学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。从某种意义上而言，我们现在的这个复杂的社会环境是由成人的世界构建起来的，而这个复杂的环境又一定会对同样处于这个社会中的学生产生一定的影响和塑造的作用。因此，和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活，必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。学校、家庭和社会等环境因素之间存在着复杂的相互作用，从而构成一个完整的生态系统。和谐教育要从生态系统论角度出发来考虑学生的成长，致力于优化上述生态系统中的各种因素。例如要将学生家长的教养水平不断地提高，要将社区教育环境进行很好地改善，对当下传媒的内容进行一个很好地引导和改善，充分地发展和利用好文化的设施，建立起一种良好的社会风气等等。和谐教育的目标之一是努力创造一个适宜学生健康成长的和谐环境，使学生得以成长为一个身心健康的人。
处理好与学生家长的关系也是建立良好的师生关系的一个重要因素。每一个孩子都是家庭的希望，是父母的希望，而身为学生父母，他们通常又会将自己对孩子的这种殷切的希望寄托在对孩子进行教育的老师们的身上。这无疑给教师的工作增加了压力，也提出了更高的要求。教师应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。很多学生在学校和家里完全是两个样，因为中小学生面子观念都很强，往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前，而在家里则就无所顾忌了。身为教师的我们，唯有对学生在校内和校外的表现都了如指掌，才能够真正全面地对学生有一个很好的了解和把握。同时，父母也是孩子的一面镜子，在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。老师和家长之间有着共同的目标——希望孩子能够成人成材，因此在孩子的教育观念、方法等方面通过沟通是可以达成共识的。在面对家长的时候，身为教师的我们一定要放下教师的架子，要以一个平等的身份对待每一位学生的家长，要同家长们共同探讨和研究对孩子进行教育的一个最佳的途径。但由于教师工作具有特殊性，一方面要促进学生身心的健康发展，另一方面又要维持学校的校规校纪，因此在学生个体与整体之间和个别家长之间可能会产生分歧。例如：部分严重违纪的学生应受到学校相关的处罚教育，但家长往往不愿接受。出现这种情况的时候，教师应当事前和学生的家长及时取得联系，与家长进行密切的沟通，同他们讲明其中的道理，取得家长给予的支持和理解，教师和家长一起共同帮助学生们认识和改正自己的错误。
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的。教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为每个家长在职业和个人素养上的不同，所以他们对于孩子的教育观念也是不一样的，如果想要每个家长都和学校的教育步调一致的话，恐怕是一件非常难的事情。为培养创造型人才提供一个良好的教育大环境，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
1.“尊重”是教师与家长沟通的前提
虽然在教师和家长之间的关系当中，教师是起主导作用的，但是教师和家长彼此之间在人格上却是完全平等的，并不存在任何的高低贵贱之分。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。当教育教学的过程当中出现问题的时候，教师首先要做的，就是要从自己的身上先找原因，要客观地对问题的症结进行总结和分析，要客观公正地对每个学生的表现以及学生家长的家庭教育工作进行评价，教师要同家长一起共同寻找出解决问题的最佳途径。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂，甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。对别人表示出应有的尊重是个人自尊的一种表现，同时也是得到别人尊重的一个极大的前提，就像是我们常言所道：“敬人者，人恒敬之。”
2.“家访”是教师与家长沟通的重要手段
教师每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。教师对学生的家访一定要围绕事先确定好的目标进行，最好能够邀请一位任课老师陪同自己一起进行家访工作。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。倘若教师对于家长是抱有一颗真诚心的，对于学生拥有着一颗无私奉献的爱心，那么学生们的家长自然而然地就会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
3.“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。并且，伴随着我们整个民族素质的不断提高，学生家长的素质和知识水平也在不断地进步和提高，他们有不少的见解和想法都是值得教师学习和借鉴的，加之他们作为教育的旁观者，有时候看问题会比深陷当局者的教师更加清晰。所以，有的时候学生的家长会比教师们更容易发现教育过程当中所出现的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
