其实电子游戏机本身只是一种娱乐工具，它的影响好坏取决于使用者的需要。玩电子游戏的人中，不难发现能理智对待它的人。每年全国的青少年信息学奥林匹克比赛中，获奖的选手都有玩游戏的经历，其中很多还都是游戏高手。
少年时代的比尔·盖茨曾经对游戏很感兴趣，他之所以走上开发电脑的道路，源于最初对游戏的兴趣。
韩国COM2US公司是一家世界上最热门的无线游戏制作公司，公司总裁金泳帕克和她的丈夫共同经营着这家公司。他们两个在读大学时共同迷上了电子游戏，相约一起逃课，通宵达旦地打电子游戏，他们的美好前程几乎葬送在游戏世界中。后来，他们幡然醒悟，以游戏起家，共同走上了创业的道路。今天，在他们的公司里有一个不可商量的原则：公司里禁止玩电子游戏。
没有人统计过有多少青少年像比尔·盖茨和金泳帕克一样爱玩游戏，但几乎人人都知道，电子游戏已成为学生分心、家长担心、教师烦心、学校忧心的“洪水猛兽”，当孩子沉湎于电子游戏中乐不思蜀时，家长不能也无力斩断来自游戏的诱惑，能做的只有帮助孩子正确对待电子游戏。
对待迷恋电子游戏的上初中的孩子，父母应采取哪些措施呢？
（1）不要给孩子太多的零花钱
孩子手中的钱少了，去外面的游戏室的频率也就少了。
（2）在家中给孩子添置游戏机或电脑
尽量让孩子在家中玩电子游戏，这样有利于家长掌握孩子玩游戏的情况。如果家长有时间，不妨与孩子一起玩游戏，不失时机地引导孩子端正对游戏的态度。
（3）让孩子学会自我约束
规定孩子每周玩游戏的时间，让孩子摆正娱乐和学习的关系，作业没完成，不允许玩游戏。
（4）避免孩子接触更多的暴力、色情游戏
要充分估计暴力、色情游戏给孩子带来的危险，避免孩子过多接触，多给孩子买一些益智类以及与现实生活有一定联系的游戏，让孩子在健康的游戏环境中成长。
（5）培养孩子的更多兴趣
培养孩子屏幕外的兴趣爱好，分散孩子对游戏的注意力。
（6）引导孩子探索电子游戏的奥秘
引导孩子了解游戏的制作过程、工作原理，培养孩子对科学的兴趣，把孩子牵引到科学求知的道路上。
5.看电视要掌握分寸，不可沉溺其中
电视已进入千家万户，过分迷恋电视会影响孩子的学习和健康。家长要掌握好“度”，正确处理孩子看电视的问题，给孩子一个轻松健康的成长环境。
王建玲还在“咿呀”学语时，已是电视的“热心观众”了，进入初中以后，对电视更加迷恋，放学后，一放下书包就把电视打开“过把瘾”。一到节假日，更是“爱屏幕没商量”，且常看到很晚，以致早起上学起不来。睡眠不足上课没精神，成绩总是处于下游，妈妈对此很着急，又不能强制不让她看，思来想去不知怎么办才好？
电视的魅力实在太大了，孩子放学一进家门就坐在电视机前，一看就是几个小时，作业也不认真完成，就连吃饭都手捧着碗边吃边看……这样长期下去，孩子的身体健康和学习都会受影响，这可怎么办呢？是的，怀有这种感叹与无奈的学生家长不在少数。对于这一问题家长应有一个正确的认识。
随着社会的发展，电视作为一种独特的大众传播媒体，越来越直接地影响着人们的日常生活、工作和学习，改变着人们的思维方式和衣、食、住、行。
我们知道任何事物都是一分为二的。怎样科学合理地利用电视节目对孩子实施教育，同时努力避免电视带给孩子不利的一面，怎样兴利除弊，已成为所有家长面临的一个重大难题。
父母每天允许孩子看电视，时间过长会影响孩子的视力、睡眠和学习。有的孩子晚上看电视节目，很晚才入睡，第二天起得也晚，急急忙忙吃些早点去上学，在课堂上不能注意听讲，心里总是想着看过的电视节目，这种现象必然会影响孩子的视力，并导致学习成绩的下降。有些家长放纵孩子，孩子想看什么电视节目就看什么，有些电视节目适合孩子看，而有些电视节目不宜孩子看，一些不健康的、消极的电视内容，会给孩子的心灵带来伤害。
其实，客观地讲，电视节目对于教育孩子利大于弊。
首先，观看电视可以让孩子学到许多书本上学不到的知识。
随着社会经济、文化的发展，电视节目日益丰富，电视中的新闻联播、国际新闻，具有信息快、知识面广的特点，半个小时之内可以让孩子了解全国及世界大事，获悉世界奇闻及社会科学、自然科学的最新知识，这些都是孩子们在学校课堂上、书本里学不到的。因此，家长引导孩子坚持收看“新闻联播”、“国际新闻”等节目，一方面可以扩大孩子的视野，丰富知识，同时也可以培养孩子从小关心国家大事、关心世界大事的好习惯。
其次，孩子看电视可以受到美的教育。
家长与孩子一起欣赏精彩的马戏、动听的音乐、优美的舞蹈、风趣的相声、小品……可以启迪孩子美的心灵，陶>台孩子的情操，让孩子感知美、认识美、热爱大自然、热爱祖国、立志把祖国建设得更加美好。
6.边做作业边看电礼要不得
小光是某校初一年级的学生。一般情况下，小光是这样做作业的：打开电视机，坐在电视机正前方，时而写几个字，时而抬头看看电视，忙得很。
爸爸看到这种情况，常常慨叹目前孩子负担越来越重，只有这样忙里偷闲看几眼电视，孩子怪可怜的！
一天，老师来小光家家访，见到小光这种学习习惯，非常认真地告诉他：“一心不能二用。这样边看电视边做作业，看似节省了时间，实际上，、既不能开心地看电视，又不能把作业做好。作为初中生，应该有能力根据自己的作业量合理地安排时间。”
小光却不以为然。他非常认真地告诉老师说：“没关系，我爸爸天天边读报纸边看电视，妈妈也是边织毛衣边看电视的。他们能够一心二用，我也不成问题。”
小光说得对不对呢？怎样理解“一心二用”呢？
在心理学上，“一心二用”是指注意力的分配。
所谓注意力的分配就是在同一时间内，把注意力分配到两种或两种以上不同的对象或动作上。
一心能否二用，与所从事的活动性质和从事活动的人具备的条件有关。
各种活动的进行都需要有注意力伴随，没有注意力参加，任何活动也不能进行。区别在于：有的活动需多注意一些，有的稍加注意就可以了。
只需稍加注意的活动，一种是对从事者来说是熟练的、自动化了的，一般是技能性的活动；另一种是从事者虽然在从事这项活动，但并不“上心”，实际上它并不是从事者的真正目的所在。
需要给予很强的注意的活动，一般是需要调动脑筋认真思考的，对从事者来说是困难的、生疏的活动，或者是需要从事者集中注意力才能获取信息的活动。
对于小光妈妈来说，织毛衣是熟练的技能性活动，只需稍加注意就可。她可以集中注意力于电视。但是，情况也不完全这样。假设需要减针或加针，她必须将注意力转移到毛衣上来，从而对电视内容就可能有暂时的遗漏。
小光爸爸的情况稍有不同，看电视或看报纸对他来说可能那是消遣性的。他可能既没看报又没看电视，只是在消磨时间。同样，情况也会发生变化。比如电视中出现一条他感兴趣的新闻或画面，他必定会暂时放下报纸，集中精力看电视；而如果他发现报纸有他感兴趣的内容，他的视觉就从电视转向报纸，虽然耳朵能够听到电视的声音，但他却可能什么也没听见。
对于小光来说，做作业和看电视都需要集中精力，认真思考。小光可能在看电视时没做好作业，或是在做作业时没看进去电视。也就是说，在一段时间内，他只能干一件事。这样，作业虽然做了，但是，时间拖得很长，作业质量也不会好。更关键的是：他没有通过做作业对学习内容进行深入的思考，却养成了不良的学习习惯。
从这个意义上说，一心二用是学习的大敌。
培养孩子专心致志的学习态度，集中精力学习的精神，是孩子能够在学业上取得成就的重要保障。成语“废寝忘食”讲的就是专心于一件事而忘却其他的境界。
孩子之所以边看电视边做作业，是与家长的态度和行为分不开的。小光爸爸的行为给孩子树立了反面榜样：做事不认真、不专心。孩子良好的习惯是在成人正确的引导下逐渐形成的。
总的原则：家庭教育无小事，对孩子的一言一行要进行认真的观察、分析，杜绝孩子形成不良的习惯。
因此，我们对初中生的父母们提出以下建议：
·父母要以身作则，表现出对事对人的认真、专一的态度；
·让孩子陈述他为什么要边看电视边做作业的理由；
·和孩子一起讨论这种做法的利弊得失；
·鼓励孩子痛痛快快地玩，专心致志地学；
·让孩子先试行一天：要么看电视，要么做作业，对孩子在这种情况下做的作业的质量和速度进行评价；
·当着小光的面，让小光的老师知道小光的变化。
三、克服厌学，有效激励初中生好学不厌
孩子对学习产生反感情绪，就会表现出对学习的厌倦。厌学有轻重之分，家长要在孩子有轻度厌学情况时就及时发现，防微杜渐。
培养孩子的学习兴趣是解决孩子厌学的好方法，家长不妨从孩子自己爱学的科目入手，强化孩子的学习兴趣。
对待孩子的厌学情绪，家长切不可以掉以轻心，要积极与老
师配合，针对孩子形成厌学的原因，对症下药，彻底纠正他们的厌学情绪。
1.寻找原因：初中生厌学为哪般
呼志敬今年14岁了，才上初中一年级。并不是因为他头脑笨，而是因为他常常逃学，功课完成不了，成绩一塌糊涂，父母无奈，只好让他留级。因为呼志敬厌学，父母苦恼不已，不知该如何办才好？
的确，有相当一部分初中生都不同程度地存在着厌学情绪。从心理卫生的角度讲，厌学是腐蚀学生心灵的蛀虫。一个初中生如果长期缺乏学习热情，没完没了地感到精神疲倦，最终会使他对一切学习活动兴味索然，从而出现逃学或其他一些问题。
初中阶段正是学习的黄金时期，为什么有的学生会出现厌学情绪呢？这需要从外部和内在两个方面去分析原因。
（1）外部的原因
其一，学习活动的重复、单调和乏味。心理学研究表明，单调、重复、乏味的刺激易引起人们的疲劳和厌烦感。缺乏生机、灵活和变通的学习生活，某些学校片面追求升学率以及某些教师的教学无方，常导致此种情况的产生。
其二，受社会上不良风气的影响。不求进取、读不读书无所谓的不健康思想还在腐蚀着部分中学生和他们的家长。这对提高全民受教育水平，提高国民素质的时代要求是不相吻合的，必须坚决摒弃。
（2）内在的原因
厌学情绪最主要是由内在原因引起的。这些内在原因有：
其一，缺乏求知欲望。如果一个人时时刻刻对知识有所期待、有所希望、有所追求的话，他就会经常处于精神振奋的状态，对学习就不至于有厌烦情绪。
其二，缺乏动力。自以为上大学无望，混张初中毕业证或高中毕业证就行了。这样的学生在学习上明显缺乏动力，满足于做一天和尚撞一天钟。因此，无论学什么都无精打采，难以激发兴趣。
其三，学习方法欠妥。由于学法不当，虽刻苦学习，却收效甚微。例如，不注意用脑卫生，学习上长期“单打一”，缺乏理解基础上的记忆（死记硬背）等等，自然不会感觉到学习的乐趣。
其四，学习上缺乏成就感。大凡厌学的初中生，学习成绩都不理想，每次学习结果所得到的反馈都是消极的。长期得不到嘉奖或同学、老师、家长的肯定与赞赏，就会产生厌学情绪。
上初中的孩子厌学并不可个白，关键是父母要掌握正确的引导方法。只要方法得当，变孩子厌学为爱学、乐学是完全可能的。
首先，要针对孩子厌学的具体原因加以具体分析，采取具体的对策。譬如，有的孩子产生厌学主要是家庭气氛不和，家庭环境不良，家长行为存在严重问题。这时父母就应从孩子的前途出发，改正自己的不良行为，改善家庭的不良环境和家庭气氛，给予孩子温暖和理解，逐渐改变孩子的厌学状况，纠正孩子的厌学问题。
其次，从一般原则来讲，只要培养孩子良好的学习动机和科学的学习方法，就能从根本上解决孩子的厌学问题。
有些孩子厌学是认为学习是苦差事，很没劲。要解决这些孩子的学习动机问题，家长对待孩子的学习要有正确的看法和评价，要用具体的实例说明学习是为了自己的前途，为了自己将来能为社会作贡献。要向孩子说清楚，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不努力，老大徒伤悲。把这些道理讲细讲透讲清，对孩子树立正确的学习动机会有帮助。
培养孩子的学习兴趣是解决孩子厌学的重要方法。家长要引导孩子从自己爱学的科目入手，强化孩子的学习兴趣。
不少厌学的孩子学习方法不对头，他们既没有适合自己的学习方法，也不主动学别的同学的好的学习方法，因此在题海面前束手无策，产生厌烦学习的情绪。各门课的学习方法不同，家长帮助孩子从具体的学习中找出适合自己的学习方法。孩子有了正确的方法，效率就会提高，也会培养起学习兴趣来。
2.理想的风帆佻跨越厌学的泥治
理想之于人生，犹如灯塔，犹如火炬，照亮了人生的道路，也指明了孩子成长的方向。
在人的生命进程中，理想是熊熊燃烧的火炬。缺乏理想的孩子，必然会行动无力，情绪低沉，浑浑噩噩，对学习提不起劲头来，虚度了美好的青少年时代的宝贵光阴。
对于处于初中阶段的孩子来说，理想的种子～旦生根、发芽，就会转化成勤奋学习的动力，而且这种动力是持久的。而如果没有理想，就不知道自己学习有什么用。在这种情况下，只要稍微有点阻力和困难，都可能产生厌学情绪。因此说，只有从小树立人生理想，才能为孩子的学习增加动力。
吴小刚和昊小亮是双胞胎，他们长得天真可爱，活泼可人。刚上学时他们成绩相当，相互竞争。父母看在眼里，乐在心里。可到了初一后，小亮的成绩渐渐下降，每天沉溺于游戏机室或电视节目中，经常置作业于不顾，到后来经常出现旷课逃学现象。这到底是什么原因呢？家长很是着急。一天晚上，父母把他们弟兄俩叫到一起，展开了理想话题的讨论。爸爸问小刚：“你的理想是什么呢？”小刚说：“我想成为一名天文学家，探求天体之谜。”爸爸接着问：“那么要想实现你的理想，自己应该如何呢？”小刚说：“应该勤奋学习，打好知识基础。”爸爸满意地点头微笑，随即问小亮：“你的理想是什么呢？”小亮不假思索地回答说：“我没考虑过这些，等长大了再说。”爸爸听在耳里，急在心里，对其进行教育，可小亮从心里就是听不进去，他认为将来的一切由命运而定。最终小刚因刻苦学习以优异的成绩考取了一所重点高校，而小亮因胸无理想与目标，厌学的情绪越陷越深，整天贪图玩乐，并因一次打群架致人重伤，初中还未毕业就进了劳教所。
