如何根据老年大学的办学思想，针对老人的实际和特点，加强和改进历史教学，我是一个初入门者，正在探索实践中，还没有多少发言权。但深感在老年教育中进一步加强和提高历史教学，责任重大，影响深远。
十三年前，邪教“法轮功”在其罪恶活动中，散布歪理邪说，蛊惑人心欺骗群众，妄谈宇宙和生命起源，断言末世来临，诬蔑科学为万恶之源……在揭批邪教“法轮功”的活动中，有一个触目惊心的事实：在众多“法轮功”信徒中，竟有好大一批是老年人，老同志，有的还是“法轮功”站、点的负责人或骨干！我在想怎么有这么多的老革命上当受骗？静下心来仔细一算也就释然了。在这批老人中（六、七十岁吧），大都出生在本世纪的二、三十年代，成长于三、四十年代，限于当时的社会经济状况，接受教育少，普遍文化程度偏低，只是在后来的革命、工作生涯中，才接受一些零星的、不系统、不具体详细的科学文化知识，谈不上懂规律抓本质，一旦遇上似是而非的伪科学，就很容易被骗。这是这些老同志误入歧途的一个重要客观原因。所以要彻底取得揭批“法轮功”斗争的胜利，应帮助老人们学科学，懂历史，才能使误入歧途的老人真正摆脱这伪科学、邪教的怪圈，使“法轮功”等邪教组织在老人中没有市场。
当今，还有一个现实问题：人口的老龄化。仅我省老龄人口已超600万，约占全省人口的13%。据统计：老人中小学文化程度的占37.37%，初中程度的占40.73%，高中及以上程度的仅占2.65%（以上材料引自99年11月8日《浙江日报》）。老人文化程度普遍偏低，这是历史的欠账。今天，如何让老人更新观念，紧跟时代，成为改革开放的支持者和促进派，这是搞好老年教育的历史责任。作为“综合性”学科的历史、更是重任在肩，责无旁贷。
一、为提高全民族的文化，应让更多的老人懂历史
“以史为鉴可以知兴衰”，“前事不忘后事之师”，“读史使人明智”，让老人学点历史知识，提高认识过去，正视现实，展望将来的思想境界是一件极好的事。银色浪潮，方兴未艾，这是全民族文化素质提高的重要组成部分。
历史学科是一门综合性功能很强的学科，但一个基本点是掌握历史唯物主义和辩证唯物主义。这涉及我们是否有正确的世界观、人生（价值）观及宇宙观。有了它才能正确认识社会发展规律：社会发展动力是生产力、人民是历史发展的主人、社会更迭不依人的主观意志转移等；也能正确认识我们祖国、民族的过去、现实和未来：统一是主流、分裂是暂时的，民族融合是主流，中华民族是各民族共同创造的；正确把握人生，坚定信念，发扬爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感，做改革开放的支持者和促进派：辨识功和过，成绩与曲折，主流和支流、全局和局部，改革开放与闭关自守，只有社会主义才能救中国等。
二、为提高自身修养颐养天年，老人更需要懂历史
历史科学涉及古今中华上下五千年，历史知识浩瀚如海。大如社会的更替，王朝的兴衰，盛世与乱世、清明与腐败，社会的发展与倒退，民族关系的战与和，国家的统一与分裂，开放与闭关；小如王朝名称、行政机构、制度沿革、名胜古迹、文物考古、名人名作及其治学态度治学方法介绍，都能给老同志拓展知识面，有助于老人开阔胸怀，陶冶情操，提高自身修养，实现自我完善。
历史学科的思想性，更能使老人从中获得启迪，鼓舞他们活到老：学到老，继续前进，老当益壮。历史上的苏武、文天祥的民族气节，屈原、祖逖、岳飞的爱国主义精神，“流芳百世”的霍去病、郑成功，“遗臭万年”的石敬瑭、秦桧；更有曹操的“老骥伏枥”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等，这些都是激励老人保持晚节的榜样和力量源泉所在。
三、为下一代的教育培养，老人也应懂点历史
当今，我国计划生育工作成绩斐然，不少家庭是“421”型，所以不少老人担当起隔代家长的责任。在教育培养下一代、辅导解惑的过程中，也都需要一点历史知识和正确的方法指导。
如中央台的“闻鸡起舞”节目名（源自南北朝时的祖逖北伐），下棋中的“楚河汉界”（源自秦末的楚汉战争），电视、电影中“围魏救赵”、“退让三舍”、“负荆请罪”、“图穷匕见”，音乐、歌曲中的“编钟”舞、“十面埋伏”等，更不必说繁多的历史电视连续剧。
此外如苏轼的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等名句。孔子的“学而时习之不亦说乎”，“诲人不倦”、“有教无类”、“三人行必有我师焉”的治学方法等。这些知识与方法，既有助于老人才智的提高，也可减少下一代受神、佛、鬼、命的误导，有利于他们的健康成长。
