第四点建议，竞争意识推动欲望。我发现，腾讯的QQ在这方面做得好，你只要注册了QQ，它就开始生长，不久，你发现你有了一颗星星；又过了不久，你有了第二颗星星，它的规则是三颗星星升级成一个月亮，三个月亮升级成一个太阳。我是2005年注册的，现在有两个太阳两个月亮了。今年年初，邢台十中网站有了高效课堂论坛，师生都可以注册。为了鼓励使用，网管员设立了积分榜调动竞争欲望。有的教室里设置了小红花榜，激励同学们多拿小红花，为集体增光。学生一旦有了这种竞争的意识也像我们大人一样怕输不服输。
第五点建议，动手做，做过程，可以激励学生的欲望。学校一位负责实践课程的老师说，“买一些蜡烛搞纪念汶川地震四周年活动。”我告诉她：“如果你想让孩子们不忘这件事，你最好买一些半成品就是制作蜡烛的材料，让孩子们动手做蜡烛，这不同于一般意义上的动手，既有悼念在五·一二大地震中死难小朋友的意义，又有动手做的过程。”我认为过程很重要，过程就是学习的过程，也是“思”和“悟”的过程，是创造和发现的过程。为什么这样讲？因为在做的过程中，有同学提出：“假如这样做会比那样做更好，我还有更好的办法。”这就是过程创新。
我转课堂时发现了一个问题，刚开始实行课改时，有的班同学还是很活跃的，但过了不久，他们的兴奋劲儿过了就疲惫了。同样的课堂里，如果让孩子们动起来，动手写，用眼睛、用肢体、用嘴巴效果就会明显地好起来，因为孩子们的展示欲望被调动起来了。申倩莹老师讲西双版纳一课时，董德馨和她的学习小组展示了傣族舞；候彩红老师讲英语时，让学生写单词，教室里黑板不够用就在地板上写。这就是学习的欲望。
在这里，我想借用经济学的一段话，虽然资源有限，但是我们对美好事物的欲望是无限的。然而，即使我们拥有巨额的银行存款，时间和精力也不会因此而停止其流失的步伐。于是，对我们来说，最大的挑战就是利用有限的资源最大限度地满足我们的欲望。那么，我敢肯定地说，只要有了欲望复杂的学习才变得简单起来。
绿色课堂对老师的要求更高发表于《邢台日报》（2012525）
现在人浮躁，连读书都图快，属于浏览型的，所以网络阅读工具也称为浏览器。浏览器有个特点就是多快好省，只要用得着的就可随时查阅，所以，平时读书的人少了；有人到医院看病也是如此，喜欢“药到病除”，但很少有人关心自己为什么得病，所以，凡是到医院检查到得了癌症的，你不用问，保准“晚期”；有人养花专挑开着花的买回去，没过几天花谢了，连花盆一块儿扔掉。现在的学校也讲究快，我经常比喻，只要玫瑰花，不要玫瑰叶。我深感，育人工作决不同于做其他事情，图不得省事，缺不得环节，容不得浮躁，如果没有完整的教育过程，就难以培养青少年健全的人格。为此，邢台十中推进课堂改革，实施绿色课堂，就是给课堂松绑，给学生自由成长的空间，这样也就给老师提出更高的要求：潜下心来教学，俯下身子做事，静下心来研究，埋下头来读书。
潜下心来教学
我觉得，余恒菊就是这老师的典型，他大学毕业后只身前往黔南山区一所小学支教，一干就是七年。最近《牛城晚报》报道了，“‘邢台小伙将赴伦敦当奥运火炬手’。从万名竞争者中脱颖而出，‘深山支教故事’打动主办方，本届奥运会火炬传递共有18位中国人参与，余恒菊系河北唯一入选者。”看到鲜花和荣誉，有人忍不住“哇塞！”但谁能想到当初爱人差点和他分手。余恒菊是一个很扎实的人，他还是一个勤奋和坚持的人，是一个忠于过程的人，他说：“离开了孩子，我还能做些什么？”在邢台十中，像余恒菊那样潜心教学的老师不在少数，在教学岗位上一干就是20多年。他们每天早来晚归，风里来雨里去，穿梭于学校和家庭之间，为了教好学生，教好课程，他们做出了许许多多奉献和牺牲，同时，也取得了教学方面的经验，王素卿总结了“歌诀教学法”、“三步阅读法”，赵江燕推广了“思维导图教学法”，马百庆应用了“音标领路单词记忆法”。一些教学法能够很好地引领学生学习，很好地提高学习兴趣，很好地发展欲望。
夸美纽斯说过：“自然不性急，它只慢慢前进。”当我们不断深思今天的教育时，我们发现除了浮躁，还是浮躁。举个不恰当的例子，现在养殖场孵卵时也很浮躁，他们已经等不及小鸡慢慢从鸡卵里孵出，他们不断地调高孵化温度，等小鸡孵出以后，他们还是继续浮躁，更加等不及它们自然长大，便开始在饲料里增加激素，短短几天就可以长大出笼。有一天，我们突然发现，为什么鸡肉不如以前的好吃了？为什么香蕉、菠萝都不好吃了？因为我们做了大量的强迫的事来驱使它们成熟。这就好比一只小鸟的羽毛还没有丰满，你就把它扔出窗外让它飞一样，那样的结果一定很惨！由此想到今天的教学，老师讲自己的计划，不讲学生的计划；老师的计划是教的计划，学生的计划是学的计划。老师的教学计划不是从教与学实际出发的，而是在教学之初就研究好了的一成不变的计划，是教师自己的计划，是所愿意教的计划，是恨不得一口气把书上的内容都灌输给学生的计划。有这么一句格言：“慢一点，这样我们才能早一点看到结果。”
俯下身子做事
班主任王素卿经常在教室里，经常和学生在一块儿，经常做学生的思想工作。从她班里毕业的学生经常回访母校，感恩老师，最近徐齐周、冯源和邹雨桐分别从就读的邢台一中和石家庄二中赶到母校。王老师就像妈妈一样，爱护着每一个孩子，关心着他们的成长。然而，我们的一些学校，包括老师就是俯不下身子，经常借用别人的耳朵听、借用别人的嘴巴说、借用别人的眼睛看，自己好端端的器官留着将来“报废”。出去参观激动三天，听完报告马上仿效。我们更多地被别人所误导，别人先进的思想、别人典型的做法、别人取得的成就都是别人的。可悲的是我们手里拿着馒头硬看着别人手里的窝窝头好吃，硬是看着自己手里的玫瑰比不上人家屋顶上的野草。奇怪的是，我们用心尽力地在为别人花园里除草，看不到自己花园里杂草丛生。我们为什么不能相信自己呢？
我反反复复地强调，我们生活在一个高度信息的时代，我们一定要使用电子邮件、多媒体课件以及网络上的东西，我们为什么不俯下身子学习呢？我们为什么如此轻率地说自己不会呢？为什么不俯下身子做事呢？因为老师视而不见的事都是学生容易出现的事，容易出现的事往往是教育教学不可忽略的事，做好了这些就能够与众不同，但是这些事往往琐碎细小不容易觉察，所以要俯下身子。
静下心来研究
教育教学各占一半，教育主方向、习惯、文化、思想，教学主预习、讲课、听课、作业。现在只谈教学，是教和学各占一半，教主老师、学主学生，谁主谁次，我说一样，如果有人说不一样，老师主，学生次，那就好比一个十分优秀的汽车驾驶员开一辆几近报废的汽车，你能跑多快、跑多远；老师次，学生主，好比一个刚拿到驾照的新手开一辆新宝马，你敢跑多快、跑多远。我也经常强调老师转变观念，转变作风，转变习惯，转变方式，也是这个意思。我觉得，转变是既易又难的事，多数人转而不变。课堂上课仍然改不掉讲课与听课习惯，你以为你讲课他听课是天经地义的事吗？你想错了！今天的孩子不听你的课，上课睡觉也是天经地义的事。好比家里搞装修，图纸设计好了，你告诉装修队说，“就按图纸上的这么干吧。”可是当你去检查时发现他没有按图纸的干，你急了：“你怎么不听话呢？”装修队的人很有理，说这说那，讲了一通。就这样两家闹翻了，都很伤心，搞装修的出于好心，但是主家是出于喜好。你怎么就是改变不了这个观念的？我有一句警告：最愚蠢的老师苦口婆心地给那些状态不佳的学生讲课；最笨蛋的园丁汗流浃背地给那些死树浇水。
埋下头来读书
为什么埋下头来读书？因为要解决老师讲课知识乏味的问题。举个吃饭的例子，如果仅仅为了吃饱饭，我们完全可以把白菜和盐一块放锅里炒熟；如果想吃到美味佳肴，这就有难度了，就需要厨师来炒菜，其实厨师本身并没有什么，最最关键的是厨师所掌握的大量的佐料和娴熟的技术。我完全可以借用过来，用到学校、用到老师，其实老师本身并没有什么，最最关键的是老师所拥有的大量知识和教学的技能。
我敢肯定，绿色课堂不仅仅培养老师的能力，更重要的是提高老师的悟性。记住这一句生态的话，学习是通过学生的主动行为而发生的，他学到什么取决于他做了什么，而不是教师做了什么。如果有家长提出不管怎样只要孩子能“考高分、上好学”就行。我告诉你一个金科玉律的方法那就是方法，通俗一点就是教方法，点欲望。
绿色课堂的思考发表于《邢台日报》（201261）
中学阶段是为人生打基础的最好时期，中学阶段的教育万万不可急功近利！虽然人们的眼睛只看到大厦的上层建筑部分，甚至带着嫉妒般夸耀的眼神。但是从阿特瑞宝库、到雅典卫城、再到阿波罗神庙留给世人的只有基础，并且只有基础。我觉得，基础教育阶段对学生的教育就像培育种子一样，给他们提供肥沃的土地，水和营养，使他们茁壮成长。邢台十中绿色课堂关注的是过程，思考的是过程，实施的也是过程。我经常把自己在初中阶段的学习经历和今天的比较，以及怎样为绿色课堂提出更为合理的要求，为学生提出更为适合目标。为此，结合我自己在中学阶段的一些经历，深入思考，深入反思当前学生的教育方式，提出一些建议。
我的中学阶段
我上中学时“文革”刚结束不久。有一件事记得很清楚，我们学校组织了一次拉练，当时也不是很清楚拉练是怎么一回事，只了解一点，知道类似部队拉练一样。说起我们拉练觉得很有意思，同学们都打上行李，说是行李，其实就是用绳子把被子方方正正捆起来。背上军用挎包，戴上军帽，穿上军装，自己带一些简单的吃的东西。但是我们根本不知道什么叫苦，什么叫累，我们就感觉到那个时期很快乐。
说起学习，总觉得书本上的远远不够。学校没有图书馆，自己又买不起书，就只好借同桌的书看。我有一个好同桌，除了学习不好，人小气点，其他的都很好。我和他好是因为他有许多课外书。听说他的父亲是位老师，他家里才有那么多书的，所以我又开始喜欢上他的父亲了，又因为他的父亲是位老师，所以在那时候我又开始喜欢上老师了。我这个同桌，他还有一个毛病，就是做题慢，他从早到晚总是写不完作业，它放在抽屉里的一些课外书根本没有时间看，我是看在眼里疼在心里。我借他的书，他还给我限定了时间，还说什么：好借好还，再借不难；明天必须还，过期就罚款。为了遵守这个承诺，晚上读书到很晚还觉得时间不够用，当天看不完，第二天请求可否再宽限一天，并郑重承诺，保证能看完。
说起爱好，除了喜欢读书之外，我还爱好书法。一有时间我就练习，感觉好的就展示出来。有一次，我写了一幅“天道酬勤”挂在了家里墙上。一天，一位邻居来串门，我正好在家，我一看这是一位了不起的邻居，老高中毕业，水平很高。我猛一看到墙上的字，马上决定摘下来免得让他评价，可是已经来不及了，他已经进来了，“呵！谁写的？”我看了看他，没有表态。他继续说：“真好！既有颜体的丰满，有血有肉，又有柳体的刚劲，含筋裹骨。”我马上接话，“是我写的，真是我写的！”从此以后，我就有了信心。现在，国家提倡书法要进中小学课堂，马上就派上了用场，我办了一个书法班。
说起我的老师，记得很清楚，上初二那一年，我们学校来了两位北京人，据说是夫妻俩，50来岁。听说，那位男老师以后就教我们班地理，姓张，我们都称他张老师。没想到，第二天就给我们班上课了。张老师一身深蓝呢子中山装，笔挺笔挺的，一口标准的普通话，天南地北，无所不知，无所不晓，无所不通。平时，没有课的时候，张老师总是带着他的爱人一起在校园里散步，边走边聊，我们猜想，他们可能是在研究地理知识，要不然，他的知识怎么能够如此渊博呢？在我的学生时代张老师就是标准的男人。我的化学课老师也是一位男老师，虽比不了张老师帅，但同学们都很喜欢他，因为他的课上得好。老师姓吴，我们叫他吴老师，据说他的爱人在家里种地，是个农民。后来也确实证实了，因为他每到星期一来学校时，总是最后一位，脸都顾不上洗，连头发都是东倒西歪的，穿着褪了色的衣服，衣服的领子这半边立着，那半边耷拉着，好几次，我们发现他衣服的扣子系错了位，左半边上去了，右半边下来了，让人看了觉得有点别扭。他烟瘾很大，抽得很凶。讲课时，我们看到他的牙齿都黑黄黑黄的。批改作业时，我们看到，他总是手不离烟，经常拿烟的两个手指头连指甲都被烟烤焦了，连他的衣服上都沾满了浓重的烟味儿，但我们觉得烟味也很香。不知道为什么，我们都觉得吴老师很可爱。每次上化学课，吴老师总是右手提着装满试管酒精灯之类的篮子，左手拿着自编的教材。他把这个篮子里面的酒精灯和试管之类的仪器摆在讲课桌上，一节课就开始了。他给我们演示酒精灯使用，演示气体的制造和收集，演示化学反应与生成过程，都令我们耳目一新，记忆深刻。虽然当时的学校根本就没有实验室，但是吴老师的这个篮子就是一个“标准的流动实验室”。从这个“实验室”里，我们知道了许多。在那个年代里，学校没有电脑和打字设备，吴老师就把每一节所讲的内容刻在蜡纸上，再油印后发给大家学习。他还把元素周期表和每一节反应生成公式都编成顺口溜，让我们背诵。吴老师语气坚定地告诉我们：“背过了，化学就不用学了，考高分我包了。”我们看到他那样坚定，就相信了。结果一个学期过去了，我们班的化学都考了高分。当时，学校里的流行语是，学好数理化，走遍天下都不怕。物理老师很勤奋，每节课都做实验。虽说当时没有实验室，但是教我们物理的李老师总是不放过每一节课的实验。像做电路实验时，没有现成的实验仪器，李老师把家里的旧电池、电线、小灯泡、开关带到学校，自制成电路图让我们看，我们发现合上开关时，小灯泡发出了微弱的光，不用说我们也知道是电池太旧的原因，但是我们毕竟知道了这个原理。后来我想，自制教具是不是从那个年代开始的，我突然觉得，自制本身就是一个过程，有了这个过程，就会让我们记得更牢。
我给学生的建议
