隔代也能教育出好孩子
——安徽省文科状元陈铭家长的教子经
爸爸眼里的陈铭
由于工作原因，陈铭从4个月开始就由我的父母抚养教育。老实说，这孩子除了本身天资聪明以外，我觉得他还有一个最大的特点，就是不服输。他喜欢看武侠小说，主要是金庸的小说，觉得从中能学到很多东西，用他自己的话说就是永不言败。
陈铭读小学和初中的时候，在全年级里一般都是前五名，但就是始终拿不到第一。这种情况对他自己来说，本身也是一个压力。另外，小男孩都有点爱玩。但他的成绩是越到后面越好，到了高中以后，情况马上就变了，特别是高一以后，几乎每次都是年级第一名。
随着孩子长大，多少会有逆反的心理，我们就尽量和他多沟通。由于那时候我在西藏部队上，说是多沟通，基本上也只是每周一次电话，有时候是两次。就这么问问他的学习情况。有休假我基本上就直接回家，天天都要陪在孩子身边，深入地了解他。
其实跟他沟通多了以后，可以帮助孩子缓解思想上的压力，特别是高一、高二，尤其到高二的时候，虽然他在年级里每次考试都是第一名，但我感觉他的心理压力特别大。这个第一名似乎压得他喘不过气来，而他又不愿意落在别人后面，一旦落在别人后面，他就感觉到惶恐，觉得会不会落后了。我们作为家长，长期不在孩子身边，只能尽量安慰他，让他不要有压力，不要计较一两次排名的落后。
陈铭信守承诺，说到做到。记得在高二的时候，他爷爷奶奶曾经跟他有一个口头协议，因为他想玩电脑，爷爷奶奶就说，如果这学期期末考试你能考到第一，我们就给你买台电脑。当时陈铭听了很高兴，觉得自己很有把握考第一。结果因两分之差没当上第一。陈铭很自觉，就再也没有跟爷爷奶奶提电脑的事了。
从小孩子就很自信，小时候他就说，长大了要当科学家。考北大这个目标，是到了初中以后才慢慢建立的，一方面是爷爷奶奶多多少少会给孩子灌输点北大方面的人和事。另一方面高中以后，学校老师也要求陈铭把高考目标定在国家的最高学府。
陈铭由于平时喜欢读书，对全国各大高校都有一些了解，他知道北大的意义。直到文理分科的时候，他的目标逐渐地明确了。当时按我们的想法，总觉得还是学理好，他理科成绩也不错。而且文理相比之下，他理科的优势大于文科。再者我们考虑，理科将来发展面广，就业的渠道也要宽一点。但孩子觉得还是要学文科，虽然现在好像理科成绩要好一些，但是他自己越来越感觉到，对文学和历史更有兴趣，也奠定了很好的基础，而且他的目标是北大，北大的人文气息更浓厚。既然孩子都有奋斗目标了，我们也不好再反对什么，就全力地支持他。
爸爸说：要充分相信老师
我觉得既然把孩子送到学校里接受教育，我们就要充分相信老师的教导。举个例子，到了高三的时候，陈铭的班主任王老师，他很了解各个学生的性格。王老师给陈铭换了一个同桌，就是在他们班经常考第二名的学生刘杰。那个孩子来自农村，学习特别刻苦，这两个人成了同桌之后，那肯定是要互相较劲的。所以，孩子为这件事跟我说过很多次，要我和他们老师讲一下，他实在不愿意和刘杰同桌。我问他为什么不愿意跟刘杰同桌？他说：刘杰下课时从来都不出教室门，就闷在座位上看书，我下课总想玩一下，但我一看到他还在学习，就不知道该怎么做了，这样下去我实在熬不住了。孩子总这么讲，我就给王老师反映了一下孩子的想法。王老师就对我说，刘杰这个学生很不错，他是有意这样安排的，一方面让陈铭有压力，一方面让刘杰有动力。刘杰成绩在全班排第二，让陈铭觉得刘杰始终在后面追，不往前跑就要落后；而陈铭排在第一，又让排在第二的刘杰心有不甘，于是会追赶。这样，他们两个人就都不会松懈。
果然，高三第一次联考时（江南8所学校），陈铭基本上每一科的分数都名列前茅，但数学只考了一百零几分，这样总体成绩就被拉下来了，结果刘杰就以3分的优势超过了陈铭。成绩出来那天，回到家里，陈铭耷拉着脑袋，声都没吭一下，进门就往床上一倒，然后就听他说：“哎呀，这下我糟了。”后来才知道他没考好。当时怕增加他的思想负担，我也就没多说什么。当时我想，这次没考好，对孩子来讲是好事，这样他就会知道，第一名不是他的专利，只有自己坚持不懈地努力，才会有好的成绩。事后我引导、教育孩子，最后在家人的鼓励之下，他重新振作起来，学习上再也不敢掉以轻心了。第二次联考他终于又是第一名了，他开心极了。高三下学期，我们再也不用在他的学习上操什么心了，更多时候是要求孩子注意休息。
让他劳逸结合他还不乐意。他对我们说：“我知道你们关心我，但我要考的学校是北大，我不勤奋、努力学习，能行吗？”这个时候，他把学习抓得更紧，不要我们任何人操心。陈铭本来挺喜欢看球赛的，如篮球、足球，这时他自觉不看电视，我们做父母的也因有这么积极、主动学习的孩子而感到欣慰。
爷爷说：陈铭小时候
现在人们普遍认为，老一辈对孩子往往是宠爱多于教育，如果管教不严，孩子稍大一点了，孩子也就会叛逆了。我们当时是想孩子的父母远在西藏，我们老两口就下定决心，一定要把孙子带好。
我们主要是考虑三个方面：第一，是为了孩子的父母能安心工作；第二，希望让陈铭将来有前途；第三，不光是要孩子学习好，还要保证孩子德体劳都好。我们也看到，许多孩子由于隔代教育不当，形成了很多不良的生活、学习习惯，我们在这方面就尤为注意。
陈铭到我们身边时还太小，为了能让他健康地成长，我们不光喂他牛奶，也会根据幼儿发育的需要，适时地添加些菜泥和果汁，这样孩子智力发育比肢体发育要快得多，很早就会讲话了。我们也有意识地引导他，比如不管他能否听懂，他奶奶每天都会给他唱儿歌和摇篮曲。
在陈铭很小的时候，我们就把他抱在怀里给他讲故事。也会经常带孩子去户外活动，教他认识一些常见的植物、动物之类。比方说，孩子小，对猫还不了解，一般都怕猫，我们就会把猫抱在怀里说，宝贝，这个是小猫，你试着把它抱在手里，它会捉老鼠的。然后让他看猫捉老鼠，他就知道了，原来猫是好的。还有，农村里有牛，城乡中有人在卖牛，也有老人牵牛吃草的。孩子看到了就会问，这是什么东西？我们就会告诉他这是牛，而且会告诉他，牛帮助人最多，是很能吃苦耐劳的，它能帮农民耕地，农民因此可以在耕地上种稻子，稻子熟了，就可以变成我们吃的大米。从这些方面系统地教育他。
陈铭在学会说话时就聪明得很，我们给他买积木玩，他会默默地搭出各种各样的图形来，而且搭得非常好。我们恰如其分给他一些肯定和表扬，孩子一看大人很高兴，自己也就很高兴，他也越搭越好，而且会咿咿呀呀地叫我们看。
到了1岁多，这孩子就能讲话了，我们就开始教他识字、数数，从1～10教他认。识完字以后，他奶奶就教他识拼音。他奶奶是教师，就是这样子来教育他。这个教育就是基础教育。
孩子到两三岁以后，我们就从思想品德上教育他，告诉他，见了人，要有礼貌地打招呼，品德修养是潜移默化的教育。举个例子，当他爸爸妈妈从西藏回来时，孩子看见爸爸妈妈了，一开始不吱声，慢慢他们才在一起玩。对两三岁的孩子来说，由于长时间与父母分离，对爸爸妈妈的认知就很模糊，为了能让孩子有个大概的印象，我们就留下他爸爸妈妈的帽子。我们时常对孩子讲爸爸、妈妈、军人，戴这样帽子的就是爸爸妈妈。陈铭大概3岁的时候，他妈妈回来了，陈铭喊阿姨，我们说这是妈妈，他看妈妈戴了帽子，这样慢慢地认识了妈妈、爸爸，减少了他们之间的隔阂，增进了他们之间的感情。后来再大一点，孩子见到爸爸妈妈就不再害怕，也不会再认错了。我们也会给他多讲讲他的爸爸妈妈在部队当兵，是支援西藏建设，西藏有什么少数民族之类的知识，来帮孩子认识自己的父母。
爷爷说：要引导孩子学习
我们一直很注意为陈铭提供一个好的学习环境。为了让他从小就受到文学艺术的熏陶，从上幼儿园开始，我就给他买了各种图画书，有唐诗配画、看图识字、幼儿画报，等等。孩子也非常感兴趣，总是对儿童书爱不释手，而且还能把书上的内容都背得滚瓜烂熟。培养孩子就要趁热打铁，看他这么喜欢书，我们在这方面就不断地加以引导、培养。比方说，我们问他小知识，只要他回答对了，就奖励一本图画书；如起床、吃饭、刷牙等表现好同样也会奖励一本图画书。总之，在生活的方方面面培养孩子良好的习惯。
就这样他渐渐养成了爱看书、爱学习的习惯。记得三四岁时，我教他念《唐诗三百首》，虽然是囫囵吞枣，但增强了他的记忆能力，许多唐诗他至今都能脱口而出。由于看的书多，记忆力和接受能力也就增强了，在幼儿园里，陈铭经常被指定当小老师，给小朋友讲故事，每次得到小红花时，我们也会适当地送他一本新书以示奖励。有时候不管家里来朋友或是到亲戚家，只要有书陪伴，他就能安静地坐上几个小时。
陈铭进了小学，我们就嘱咐他：“宝贝，你要跟着老师上课。”从他学的第一课开始，我们会坚持考他，早上要他背书，有时候他也会背不出来，我们就引导他背。后来他的语文课文，一直到五六年级的都能背出来。这时，我在看《三国演义》时，他也渐渐产生了兴趣，因为他看不懂文言文，我就特地到新华书店买了一本白话文版本的，让他对照着看，不久他就把这大部头啃了下来。有一次，我同事来家玩，要他讲《三国演义》的故事，陈铭准确地叙述了故事情节。我很吃惊，于是又给他买了全套的《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》，初中毕业时，他已全部读完了这几部古典名着，这为他后来学习文科做了很好的知识积累。
这孩子不仅是语文成绩优秀，数学成绩也很好。从小这孩子就很倔强，能钻研，凡是老师教过的题目，不吃饭也要先把题目弄清楚，这时候我们一般都不会打扰他。就是凭借这股认真劲，才有今天的成绩。他参加小学奥数竞赛，连续获得市、省和华东地区一等奖。到了高中时，又获得了全国奥数竞赛省里的二等奖。
爷爷说：孩子贪玩怎么办
陈铭小时候虽然胆子小，却很贪玩，特别是现在受游戏厅、电玩城的诱惑，孩子要是没有很强的自制能力，是很难拒绝的。我们对这孩子管教一直都很严，当然不允许他去玩。他上小学时，因为我们家离学校不远，我每天都送他上下学，顺便在路上检查他背书。上初中时，学校离家远了，需要骑自行车上学，就不再接送了，那时我们就给他规定了途中的时间，不让他有时间去玩游戏。到了高中，为了增加他锻炼的机会，我就让他步行上学。虽然跟得这么紧，他还是偷偷地去了游戏厅，那是唯一的一次。那天他是和同学一起去的，买了10个游戏币，一下子就输了7个，当时就很后悔，于是他跑回家告诉我们这件事，并向我们保证以后再也不玩了，还将剩下的3个游戏币交给我，作为见证。
另一件事就是他偷偷地和同学去游泳。那时候学校规定不准去游戏厅，也不准擅自去水边。当时我不知道他们到底干什么去了，后来一个老师知道了，严厉地批评了他们。陈铭回来后，我就问他，你今天干什么去了？有没有做不该做的事？陈铭分辩说，我没有游泳。我们就引导他：不管有没有游泳，去了水边，就是违反了学校的规定，都是不对的。从那以后，孩子就真的没有再擅自去河里游泳了。
总的来讲，我们很注重培养孩子良好的习惯，并注重孩子的思想道德教育，所以陈铭能严格要求自己，在这些方面表现良好。
让孩子自主学习
——浙江省理科状元吴杰行家长的教子经
做作业就是最好的学习方法
好的学习方法可以有效地促进孩子的学习。依我教育孩子的经验，做作业就是最好的学习方法之一，因为平时孩子大部分时间都是在接受知识，做作业就是巩固和检测学习的最直接的手段。
首先，孩子要自觉地完成作业。从小吴杰行就能认真对待作业，从来不用我们督促。每次放学回家，他一定要先做好作业，就是不吃饭也要先做完。我们有时回家晚了，他就坐在门口做作业，非常自觉。
另外，孩子在学习上很认真，总是严格要求自己。比如，做作业时字没写好，一定要擦掉重新再写。记得小学一年级第一次考试，因为他要把字写得很好，所以大家按时完成了，他却只完成了试卷的一半。后来我们告诉他，练字可以利用课余的时间，考试的时候要抓紧时间做题，字写得歪一点不要紧。孩子虽然自觉，但家长也要及时关注，并给予正确引导。
当然，随着孩子的长大，他就不是简单完成作业了，更多的时候，他会通过自己的作业判断自己的不足，并不断地总结，弥补学得不扎实的地方，这样学习上也能不断地提升自己。
培养孩子自主学习
吴杰行上学后，刚开始我跟进得紧点，每天我都会问他，在学校里表现好不好、上课有没有认真听讲、作业有没有认真做完。后来就逐渐放手，让孩子自己自主学习。记得小学二年级的时候，有一次他拿着语文课本问我：“老爸，这个字怎么念？”我普通话讲得不好，就让他自己查字典，还告诉他以后遇到意思不明确的字时，也可以查字典。慢慢地，孩子的主动性变强了，有时候实在解决不了的问题，我们会让他第二天去问老师。
虽然我是初中的数学老师，但是在数学方面有什么问题，我是拒绝他来问我的。我的理由是：第一，很多问题，只要孩子真的掌握了所学知识，认真思考一下是可以弄懂的；第二，如果孩子一遇到问题，就帮他解决，渐渐地他就有了依赖性，不愿独立思考。所以我经常会对他说，这个问题你自己是能解决的，做错不要紧，要从不同角度去多琢磨，大胆地做。慢慢地孩子就养成了勤于思考的好习惯，自学能力也变得很强。
当然，孩子在学习的过程中，家长也要适当地鼓励。比方说，孩子考试成绩好的话，我会鼓励一下他；考得不是很好，我们也不会埋怨他，而是安慰他：不要紧，下次再来，哪有常胜的将军呢。
孩子上了初中，就开始懂事了。我对他说，你将来要想在社会上立足，有所成就，要靠你自己。作为学生就要学好知识，同时也要注意养成好习惯，培养好品德，做到全面发展，这都是以后你在社会上打拼的资本。现在做什么事都不容易，爸爸妈妈只是帮你的人生铺上一段路，仅仅是为你提供一个生活环境和学习机会，剩下的路还是要靠你自己去闯、去拼搏的。有时候让孩子早一点对社会环境有所认识，也能激发他的自觉性。
