“我们物理老师总是拖堂，不但天天拖，而且节节拖，急得下节课的英语老师直在外面砸门！害得我们连个厕所都不能上，大家对他非常有意见。”
“我们数学老师是今年新毕业的大学生，没有一点儿经验，讲课语无伦次，一点儿也不清楚。一上她的课，条件反射似地就想睡觉。可眼看就要中考了，我们特别着急。”
“我们班主任把我们当小孩儿，动不动就扣分，还罚钱、罚站。可我们都是高二的学生啦！”
“团员应该是学生中的优秀分子，是同学们的楷模和榜样。可是，老师却让她朋友家的孩子第一批入团。如果他表现好，我们也不说什么，举贤不避亲嘛。可是他要能入，是个人都行！”
以上我们可以看出，他们对老师特别不满意。其实，这非常好理解。随着中学生独立意识和自我意识的增强，他们开始对教师有了自己的看法和评价，不再唯命是从。尤其有些同学对老师产生意见后，如果不及时处理，就会影响对这位教师所教课程的学习和身心健康的成长。因此，处理好与老师的关系对学生自身的发展非常重要，如何向老师表达自己的意见呢？
1.把握时机，分清场合
不论在学习中，还是在日常交往中，与人谈话都要注意选择合适的时机和场合，给老师提意见更不例外。一次，校长招集部分学生和老师开一个信息反馈会。校长笑容可掬，“难得师生都在场，咱们畅所欲言，不要有顾虑。同学们对老师教课有什么要求、意见，都可以提。”一位男生对化学老师说：“老师你回回拖堂，而且讲话太武嗦。我们明明都懂了，你还自顾自地讲个没完。”尽管这位学生讲的句句是实，但化学老师的脸色很是难看。原因在于学生没有把握好场合，当着校长的面，让老师下不来台。而另一位同学的做法就值得借鉴，他私下找到老师，“老师，我们都明白您是为我们好，可是您一拖堂大家就着急，您讲什么根本就没听进去，等于您白费劲儿，收效并不好。而且别的任课老师也容易对您有意见。”老师愉快地接受了建议，上课效率高了，下课不拖堂了，同学们与她的关系也融洽了。
因此，一般情况下，老师在全神贯注地讲课或讲话时不要打断。如果不是讨论课堂上的问题，最好不要当时就提。比如发现老师讲话有误或有不当之处，应该等老师讲课结束后再发问，如果课上没有时间，下课以后可以私下找老师交换意见。如果是对老师讲的内容不理解，或有些疑问，抓住时机提出问题，老师会乐意用更清楚的语言来解释一番，直到使你明白为止。同时，从老师的心理上，也会觉得你听课很专心，问题提得好有水平。
2.语气平和，注意方式
在人际交往中，相互交谈的内容固然重要，但交谈的语气直接影响谈话的效果和相互间情感的沟通。学生向老师提意见，一定注意要用商量和交换意见的口气。比如老师上课讲错了一道题，一位学生立刻生硬地大声嚷嚷：“你讲错了，压根不是那么回事儿，应该……”不管老师的反应，自顾指手画脚、滔滔不绝下去，脸上分明写满了“我比你强”的得意。这样老师肯定不高兴。如果用平和商量的语气，“老师，你讲的这个地方，会不会是这样的，也许我说的也不一定对……”态度谦虚诚恳，充满尊重，这样老师就会愉快地接受。甚至有的老师一旦意识到自己的错误，还会感谢同学善意的提醒。
3.坦诚相待，言有分寸
如果跟老师交换意见，就要毫无保留地将问题提出，不要话到嘴边留半句，似是而非，反而会引起老师的误解。但也要掌握分寸，不要把意见说得太肯定，要客观地表示自己的态度。具体讲，可以这样说，“老师，这个问题我认为怎么样”，而不是说“老师，我说得一点儿没错，就是你错了！”交谈不一定要取得一致意见，阐明自己的观点即可。
4.口头难言，以“信”表达
有些问题当面不好说，加之有些同学不善于面对面提意见，有些问题比较复杂，当面谈容易头绪乱，丢三落四说不清楚，或表达不全面。这些情况下都可以用书面形式反映自己的意见。
总之，提意见、批评都要讲究艺术，如果你采用正确的方法，不仅不会伤害师生关系，而且能帮助老师改进工作，促进师生间的感情。
