有教无类的思想，是传统教师职业的优秀遗产。
大学问家孔子首创私学并且首先提出了“有教无类”的观点，孔子的主张是无论贫穷富贵，只要是肯真心实意地求教，只要肯潜心地钻研学问，身为师者的就一定要对他们一视同仁。在孔子的三千名弟子中，有鲁国当政贵族子弟孟懿子、南宫敬叔、司马牛，也有被称为“贱人”的仲弓，被称为“鄙家”的子张和“父贱如恶”的冉雍；有以货殖致富、“家累千斤”的子贡，也有蓬户翁牖、捉襟见肘的原宪和穷居陋巷、简食瓢饮的颜回，以及食藜藿、百里负米以养亲的子路。孔子教育学生的时候，不看他们的智力情况，也不看他们的年龄和勤惰，对他们一视同仁，尽心尽力地教诲他们，鼓励自己的学生积极进步，取得长足的发展。这种“有教无类”的教育主张，体现了教育平等、公正的观念。
有一位教育家曾说过这样一句话：“在基础教育阶段不要求教师去做伯乐，教师应该是园叮”这句话所要表达的思想就是，伯乐是专门挑选千里马的，但是身为教育工作者的我们所进行的工作却不能仅盯着几个学习好的尖子生，而是要像一个辛勤的园丁那样，培育出姹紫嫣红的花朵点缀我们这个美丽的世界。正如******同志说的，“一花独放不是春，万紫千红才是春”。这段话的意思是说，园丁要爱护园内的每一棵幼苗，而不只是爱护那些长得好的栋梁，不爱护那些长势不好的幼苗。这样的爱势必造成不公平，最终导致的结果就是学生们在成长和发展上的不公平。所以，教师的爱要面向全体学生，而不只是优秀学生。
俗话说：“漂亮的孩子人人都爱，而能爱难看的孩子才是真正的爱。”只要是有人的地方，就一定会区分为左、右和中，这对教师提出的要求就是要有针对性的以不同的方式和方法来面对不同的学生。但是我们的宗旨永远都不会变，那就是爱所有的学生，用爱为所有的孩子们导航。
有一位小学老师，上课后过了20分钟，孩子们累了，老师叫孩子们闭上眼睛趴在桌子上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每一个孩子都幸福地感觉老师仅仅只是摸了自己的脑瓜，似乎这是在对老师爱抚的独享，事实上，老师在每一个孩子的头上都轻轻地抚摸了一下，而这个秘密只有老师知道。
教师的爱要应该像案例中的老师一样，面向全体学生，也就是要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过彼此间真情的流露拉近师生之间的距离，滋润学生们幼小的心灵，真正地走进学生们的心灵里，感化学生。
通常在教学中，有些教师往往非常喜欢学习成绩好的同学，也有因学生相貌可爱、老实听话，或是在课后与教师接触较多而产生好感。反过来，有些教师对那些学习比较差的、不服管教的，或是因为相貌不招人喜爱的，以及自己感到不顺眼的学生，在教学中就往往很少去管他们，这些学生稍有差错，就批评、训斥，而这些都是极不应该的。
当然了，教师对待和关爱学生的时候一视同仁并不等于在对孩子教育的工作上也要平等对待。在任何一个学生集体中，学生的发展都不可能是绝对平衡的，总会存在一些相对后进的学生。这部分学生之所以比较后进，原因之一往往是由于他们存在某些缺点，导致过去得到的爱比较少。从这方面来说，身为教师的我们就十分有必要在得到其他同学理解和支持的前提之下，将更多的爱给予这一部分学生。这与教师从个人好恶出发偏袒某些学生，是截然不同的。
在大连市某中学徐老师的班上，曾经有一个成绩很差、很调皮的学生，家长对他已经毫无办法。徐老师十分坦诚地同他谈心，询问他为何放学回家之后不好好学习，学生的回答是只要一回到家里就没有心思学习了。徐教师问他在哪儿才能学进去，他故意赌气地说：“在学校。”想不到，不久徐老师就真的给他配了一把班级教室的钥匙。老师的特殊信任和关照，终于触动了这名学生的心。至此之后，徐老师对这个学生更加关心了，不知疲倦地同这个学生畅谈做人的道理，畅谈学习的必要性，对他进行学习上的辅导，一步步地引导着他走上了成功的道路，令这个原本学习不理想的学生最顺利地考入了高中。
这说明，除了无私之外，教师对于教育爱的公正性还必须要有灵活、辩证的认识，其中最关键的一条，就是必须紧紧抓装一切为了提高学生的素质”这个最根本的教育目的，处处坚持从学生的实际出发，处处坚持对具体问题作具体分析。
教师对学生的一视同仁体现在对于每个学生的热心的帮助、积极的爱护、诚恳的评价以及奖惩等几个方面。但是一视同仁不能理解为一种刻板机械的、一一对应的教条主义形式，还要考虑到学生在个性、知识水平和智力程度等方面的差异，要因材施“爱”，正视孩子的差异，不以静止眼光看待学生。要针对每一个学生身上具有的特点有针对性地对他们进行教育。如学生基础不尽相同，对于每个学生的进步要求也不相同，应多给学生以鼓励，哪怕是小小的进步。对于那些学习成绩比较差的学生也要给予积极的帮助，不能低估任何人的能力，对于那些学习成绩比较好的学生身上存在的缺点也要给予一定的批评和指正，对差等生的优点和进步更要给予积极的肯定和赞扬。在保护学生自尊心的前提下纠正其错误、缺点并促进其身心健康发展。学生做错事或违反纪律时，应根据每个学生的特点，采取不同的方式解决。
教师对于学生们的一视同仁，体现在教师对待学生的时候一碗水端平，不是看人下菜碟，更不要以自己的好恶和私利来对待自己的学生。具体地说，在实际工作中，对不同层次、不同性别、不同特点的学生都要关心爱护。不偏袒学生、不歧视差生；不因为学生的学习成绩、家庭背景、经济状况、长相以及与教师个人之间的关系而影响对待学生的态度及学生在班级中的地位。对于自己所教授的每一个学生都要积极平等地对待他们。
爱要面向全体学生，不能偏爱。教师的爱如同阳光，只有获得了阳光，学生才能茁壮成长。教师的爱作为阳光的光源，一定不能仅面对几个学生。不管学生们的表现如何，身为教师的我们都应当用自己的爱去引导学生积极地发展和进步。只有教师真正做到对学生平等公正，才会赢得学生的信赖和尊重。
