第87章 我让学生默哀

临近期中考试了，明显感觉到学生们比以前刻苦多了，每天早晨5：45之前就全部到班进行早读了，午休的时间，很多学生也舍不得休息，仍然战斗着。

今天讲哲学练习题，有道选择题——“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了什么哲学道理。有个选项是“任何事物都有优点和缺点”，同学们对这个选项为什么没有疑问。我说，一这不是哲学道理，二这句话本身是错误的。哲学上讲两点论，并不就是优点和缺点，而是全面地看问题。从现实情况来说，也不是任何事物都有优点和缺点，比如南京大屠杀，你说有什么优点呢？

能够减少人口！我听到有些学生异口同声的回答，看着他们笑嘻嘻的脸盘，咀嚼着这个答案，体会到的是深深的悲凉。

我调整了一下心态和情绪，深沉地讲道，1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达一个多月的疯狂的大屠杀，被屠杀总数达30万人以上。屠杀的同时，还大肆奸淫妇女，进行大规模的抢劫、焚烧和破坏。这是一段惨绝人寰的历史，是20世纪人类的灾难！被屠杀的都是我们的父老乡亲，都是我们的骨肉兄弟！我们怎么能笑对那段历史？怎么能漠视我们的同胞惨遭屠杀呢？如果让你们置身于那样的岁月，让你们面对日本鬼子寒光闪闪、鲜血淋淋的刺刀，你还会说屠杀吧，这有利于减少中国人口？！我们中国人是很多，但每一个生命都很宝贵，都值得珍惜！忘记历史，等于背叛自己！我们自己怎么能忘记历史呢？

同学们，大家愿意为牺牲的30万同胞默哀吗？我提议全体起立，默哀三分钟。寂静的教室只能听见呼吸的声音。

真希望我们的学生能记住这一刻，真希望我们的学生在刻苦学习时，不要麻木了神经，不要苍白了心灵，不要丢失了良知。