狼群的存在使羚羊变得强健，而没有狼群的威胁，羚羊在舒适的环境下变得弱不禁风，一旦遭遇狼群，只有被吃掉。这一现象同样适用于人类。真正的勇者在苦难面前永远都不会低下高贵的头。父母和老师们，仅仅强调孩子的智商，或者把德育和智育、智商和财商看成是互不联系的东西，实在是一大失策。智力中的理性思维能力可以通过学校培养也可以通过自学形成，智力中的超理性思维能力和人的情感动力更多的是靠竞争来激发。孩子的竞争不仅是和别人相比，还要和过去的自己相比。
与世有争
争辩能够帮助孩子变得更加自信、自立。在争辩的过程中，孩子会感受到自己受到重视，知道怎样才能贯彻自己的意志。
中国的父母由于受千百年传统观念的影响，总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，形成了“父母说话小孩子听”的定论。不少父母不允许孩子与父母争辩，奉行“父母之命”的教义，要求孩子只能对父母的话“言听计从”，否则就认为有失父母威信和尊严。
心理学研究表明，这是不正确的。
为什么应该允许孩子和父母争辩呢？
汉堡心理学家安得利卡·法斯博士通过多年的实验观察后证实：“隔代人之间争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。”
这位德国心理学家发现，能够同父母进行真正争辩的孩子，在以后会比较自信，有创造力，合群。
事实表明：孩子争辩的时候，往往是他们最得意的时候。这至少有两个好处：一是孩子最来劲、最高兴、最认真，对他们的大脑发育是有好处的；二是这样可以营造家庭的民主气氛，增加孩子的各方面的能力。研究发现，这样的孩子具有很强的交际能力和其他方面的能力，对将来的发展是大有好处的。
因此，父母应该树立一种观念，要允许孩子争辩，这不是什么丢面子的事情。有些父母认为，如果允许孩子争辩，担心孩子不听话，不尊重自己，与自己为难。这种想法是不正确的。父母与孩子争辩，天是不会塌下来的，而且对两代人都有好处，因此，父母要善于研究学习，让争辩发挥更大更好的作用。
当然，让孩子争辩是应该遵守规则的，也就是说，不允许他们胡搅蛮缠，随心所欲，而是在讲道理的基础上进行争辩。如果孩子违反了争辩的规则，父母自然应该加以制止。值得提醒的是，父母是规则的制定者，所以在制定规则的时候要从实际出发，合乎孩子的情况，合乎一般的道理，否则，这种争辩就是不平等的，谈不上通过争辩来锻炼孩子。
提倡孩子与父母争辩，并不是句句话、样样事都要争辩，不是有理无理都争论不休。争辩的内容应该是有价值的、也是有范围和次数的，并且是在友好的气氛中进行的，而不是漫无边际、大事小事都在争辩，没完没了，那就没有什么益处了。
总之，父母要求孩子做的事情，让孩子明白其中的道理是很重要的。通过争辩把事情弄明白，孩子就会心悦诚服地去做。很多时候，父母的理解和孩子的理解是有差别的，通过争辩，父母可以更好地了解孩子，有时候还可以对父母产生很好的启迪。
父母与孩子争辩，能帮助孩子找到事物的界限，寻求解决处理的正确方法。通过争辩，孩子能弄清是非曲直，学习一些知识，学会估量自己，了解自己的能力，这些都是争辩的好处。
我们积极提倡父母与孩子争辩，这样不仅可以活跃家庭气氛，还有助于交流思想感情。在思想交流的过程中，亲情和友爱会得到深化。
争辩是孩子的一门必修课。通过比较发现，这门课最好在家里进行。在争辩的过程中，父母要有热心和耐心，让孩子在争辩中不断成长。
真正的勇者
狼群的存在使羚羊变得强健，而没有狼群的威胁，羚羊在舒适的环境下变得弱不禁风，一旦遭遇狼群，只有被吃掉。这一现象同样适用于人类。真正的勇者在苦难面前永远都不会低下高贵的头。
“经营之神”松下幸之助就是一个坚强的人，他从不向命运低头。9岁时，因为家境贫困，他不得不外出赚取生活费。他远赴大阪谋职，母亲为他准备好行囊，并送他到车站。临行前，母亲哭泣着向同行的人诚恳地拜托：“这个孩子要单独去大阪，请各位在旅途中多多关照。”母亲悲凄的背影给他留下了深刻的印象。
不久，松下幸之助来到大阪，在船场火盆店当学徒，从此开始了艰苦的谋生。小小年纪，远离亲人，在那个陌生的世界里他感到孤单无助，似乎丧失了生存的信心。
有一次，店主叫住他，递给他一个五钱的白铜货币，说是薪水。他吃惊极了，他从来没有见过五钱的白铜货币，这对穷人家的孩子来说，是一个相当可观的数目。报酬激起了他工作的狂热，也扬起了他奋斗的风帆。
他不辞辛苦地打杂，磨火盆，有时，一双手被磨得破皮流血，连提水、打扫的活儿都干不了，但他咬牙挺了下来。靠着不可思议的毅力的支持，他变得更坚强。松下幸之助掌握了自己的命运，最终获得了极大的成功。
为自己有一个对手而庆幸
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也要比西岸的每分钟快13米。而这些羚羊的生存环境和属类都是相同的，饲料来源也一样。
于是，他在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送往对岸。结果，运到东岸的10只一年后繁殖到14只，运到西岸的 10只剩下 3只，那7只全被狼吃了。
现在，你一定也可以明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为在它们附近生活着一个狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少了这么一群天敌。
没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。
敌人的力量会让一个人发挥出巨大的潜能，创造出惊人的成绩。
在你的人生中，一定会遇到各种各样的对手。敌人是一把双刃剑，可能对你造成威胁，但也可能成为你进取的动力。
在现实生活中，你没有必要憎恨自己的敌人，若深入思考一下，你也许会发现，真正促使你成功的，真正激励你昂首阔步的，不是顺境和优裕，不是朋友和亲人，而是那些常常可以置你于死地的打击、挫折，甚至是死神。
在日常生活中，我们中的许多人，却犯了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌人，或者因为自己遇到了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，你应该为自己有一个敌人或者是强大的对手而庆幸，为自己遇到的艰难境遇而庆幸，因为这正是你脱颖而出的机会。
正确对待输赢
在成人的“第一名才是好的表现”的观念下，如果孩子能力较差，一直得不到第一，孩子的自信心会因此低落；如果孩子能力强，从未落后过别人，他可能会变得骄傲自满，容易看轻别人，同时，也会输不起。所以，成人应尽量减少自己的虚荣心，只要孩子是尽力去做，都应该得到赞扬和鼓励。
做父母的应提供正确的方法和途径加强孩子的竞争意识。一些父母老把自己的小孩儿与别家很出色的小孩儿来比，嫌自己的小孩儿不如别人，可越比的结果是自己的小孩儿越缺乏自信心，越觉得父母不爱他，从而产生抵触情绪。这应引以为戒。
要给孩子提供具体行动的机会。比如好几个孩子都在那儿画画，你的孩子看见后也会加入其行列，因为他会觉得自己也会画画，而且还会画得很好。这正是一种自觉的而非他律的无形竞争，在这种行动中，孩子会养成具体行动的习惯和良好的自信心，这比苦口婆心、良言相劝有效得多。
竞争不仅是和别人相比，还要和过去的自己相比。
如果一个能力较差的孩子单单与别的孩子相比，恐怕他永无出头之日，这会使他失去学习的兴趣，变得自卑、畏缩。所以，父母要鼓励他与自己的过去相比，进行自我调适，加强他的信心和勇气。
在给孩子灌输竞争意识时，父母应让孩子明白“天生我才必有用”。也许孩子在学习上竞争不过别人，但在体育上或音乐上却比别人高出一筹。父母要让他既知道自己的不足，也知道自己的长处，扬长避短，增强信心，因为“信心是推动学习的源泉”。
这样的话就算面对任何困难、挫折，他都不会低头，不会灰心丧气，而能摆正自己的位置，在人生道路上继续努力。
应该给孩子灌输一些竞争观念，但这种灌输应是正确的、合理的，不要成为孩子的负担而失去竞争力。
敢于失败
日本三洋电机公司顾问后藤清一，曾在松下电器公司担任厂长，当时松下幸之助就给他最好的教育机会。有一天，日本遭逢有史以来最狂暴的台风，虽无人员伤亡，但工厂却接近全毁。后藤心想：好不容易迁到新厂，正想要全力生产、大干特干时，却遭此打击，老板心理上一定很沮丧吧！
松下是在台风即将停止之前赶到工厂的，此时不巧松下夫人因身体不适而住院，他是探病后再赶来的。
“报告老板，不得了，工厂遭逢巨变，损失惨重，我来当向导，请巡视工厂一趟吧！”
“不必了，不要紧，不要紧。”
“……？”（彼此无语）
松下手中握着纸扇，仔细地端详它，横看、纵看，神情异常地冷静。
“不要紧，不要紧。后藤君啊！跌倒就应爬起来。婴儿若不跌倒也就永远学不会走路。孩子也是，跌倒了就应立即站起来，嚎哭是没有用的，不是吗？”
松下说完掉头就走，对工厂的灾难毫无惊恐失色之态，就快速离去。
俗话说：山不转，路转；路不转，人转。天无绝人之路，上天总会给有心人一个反败为胜的机会。
与其不尝试而失败，不如尝试了再失败，不战而败如同运动员在竞赛时弃权，是一种极端怯懦的行为。实现你的梦想，就必须具备超人的勇气和胆略。“前怕狼，后怕虎”的怯懦心理，会让生命的潜能日益萎靡：只有敢作敢为，才能激发起潜藏着的热情，奏响成功的恢弘乐章。
体会到“进步”的含义
爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子，他的母亲常常为此忧心忡忡，再三的告诫对他来讲如同耳边风。到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去玩的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。
