另外，可以从你的角度来分析，你并没有损失什么，而是为同学提供了最需要的帮助，这样的事你又何乐而不为呢？
于是，赠送她一段苏霍姆林斯基的话：“与人共享欢乐，则欢乐增长一倍；与人分担痛苦，则痛苦减少一半。”鼓励她开朗一些，豁达一些，这样，在她的生活中会增加许多欢乐，减少许多痛苦。
当她听过了我的开导后，她心中感到豁然开朗。从此，小晴与同桌结成了互帮互学的一对搭档。
〈评析〉
可见，对学生中出现的此类问题，并不能简单地认为是行为失误的一种。而事实上，仅仅是由于学生思维方式上的不当而造成了一种心理障碍。
可以说，学生间的任何一种交际活动，都存在着“得”与“失”。做班主任的，就必须引导学生跳出自我这个小圈子，让学生换位思考，当学生在全面评估自己的行为时，这种倾斜的心理自然就会感到平衡，焦虑的情绪也会随之得到化解。
班主任老师对这类问题千万不能掉以轻心，要善于循循善诱，让学生从帮助他人中真正得到快乐和乐趣。
可见，班主任必须注重学生交往能力的培养。随着社会的各项工作越来越需要协作完成，交往的能力也就显得越来越重要，学生的人际关系，协调能力、情绪的成熟度都需要教师尤其是班主任老师的精心辅导和高度重视。
所以，班主任在工作中，就要及早的引导学生认识社会，认清自己，渗透一些人际交往的方法来培养他们的交际能力，使他们逐步成为具备各种素质、能够适应未来社会发展需要的一代新人。
〈案例2〉
小云从小活泼、聪明，随父母生活，无老人同住。父母均为单位干部，大专文化，家庭基本和睦，对孩子教育严格，家庭教育较好。
小云所在的学校为县重点小学，所在的班级人数虽不多，但学习气氛浓，同学之间有一定的竞争。
小云在幼儿园大班时就表现得比一般的小朋友更活泼，更善于展示自己，再加上反应较快，因此经常在各种游戏中取胜并获得老师的表扬。小云父母的工作性质使得他们的社会交往范围较广，经常有人到小云家来做客，小云的父母也常带小云去参加他们的社会活动，小云无论是在家中还是在与父母的同辈接触的过程中，都经常受到父母及其他长辈的赞扬。
上了小学以后，小云的父母让她参加了一些兴趣班，学习钢琴和舞蹈，因此在学校里面表现的多才多艺，经常得到老师和其他学生家长的表扬，小云就开始表现出自满的情绪，认为自己是最优秀的。渐渐地，小云与同学的关系开始疏远了，有时候还会因为一些小事发生口角，对别人提出不合理的要求，甚至恶意中伤、贬低其他同学；并且逃避集体劳动，总是自以为是，认为自己和别的同学不一样，不屑于和他们一起说话、做事。由于小云天资较高，成绩优良，因而老师对小云表现出来的这些现象也并没有进行干预，认为这是正常的，不想抹杀学生的个性。
后来小云逐渐在学校生活中感觉到孤独感，没有小朋友愿意和她一起玩，她想主动去接近其他的同学，但又觉得放不下自己的面子，即使有机会接触时，她又会不自觉地指使起其他人或者是指责别人的不是，总是会闹得不愉快。
小云现在干脆就不和其他同学接触了，总是自己一个人独来独往，对班集体的活动也漠不关心，情绪也不太稳定，对周围的事物比较敏感，成绩也有所下降了。
〈评析〉
1．小云自幼在父母身边长大，与成人交往接触较多，与同伴交往不足。长辈给以过多的赞扬，小云把这种交往方式带入到同辈交往中，因此，在同伴中表现出骄傲、看不起人。
2．由于小云和成人交往较多，接受的也是“成人化”的教育，因此人格中的“自我意识”有较多表现，说话老成，居高临下，俨然一个“小大人”，这种过早成熟的性格必然受到同伴的排斥。
3．存有完美主义倾向。父母要求小云事事尽量做到完美，因此她要求别人也是事事完美。
4．小云在学习和各项活动中表现得比较突出，故得到表扬和赞扬，可是“人无完人”，一旦有人超过自己，又不能正确对待，产生心理不平衡。因此被同学视为“吃不到葡萄说葡萄酸”。
5．在同学和老师面前表现不一样。当老师在场时，小云表现得举止文雅，文明守纪，而老师不在时则情绪波动大，会与同学发生“顶牛”现象。
6．因此，班主任老师就应当设法正确引导，减少对小云的表扬行为，改善其当前人际关系，让其积极参加集体活动，增强其集体观念，完善小云的个性，增强其社会（人际）适应能力，建立良好的人际沟通模式，学会健康有效的人际交往技巧。
教育学生健康度过青春期
青春是人生的春天，青少年时期又是迈进成人的过渡期。当今的青少年生活在一个五彩缤纷的世界里，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬即逝的机会，高速流动的信息，一切的一切，都对青少年充满诱惑，同时又令青少年感到困惑、彷徨。在这个眼花缭乱的社会，许多青少年一方面对未来充满了美好的憧憬，同时又容易迷失自我。
步入青春期的他们，既是身心健康趋于定型时期，亦是性意识萌发和发展的时期。由于身体的发育以及客观环境等的影响，青少年逐渐产生了对异性的爱慕。但他们受知识结构、认识水平和生活阅历所限，对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟。有的跃跃欲试想寻找机会体验一下恋爱的滋味，于是就会出现早恋、单恋、多角恋爱等不良现象。由于我国的性教育开展相对滞后，他们中相当一部分存在一定的性神秘、性愚昧心理。在这种心理和上述不成熟的恋爱驱使下，往往对性道德、性文明缺乏足够的认识，以致控制不住外界不良因素的诱惑，进而容易产生性的冲动，最终可导致越轨行为，造成严重后果。
因此，对青少年进行青春期卫生知识和思想教育就显得尤为重要。针对这种情况，建议采取如下的具体做法：
1．通过青春期卫生讲座的举办，帮助学生培养良好的卫生习惯和道德修养。可以由校医或生物课的老师分别给男女学生讲述青春期的生理卫生，组织学生收看卫生常识录像，使学生了解自己在青春期的生理变化，进行必要的性知识教育，合理安排一天中的学习、劳动和体育锻炼，预防青春期的心理疾病的发生，培养良好的性格。并由校医负责组织各班卫生委员参加“红十字会卫生站”，坚持每周活动一次，学习各种卫生知识，协助卫生室检查学校的清洁卫生和了解同学的卫生习惯和道德修养情况。
2．给女生分年级召开会议，要求女学生自尊、自爱、自强。当今，正处在大发展的社会环境中，各种各样的思想观念和社会现象有新奇的、也有陈旧的，有时髦的、也有落后的。这种种信息和现象通过各种渠道影响着这些心理上还很幼稚的学生。一些女学生的好奇心和模仿更为突出，她们烫发、搽红指甲、涂口红、戴耳环来学校，还经常与校外一些不三不四的人交往，主动约男同学到河堤踩单车……这些情况要是任其发展下去是很危险的。为此，可以分年级召开女同学会议，分析当前的社会情况，介绍我国各界妇女在社会主义建设中的巨大贡献，表扬女同学中的好人好事，介绍三好学生的事迹，使学生学有榜样，激发学生学习热情。
3．加强法制教育，使问题防患于未然。由学校出面，来邀请检察院的同志，当校外辅导员，定期来校上法制课，以典型案例对学生进行教育，并到各年级了解情况，对那些晚上来校干扰、不三不四的人，学校进行跟踪、调查和处理。在班主任的配合下，对有早恋苗头的女学生进行帮助和教育，使他们断绝与社会上那些不三不四的人来往，集中精力把学习搞好。
4．加强与家长的联系，发挥学校、家庭和社会的立体教育作用。可以说，中学生早恋现象的原因是相当的复杂，要解决这个问题还需要家庭与学校特别是班主任的共同配合。为此，学校要求班主任要通过各种形式定期与家长联系，对后进生教育要建立教育笔记，要求班主任家访时，把了解学生的家庭环境、社交情况、生活上的爱好、喜欢看什么书报等作为内容之一。只有这样，家长才愿意主动把子女在家中或在校外的情况向学校的班主任反映。
青春期是一个很敏感的成长阶段，作为班主任，应该注重对青春期学生这一时期误区的调节和平衡，应加强对他们社会文化道德素质、心理素质的培养，一旦发现他们有什么不良心理，就应该帮助他们鼓起克服和摆脱的勇气，力求使青春期学生成为国家的有用之才！
〈案例〉
在一节语文课上，某学校语文老师正兴致勃勃地讲一个感人至深的母爱故事。学生们都在聚精会神的注视着语文老师，但老师发现有位叫小涛的同学眼神游离不定，似乎在偷看什么东西，但是，老师假装没有发现。
过一会儿，在学生朗读的时候，语文老师悄悄地走到了小涛的座位旁，看见他正在摆弄一个精致的打火机。老师伸手示意，让他把打火机给她，他迟疑了片刻后把打火机放在了老师的手里。老师注意到他一直低着头不敢看她，满脸绯红。老师仔细看了看：原来打火机上有一个不健康的图片。老师不动声色地把打火机揣在衣服口袋里继续上起了课。
下课后，这位语文老师并没有急着找小涛，而是在思索着怎样处理好这件事。他可是一个学习成绩糟糕、不遵守校纪校规、脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗、缺乏教养。这样的孩子该怎样去引导他成长呢？
下午放学后，老师把小涛叫到了办公室，发现他很是胆怯。老师并没有拐弯抹角，而是直接拿出打火机就问：“你一直就在看打火机上的图片吗？”小涛点了点头。老师接着问：“打火机上无非就是不健康的图片，值得带到课堂上来看吗？”这时，他不敢吱声。老师顿了顿说：“其实这也没有什么大不了的，这性别不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩、母亲就是女性这个道理一样。你长大了，也要成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”小涛使劲得点头，接下来，又给他讲了社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，她们甚至还谈到了孩子的家庭情况、孩子对老师的评价等。在小涛走时，他说：“老师，你能把打火机还给我吗？这是我亲戚的，听说很值钱，我要还给他。”老师笑了笑，把打火机递给了他。他拿到手，一把把图片撕下来扔进了垃圾筐里，冲老师笑笑说：“谢谢老师，我回家了。”
从这以后，这个孩子发生了翻天覆地的变化，上课越来越认真，性格也越来越温和，再加上所有科任教师不失时机地表扬和鼓励，上学期期末考试竟跻身于全班前十五名之列，上升了差不多三十名。
〈评析〉
今天是信息高速发展的时代，而今天的学生也通过各种途径接收了许多新信息，像上文中的小涛那样。他们已不再是一张单纯的白纸，任由老师们在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己的认识，班主任老师要去改变、塑造他们还真不容易，这不仅要求老师要关心学生，更要求老师用科学的方法、足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任，每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要老师用心去分析与处理，否则就会给班级建设和学生的成长带来不良的影响。
实际上，当今的中学生，虽说只有十三四岁的年龄，但他们已通过各种渠道获取了许许多多的信息，再加上生活水平的提高，学生们发育得都比较早。因此，朦朦胧胧中的他们对异性很好奇，想方设法得到关于异性的知识，甚至幼稚地萌发了“谈恋爱”的念头。如果班主任还抱残守缺，用老师“当年的单纯”来衡量他们，“谈性色变”，老师就永远无法去理解他们，更谈不上引领他们成长。因此，班主任老师要直面学生的现实，不可躲避，也不可采用压制的办法。在这个时候应当用冷静的头脑去疏导或许会更有效。
试想，如果认为学生的这种思想是肮脏的反应，当着全班同学的面大声斥责再加上一番羞辱的话，想想可能会有两个结果：一是反正都被羞辱过了，破罐子破摔，再找一些“臭味相投”的同学，壮大力量与老师作对；二是会觉得抬不起头，变得更内向暴躁。如果真是这样，那就不仅给自己的工作带来困难，更重要的是耽误了学生的一生。
所以，作为一名班主任必须要谨慎的处理好每一件小事，帮助学生健康地度过青春期的成长。
确立学生的责任感
当今社会的竞争是日益激烈，相应的对人才的要求就越来越高。如何培养在校学生健全人格的形成，特别是具有强烈的责任心，不但成为教育界的主流意识，而且正引起人们的广泛关注。
香港的董建华先生曾强调：要增强青少年的社会责任感；美国的西点军校还将“责任”二字作为校训。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。
那么，今天的班主任该如何确立现代人必备的素质——责任感，如何在加强班级建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量，让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代青少年呢？
一、集体的奋斗目标要明确
集体的目标，反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生在短期内能做到，但我们要让学生知道这些要求并非是可望而不可即的，通过努力是能做到的。要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
二、良好的人际关系要建立
