由此可见，家长不能独立，就会直接导致孩子在成长的过程中和成年以后不能独立，这是家庭教育的失败，也是为父为母的失败。
一、单亲母亲的教子案例
王孝行3岁的时候父亲就去世了，是母亲一手把他拉扯大的。孩子上大学以后，尽管家境不好，但是妈妈却对王孝行说：“只要你好好读书，我会满足你一切愿望。”所以，当王孝行的生活费从每个月100元钱递增到300元、500元、800元，以及后来的1000元的时候，母亲也无条件地接受，甚至不问王孝行把钱花在什么地方。
有一次，母亲想到儿子学校里看看他，找到儿子学校，在门口整整站了一天，也没有看到儿子。门卫告诉她说：“你儿子出去了，一直没有回来。”
“没回来那到哪儿去了？”母亲心里产生了一丝疑问，随后就在宾馆附近溜达。就在此时，她看到几个青年从宾馆出来，有一个男孩子的背影很像她儿子，母亲正要追上去，看清楚，可一会儿功夫那几个青年就不见了。于是母亲就向宾馆的服务员打听：“刚才走过的那个孩子你认识吗？”服务员回答说：“那个青年呀，他是我们这的常客，经常请人吃饭。”母亲愣在那里，一句话也没说，就转身回家了，并且一如既往地任儿子花钱。有时母亲感觉很为难的时候，也会劝说一下：“你省一省，妈妈身体最近越来越不好，年龄也大了，将来你一定要自己照顾好自己。”但是王孝行还是我行我素。
王孝行大学毕业以后，就留在城里工作，一年只回家看妈妈两三次。
有一天，有一个亲戚突然打电话给王孝行说：“你妈不行了。你快点回来一趟。”王孝行匆匆忙忙地赶回家。这时的母亲躺在床上，呼吸都很困难了。母亲一看见儿子，便伸手指着房梁上的一个篮子，一句话也说不出来。
随即，王孝行把房梁上的竹篮取了下来，里面居然是母亲给他攒的4000多元钱！
真是可怜天下父母心！其实他妈妈已经生病两三个月了，癌症晚期，但是一直都没有告诉儿子。他母亲在床上躺着，后背都开始发肿了，但是母亲一直坚持着不告诉儿子，生怕影响到儿子的工作。
看到这种情形，望着篮子里的钱，王孝行一下子陷入了深深的自责中。
这位母亲临终的时候还想着她的儿子，而儿子在母亲的一生当中却没有做出任何的报答。为什么？难道孝行妈妈就应该这样付出？原来，他们母子相依为命，王孝行3岁时母亲就开始守寡，孩子成了他惟一的精神寄托。王孝行母亲从来没有教育过他怎样独立，或者说，她一直都没有独立，以至于在躺在病床上的时候，儿子还不会用自己的工资养活自己。
二、专家教育观点
针对父母对孩子照料过度的现象，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“做母亲的最好只有一只手。”意思是说在教育孩子的时候，要让孩子从小学会独立应付各种困难的能力，早日成人，以适应未来竞争激烈的社会。如此看来，父母给予孩子的最大的爱和最好的财富，莫过于教他早日脱离父母的怀抱，自立自强。
在日本，教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间外出劳动挣钱，大学生勤工俭学非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣取自己的学费。在孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”全家外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。“自己的东西应该自己来背。”
在加拿大，为了培养孩子在未来社会中的生存能力，家长会有意识地训练孩子学会独立生活。在加拿大的一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去给各家各户送报纸。看着孩子们兴致勃勃地分发报纸，当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就得起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。”
在澳大利亚，人均年收入两万澳元（合人民币120000元左右），生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人却信奉：“再富也要穷孩子！”他们的理由是，娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免不吃大亏。
三、解决办法
所谓独立，就是一个个体独立于其他的个体而能独自存在，并有自己的思想、观点、看法、为人方式和处世准则。每个人都渴望独立，从古至今无数人为了独立、为了自由而艰苦奋斗，因为独立意味着一个真实的个体的存在，这种存在完全是由自我决定的，是不附属于任何人。不能独立自主的人是可悲的，是丧失自我的悲剧性人物，这样的人很难在社会上立足，更不要说取得成功了。所以要培养独立自主的孩子，就应该先从家长的自身独立开始。
父母可以遵循以下六个步骤：
第一步，应该舍得对孩子放手，给孩子走出父母“掌心”的机会。
第二步，应该让孩子学着自己去生活，让他们在实实在在的生活中找到自我。
第三步，应该让孩子学会自主，在困难情况下依靠自己的才干和能力妥善解决。
第四步，要培养孩子自控的能力，因为控制不了自我的人，总会因一些小事而失去很多。
第五步，培养孩子独立思考的能力，思考是孩子人生观、价值观形成的途径，没有思考就找不到人生的方向，也就无法独立。
第六步，培养孩子自我安排时间的能力，如果孩子能够科学合理地安排自己的时间，就会为自己的日常活动提出独立的、不依附于父母或其他人的规则或标准。
有一位父亲曾经讲了这样一个教育孩子的故事：
有一天，女儿的学校组织他们到离家20公里以外的森林公园活动，为了让女儿学会独立自主的能力，他决定对女儿放手，让她一个人去参加。这位父亲事先教女儿记住从家里到森林公园的路线，再给她一张地图，然后要她一个人骑自行车去。女儿从来没有单独去过这么远的地方，父亲放心不下，就骑车跟在女儿后面，看到女儿不时停下来看地图找路，自己耐着性子默默地在不远处看着。
当女儿埋头骑过公园大门却浑然不知时，父亲也没有叫她，让她自己兜了一个大圈子再回到森林公园门口。虽然女儿到达目的地时迟到了半小时，却是女儿自己独立到达了目的地，父亲为她感到骄傲。回家后，女儿委屈地说：“人家都是由父母陪着来的，就我一个人孤孤单单。”经父亲开导，女儿由委屈转为自豪，并高兴地说：“以后再远一点我也不怕了。”父亲通过设计这次活动，不仅锻炼了女儿的独立活动能力，而且使她在实践中增强了自信。
