“没什么意思，你会摔它们？”何老师真的怒了，质问的同时也狠狠演练了一把容易刚刚摔东西的动作。叮叮咚咚的声音吓得全班同学大气都不敢出。
“你说说，这究竟是为了什么？不喜欢被叫到黑板上做题？还是不会做？”何老师在讲台上来来回回不停的走，俨然气大发了。
“我会做！”容易的声音高了一些，带着一些理直气壮地的意味。
“你会做？我知道，全班同学都知道。那又怎样？”何老师简单而直接，直指问题中心。
“我会做，你何必让我上讲台做？”容易的脑子似乎一根筋到底了，思维扭曲着。
“你会做，我让你上黑板上做，怎么了你？让你失了面子？丢了尊严？我为什么会叫你上台来做题？你考虑过没有？你不说话，不扰乱课堂纪律，我会叫你上来？”何老师似乎找到症结所在了，开始喋喋不休的训导：“你说话，你扰乱课堂纪律，这是你的不对，对不对？你还是班上的副班长，起的就是带头的作用。你不好好上课，这样错误示范，是对还是不对？我叫你上台来做题，只是一个提示警告而已。我让你上讲台了，你才知道失了面子丢了尊严啊？那你刚刚一直不停的说话，难道不是让我失了面子丢了尊严啊？黑板上的题你会做，我知道你会做，大家都知道你会做。那你好好做就是。你摔什么粉笔黑板擦？这是一个学生该有的行为？这是一个副班长该有的行为？”
何老师训得头头是道，激动处声嘶力竭，平和处语重心长，最终以“大家都是互相尊重的。你不尊重我，还妄想我尊重你？”结尾。
林琳第一次听见何老师讲这么多字，连上新课时讲得都没有这么多，如此也知道何老师有多震怒了。何老师长篇大论的训导中，林琳一直在焦虑该怎么做才能化解这一场风波。明显何老师并没有一丝不对的地方，而容易确实做得出格了。容易从来没有过这样子。不知道他怎么回事。林琳又偷偷的回头看了看容易，他低着头，没什么表情，也不知道何老师讲的东西他究竟听没听进去。
容易一直没有再反驳了。何老师也停止了批评。气氛一下子就冷了尴尬了。班里其他同学也是一点声响都不敢发出，就怕何老师在怒火中不问青红皂白火力全开了。
时间静止了一分钟。而后，容易突然从座位上走向讲台，站在何老师旁边，诚恳的认错了：“对不起，何老师，是我的错，都是我的错。我不该在课堂上不专心听讲，我不该在课堂上一直聊天，我更不该在讲台上乱发脾气乱摔粉笔黑板擦。我知道错了。对不起，何老师，请你原谅我！”说完容易朝着何老师鞠了三个躬。
见容易认了错，态度良好，何老师的怒火也消了一大半，“知错能改，善莫大焉。我知道你年轻气盛，也正在叛逆的青春期，但凡事都不可冲动。学生还是得有学生的样子。知道吗？”
容易连连点头，真挚而诚恳，跟十几分钟前的他判若两人。
“下去吧。没有下一次了。”宽宏大量的何老师就此打住，也没有借题发挥。
林琳看着容易神情自若的回到了座位，心里莫名的高兴。他到底是认了错，他没有怕人说闲话就硬嘴强着。他一直都是这样有担当有责任的男孩子，不会退缩，也不会逃避。原来是青春期到了，原来是叛逆的心在作祟，所以他现在有时会跟以前有点不一样。他虽然可能走错路，但是到底会走到正道上来。他会一直都是我喜欢的样子。林琳坚信不疑。
他好我也好。林琳的心随之也飞扬起来了。
