗示，孩子就会开始照你所期望的去做，因为他完成后会感觉很好，甚至感到很骄傲。
§§§附录：无法说服孩子的8句话
* “你可一定得有出息啊！爸妈后半辈子全指望你啦！”
* “我要是什么都懂还送你上学干吗？”
* “有本事你就别回家了！”
* .“我像你这么大的时候比你可强多了！”
* “不缺吃不缺穿的，你还有什么不满意的啊？”
* “看看日记怎么了？我这都是为了你好！”
* “你一定要听话啊！”
* “再不听话，我打死你！”
