培养孩子自信的性格
前苏联作家马克西姆·高尔基说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活当中，并实现自己的意志。”自信是一种力量，更是一种动力。很多人之所以失败，究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。相信自己的人会正确评价自己，并充分挖掘出自己潜在的能力，从而开拓出属于自己的一片天空。反之，一个人如果失去自信心，非常容易被颓废和绝望所困扰，甚至会因此而毁掉自己的一生。所以，在孩子健康成长的道路上，自信心的培养也是至关重要的一课。
在许多伟人身上，我们都可以看到超凡的自信心。正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出更高的要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，从而获得最终的成功。
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，但他发现乐谱中有一些不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但还是感觉不对，这时他认为是乐谱出了问题。而在场的作曲家和评委会的权威人士却都坚持说乐谱绝对没有问题，一定是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，小泽征尔思考再三，最后肯定地说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即想起了热烈的掌声，最后，他成了这次大赛的冠军。
正如法国启蒙思想家、文学家卢梭说的那样：“自信对于事业简直是一个奇迹。有了它，你的才干就可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”
由此可见，自信已经成为人们成就伟业的先导。具有自信心的人，可以化平庸为神奇，化渺小为伟大，创造出惊天动地的业绩。
自信对孩子的发展有巨大的作用。如果孩子是个自信的人，那么他就会乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于接受挑战；如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事面前表现出柔弱、害羞、恐惧的心理，不敢面对新的事物，不敢主动与人交往，从而失去了很多学习和锻炼的机会，影响自身的发展。而且，长期缺乏自信会让孩子产生“无能”的感觉，产生自卑等不良心理，甚至可能自暴自弃、破罐破摔，这是所有父母都不愿看到的事情。
孩子自信心的培养和发展是孩子的自我意识不断成熟和发展的重要标志，它能促使孩子产生积极主动的活动愿望、大胆探索的精神，同时也促使孩子乐于与人交往和相处，经常保持愉快的情绪，这是孩子应该具备的良好的心理特征。父母要时时以赏识的眼光看孩子，让孩子扬起自信的风帆，迎接成功的喜悦。
然而遗憾的是，缺乏自信的孩子仍随处可见。一次对全国各地1000余名6岁至12岁孩子所作的专题调查表明，40%的人自称对自己“至少一两个方面完全丧失信心”。他们有的对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心，有的则对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观。而进一步的调查却证实，实际这些孩子往往不论在外貌还是能力上，都不比一般孩子逊色。
有一句教育名言这样说：“要让每个孩子都抬起头来走路。”“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行！”“我不比别人差！”“我的目标一定能达到！”“我是最棒的！”“小小的挫折对我来说不算什么”假如每个小学生、中学生都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德、智、体全面发展的好学生。因此，激发孩子的自信，让孩子挺起自信的胸膛，是父母应该重视的问题。
也正因为如此，当孩子第一次学着自己上街买东西时，父母要放手让他去买，虽然他有可能会把钱丢失，也可能买回不称心的东西，但是比起孩子形成自信心方面的收获来说，这些损失算不了什么。不要不相信、不放心孩子独立地去完成一件事情，不要剥夺他们尝试的机会，为了让孩子不做错事而过分限制孩子是不可取的，只能造成孩子的无能和过分依赖。要知道，父母只有给予孩子足够的独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。
父母还要采取信赖、欣赏的态度，多说鼓励话。因为父母的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田。每一个孩子，不论其个性品质如何、成绩如何，无一例外地都渴望得到父母的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许的阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，这会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足他们潜在的争强好胜的欲望，增强他们自觉学习的主观能动性。
给孩子赏识，更要教孩子赏识他人
很多独生子女在成长中被过分地关爱，他们在父母的欣赏和鼓励下成长，却没有相应的欣赏他人的能力。他们很多时候会以自我为中心，善于向他人索取爱、尊重和欣赏，却不能欣赏他人，以至于不能与他人和谐相处。其实，被欣赏和学会欣赏他人对孩子的快乐成长同样重要。
每个人身上都有优点与缺点，能够时常发现优点的孩子往往比时常看到别人缺点的孩子更快乐，也更受欢迎一些。所以，身为父母，你应该在赏识孩子的同时鼓励孩子多去看别人的优点，多去欣赏别人，这样，孩子会在带给别人信心的同时也愉悦了自己。也许很多父母认为，让一个不懂事的孩子懂得欣赏别人难度太大。其实在教育孩子的过程中，生活中的点点滴滴都是极好的素材，只要利用得当，就会培养出一个拥有一双慧眼的孩子。
迪菲刚上学时，因为老师常常表扬她，还让班里的孩子向她学习，这让她十分得意，回家以后就常常学着老师的口吻向父母讲班里哪个孩子上课总玩，或者哪个不听话，被老师批评了，语气中颇有一些看不起其他孩子的意味。尽管迪菲刚上学没几天，但父母还意识到应该抓住机会教育迪菲学会欣赏他人，多看他人的优点。
有一次，迪菲又在父母面前谈论她的同学，父母就顺势问她老师为什么表扬她，迪菲骄傲地说是因为自己表现得好。父母就问她为什么能表现好，迪菲想了想说这是因为自己知道怎样做。等到父母再问她怎么会知道要那样做的时候，迪菲歪着脑袋说：“我自己学的！”
父母就马上肯定她：“好孩子就是总学习别人好的一面！你要是把身边每个同学好的表现都学会了，你就更是好学生了！”迪菲露出向往的样子，父母就告诉她要每天多看同学们的优点，然后向他们学习。
因为迪菲还小，她有时会不知道同学的优点是什么，而是说：“柳英因为淘气总是被老师批评，今天，老师又叫他站起来听课了！”
父母引导她说：“柳英站得是不是很直？”
迪菲说：“不是，他还回头做怪相，老师就叫他站到前边了。”
父母又问：“他站在前边了，就不再回头、不再闹，认真听讲了吧？”
“嗯！”
父母趁机说：“柳英挺勇敢的，知道错了，马上就改正！不哭不闹，不耍赖皮。”
迪菲不服气地说：“我要是被老师说了也不哭！”
“光不哭不行，还要马上改正，犯错误的孩子不是坏孩子，但如果知道错了还不改正就会变成坏孩子了！”
“那你们就该不爱我了！”迪菲自言自语。
“你会让爸爸妈妈不爱你吗？”父母问。
迪菲使劲摇摇头：“不会的！”
从这以后，迪菲很少在父母面前批评同学了，在学校的时候，她也常常夸奖其他孩子。后来她还写了一篇日记，里面写着：“××作业本干净整齐；××收拾书包快；××站队快；××诚实；××爱帮助别人，××做值日又快又干净，××又被老师夸奖了……”由于她能够赏识其他人的优点，所以她和其他孩子能够很快乐地相处。
欣赏是一种美德！学会欣赏别人不容易。很多时候，生活中并不是缺少值得欣赏的东西，而是缺少欣赏他人的心。父母需要教会孩子去赏识他人，只要孩子能够以欣赏的目光去看别人，为他人的成功加油喝彩，为他人一时的失意困顿鼓励助威，孩子就能够在这个过程中吸取到更多的营养，从而促使自己逐渐走向完美。这对于孩子的生存能力、合作能力、发展能力的提高，都具有莫大的作用。
