放手有时候也是最好的教育方式，成功的家庭教育在于弄清楚孩子的兴趣，放手让孩子去做，这样孩子才能成为最好的自己。事实上也是如此，很多时候，父母的过分照顾、担心和保护，成了孩子的沉重负担。孩子该有孩子的权利，身为父母，需要做的不是限制甚至剥夺孩子的权利，而是要尽可能地给孩子创造成长的条件。
放手也许才是最好的家教方式
留学英国的陆健先生在1997年《社会》杂志上发表了“让孩子独自爬山”的杂谈，为人父母者能够从中得到很多启发：
“在英格兰北部湖区的国家公园旅游时，我们与利物浦大学教授理查德一家三口爬上了千米高的斯科费尔峰。同行中，有理查德6岁的儿子小威廉。小威廉长着一头金黄的卷发，身体敦实，活泼可爱，一双碧蓝的眼睛充满了童真，一路上与我们相处得很好。
“起初，山势平坦，蓝天白云下偌大的山谷被厚厚的黄褐色秋草紧裹着，登山者总共只有十来个，显得空空荡荡。我们一行6人，队伍前后却足有1公里长，小威廉与他母亲一直落在最后，而理查德却走在最前列，常常远得看不到身影。我问理查德，是否要等等他们母子俩，理查德不假思索地回答：‘放心吧，他们没问题。’果然，午餐时分，当我们在一棵松树下休息时，他们追了上来。
“越往上山势越陡，几乎已无路可寻。接近山巅约两公里的山坡，坡度足有70°，而且风化了的乱石遍地散布，脚无法用力支撑。没办法，我只能手脚并用，如猫狗行走，那是真正的‘爬’山，危险程度远胜于黄山、华山。但我最担心的还是落在后面的小威廉。我在一块突兀的大石上稍事休息时，看到小威廉光着上身，一个人正奋力向上攀登，没有任何畏惧之色。我向他高声叫道：‘当心点，威廉。’他却用刚学到的中文回答道：‘不用担心，我能行。’我真纳闷，为什么理查德让6岁的小孩独自爬山？这对我们中国人来说实在是很难理解。说真的，爬如此危险的山我也是平生第一遭，但看到一个6岁小孩能够毫无畏惧地向上攀登，我心中顿生一种力量，激励我奋力登上山顶。
“下山途中，我问同行的一位副教授：‘你敢带你的妻儿爬这样的山吗？’他说不敢，我说我也不敢。回国已经好长时间，这件小事一直萦绕在我的脑际，让我思考到底应该如何教育孩子。”
针对父母对孩子照顾过度的现象，我国著名教育家陈鹤琴先生曾说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。”理查德的做法就是让孩子从小学会独立对付各种困难的能力，早日成人，以适应未来竞争激烈的社会。如此看来，父母给予孩子最大的爱和最好的财富，莫过于教他早日脱离父母的怀抱，自立自强。这样教子最有效。
1990年，项莅波生于杭州，由于父母工作繁忙，她被寄养在外婆和奶奶家，在那里她度过了幼年岁月。两岁半时，父母带着项莅波来到美国芝加哥市郊的艾文斯顿，后定居于美国华盛顿的郊区。
项莅波的小名叫波波，她从小说汉语。进入美国的幼儿园时，她一点也不会讲英语，只好一个人待在教室的角落里，默不作声。就这样，她度过了孤独的几个星期。不过聪明又爱学习的波波很快就学会了用流利的英文与人沟通。小学二年级时，同学们投票选举波波为学校的“英雄人物”，在学校的走廊上都能看到她的照片。
升入初中，波波的表现更加出色。她的文笔优美，在学校校报担任主编；她数学才华横溢，夺得过美国弗吉尼亚州冠军；她音乐天赋明显，是学校交响乐团不可或缺的小提琴手。2005年，波波考入汤马斯杰弗逊科技高中。
麻省理工学院每年要从世界各地挑选70名优秀的高中生进行为期6周的科学营活动。2008年暑假，波波有幸参加这个科学营活动。6周后，她撰写的科学论文获得了英特尔科学英才奖。
可以说，项莅波所获得的任何一个荣誉，在旁人看来似乎都是遥不可及的，不过对她来说，似乎一切都来得那么顺理成章、顺其自然。她究竟是如何获得这些成就的呢？她的父母又是怎样教育她的呢？
波波的父亲项玉寅，原是浙江大学讲师，现任职美国大学联合会高级工程师。母亲陈月红是弗吉尼亚州费尔法克斯市政府公务员。项玉寅认为，父母好比教练，孩子是运动员，教练和运动员要相互配合，相互尊重。教练只需把握大方向，培养运动员的积极性，但要给运动员自由闯荡的空间，不要害怕运动员犯错误。一句话，父母要学会放手，让孩子做最好的自己。
“要放手，观测，不要禁止”“要多参与，不要比较和抱怨”“只有默默地奉献，才能感动儿女，千万不要惹儿女生气”……项爸爸所说的是朴实的家教道理，他强调：“道理大家都懂，只是知易行难。在家庭教育上，很多父母总是比较严格，喜欢以命令的口吻要求孩子做这做那，导致孩子渐渐失去了自主性、积极性。”项爸爸建议说，成功的家庭教育在于弄清楚孩子的兴趣，放手让孩子去做，这样孩子才能成为最好的自己。
在西方国家，孩子玩耍时母亲一般都不紧盯着，孩子摔倒了她们只在远处注视，叫孩子自己爬起来继续玩。而在国内常见这样的情况，孩子玩耍时父母亲常常死盯着孩子，大声地喊叫：“别跑，当心摔着！”“别摸，那儿脏！”“别走远了，危险！”当孩子不小心被绊倒时，父母赶快上去抱起来，又拍又哄，孩子本来并没有哭，见有父母在身边反倒大哭起来。
许多情况下，父母的过分照顾、担心和保护，成了孩子的沉重负担。世上不会有因为怕孩子摔跤而不让孩子学走路的母亲，但是现在有不少因噎废食的父母，因为怕孩子碰着、撞着，给孩子设置了许多禁区，不许摸电器、不让碰炉灶、已经上中学了不许单独坐公交车等。这种寸步不离的看管与设置过多的限制，会阻碍孩子身心的健康发展，使其各方面的能力不能随着年龄的增长而得到相应的提高，从而使他们内心产生自卑、抑郁的情绪。在过度保护中长大的孩子，往往会优柔寡断，胆小怕事，缺乏勇敢面对困难的精神，也缺乏处理实际事务的能力。
有一位父亲曾经讲了一个他教育孩子的故事。
有一天，女儿的学校组织他们到离家20千米以外的森林公园活动，为了让女儿学会独立自主的能力，他决定对女儿放手，让她一个人去参加。这位父亲事先教女儿记住从家里到森林公园的路线，再给她一张地图，然后要她一个人骑自行车去。女儿从来没有单独去过这么远的地方，这位父亲放心不下，就骑车跟在女儿后面，看到女儿不时停下来看地图找路，自己耐着性子默默地在不远处看着。
当女儿埋头骑过公园大门却浑然不知时，父亲也没有叫她，让她自己兜了一个大圈子再回到森林公园门口。虽然女儿到达目的地时迟到了半个小时，但这毕竟是女儿独立到达了目的地，父亲为她感到骄傲。回来后女儿委屈地说：“人家都是由父母陪着来的，就我一个人孤孤单单。”经过父亲开导，女儿由委屈转为自豪，并高兴地说：“以后再远一点我也不怕了。”父亲通过设计这次活动，不仅锻炼了女儿的独立活动能力，而且使她在实践中增强了自信。
父母应该让孩子有更多的机会与外界接触，不能把他们像小鸟一样关在“笼子”里。给孩子大量的外界刺激，让他们尽量地接触、了解外界事物，接收外界信息，对其发展特别是智力的发展是十分必要的。这是因为人们正确认识事物的过程是由感性认识发展到理性认识，感性认识是上升为理性认识的条件，没有丰富的感性认识自然难以上升为理性认识。孩子们缺少生活经验，他们的思维过程是形象思维，是借助事物的实际样子、形象来进行分析、比较、推理、判断的。没有见过、没有观察过事物的特征，很难对此类事物进行正确的、迅速的思考，也就是人们常说的反应慢、头脑笨。让孩子走出居室，更广泛、更深入了解周围的世界，接受各种信息，丰富他们的视野，这才是促进孩子独立发展的有效途径。
要让孩子学会说“我自己来”
一个人要想在竞争中游刃有余，不论碰到什么问题，都要自己动脑筋思考，要用自己的力量去克服困难，而那些不能自强自立的人必然被这个充满竞争的社会所淘汰。这种自立自强的品格也正是父母所要灌输给孩子的重要内容，这样，孩子才能在社会上立稳脚跟，才能在未来激烈的竞争中立于不败之地。但是，现在的“小皇帝”们在父母的严密保护下，其自立自强的能力是非常低的。
在某幼儿园里，新生入园的第一天，教室外面围满了父母。他们久久不愿离去，除了担心孩子哭闹，更担心自己的心肝宝贝在幼儿园里会饿肚子，尿裤子，睡不好觉或者被别人欺负。一位母亲拉着老师的手说：“这下可要您多费心了！我的儿子每顿饭都要大人喂；喜欢吃鸡腿，不喜欢吃素；睡觉时要给他哼歌；要提醒他起来小便，否则会尿床……”
曾经还有一个媒体报道：
某大学生是家中的独子，父母对他宠爱备至。由于成绩优秀，他被顺利保送上大学，但不久之后，该学生就办理了退学手续。原来，由于父母的过分照顾，该学生生活不能自理，离开父母后，他既不会买饭，也不会洗衣，连上课的教室都找不到，与同学的关系也很紧张。
从这些事例中我们可以看到：在教育孩子的过程中，父母们有意无意地包办了孩子许多力所能及的事情，在重视孩子学习成绩的同时却忽略了培养孩子的生活能力。作为父母，在无意中剥夺了孩子成长的权利，限制了孩子的自我发展不能不说是一件让人悲哀的事。
一个身心健全的孩子，有手能做事，有脑能思考，他所需要的只是机会，而不是成人的灌输和施予。所以，父母不妨给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些经历，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一些空间，让他自己向前走。
父母要知道，孩子要在一生中有所作为，为社会做出贡献，成为国家的有用人才，必须具有自立自强的精神。要想培养孩子自立自强的品质，在适当的时候父母要让孩子学会说：“我自己来。”如果父母常常本能地不加考虑地驳斥孩子的意见和选择，强行用自己的意见和选择替代孩子的意见和选择，渐渐地，有的孩子就变得唯唯诺诺，丧失了自己做出选择的能力，有的孩子则在父母的压制中慢慢走向反面，变得越来越叛逆。其实让孩子自己做事不一定就是坏事，也许他们自己做的事情还只是些无关紧要的小事，但却可以让孩子在不断的磨炼中迅速成长起来。所以在孩子的能力范围内，父母完全可以把事情交给孩子去做。在让孩子学会自己做事的时候，父母要注意以下两点：
1。尊重孩子的意志，锻炼孩子的自立能力
要想培养孩子的自立能力、独立思考能力、独立处理问题的能力，就要了解孩子的行动意志，尊重和珍惜孩子的想法意愿，保护孩子敢想、敢说、敢做的精神，绝不能伤害他们的这种积极性。
自我意识强的孩子，往往善于钻研、善于探索，他们多服从于理，不服从于力。对大人的强制做法，他们表现出极强的反抗心理，有时即使表面服从了，实际心里并不服从，大人不在，会照样按他的意愿办事。如事事都强制孩子按大人的意愿做，就会压抑孩子的主观能动性，使孩子变得胆小怯懦，缺乏创造精神，失去自立能力。
2。给孩子自由发展的空间和时间
孩子是独立的个体，他们有自己的观念和判断。也许他们生活经验还不足，可能会出现错误的判断，但这种错误是可以理解的。他们需要从中吸取教训。如果没有足够的自由发展空间和时间，没有足够的实践，将来需要做出自主选择的时候就很可能束手无策，毕竟谁也不会一开始就能自主选择。因此，父母可以试着了解孩子做出选择的依据和动机，可以把自己的经验和想法告诉他们，放手让孩子自己去解决一些问题。
多给孩子独立处理事情的机会
一个人若是生活能力强，就意味着独立性强，具备生活能力的人，一般的事情都难不住他，他的自信心就会很强。而缺乏生活自理能力、事事不会做、处处有困难的人，不仅生活上会遭受许多磨难，还会逐步滋长自卑心理，以至在学习和工作中也觉得自己处处不如人。
有一位教育工作者曾经说过，如果你想让你的孩子早日能够独立，那么就应该教会他如何去从事工作，并养成习惯。将孩子培养成一个自强自立的人，是每个家长的心愿，也是父母给予孩子最珍贵的礼物。当孩子拥有了独立的能力时，他的学习能力会更好，他的耐挫能力也会更强。
现代的孩子若要像跑出去的小狮子，无论在什么环境中都能顺利地成活，就需要父母注重孩子独立性的锻炼，让孩子早早体验独立的生活。
杰奎琳是美国前总统肯尼迪的遗孀，肯尼迪总统身故之后，她嫁给了世界船王奥纳西斯。
尽管杰奎琳名扬天下、富可敌国，但她对儿子约翰的要求却十分严格。为了不使约翰长大后成为一个花花公子，在小约翰11岁时，她就把儿子送到了英国的德雷克岛“挑战者营地”去接受训练，学习驾驶帆船、独木舟、练习爬山等。通过这些来锻炼儿子刚毅果断的独立人格。
