上课了，老师来到这间教室后学生仿佛像泄了气的气球般，面露无精打采样，干瘪瘪的，极不乐意上这节课。虽说是上午的最后一堂课，但教室的空气一如往昔般沉闷，失去活力的学生呆坐在座位，看老师的个人秀。听课听的不耐烦了，干脆就趴在桌子睡觉。
老师看在眼里，心里很不是滋味，学生的无精打采致使她讲课的热情变得冷淡了。她体会到少了学生的互动，上课确实无聊，而自己说的再多，也无非是打发无聊时间。外面的世界很精彩，对于在户外上体育课的学生来说这并不算什么，可对于呆坐在教室听课的学生来说就是心里的真实想法。想想上体育课的人，确实遭到许多羡慕的目光。
识趣的老师突然提出一个问题要学生思考，虽然是关于课文的，但稍有体会的人都知道，老师是以另一种方式结束课文知识内容的讲授。
老师提出问题后，说了一声自由讨论，不安分的学生开始放肆起来，随后讨论声盖过先前所有的声音，即使有些讨论无关课文，但老师也不生气。她现在懒得管什么了，让他们自生自灭吧！她得琢磨琢磨师生之间互动的事儿，否则以后的时光很难过。
她静静坐在讲台上，手托着下巴沉思，眼睛盯着玻璃窗外的校园。风吹拂着飘逸的长发，她想起她高中的美好时光。同样是学生，为什么几年前和几年后差别如此大呢？那时候她也是这所学校的学生，师生的感情很好有时候学生还特地回家带家乡的特产给老师尝尝。老师和学生一起吃饭、运动，感觉就像是朋友一样。八年过去了，什么都变了，她教书三年多，很少见得到有深厚的师生情谊了。究竟是什么拉远了师生之间的距离？她茫然不解，或许师生之间缺乏共同的兴趣爱好吧！看来是需要找回共同语言了，不能纵容不对的感觉一直的错误下去。她看着眼下这群可爱的学生，她暗暗地发誓：“我要努力挽回那段时光！”
一本厚厚的合订本，一本专注于文字的期刊，读来可感受文字带来的快乐，它并不是笑话的合集，但是读来却使人不禁发笑，尤其对深爱文学的人产生更多的笑点。喜欢挑错挑刺的读者必定认为这是个不错的选择。语文不仅仅只是学习课本的知识，那局限的知识并不能充分的展示文字的魅力。妍捧着她的宝读着，看到栏目“一针见血”的时候，她忍俊不禁地笑了，有些事真是莫名其妙。
老师忽然站起，像领导般巡视着，给学生营造一种压抑的气氛，老师每过一处，那处讨论的声音就消失，老师的巡视已然成为凌驾言论自由之上的行为。讨论仍继续，即使答案在练习册上已有，他们不是选择笃信答案，而是怀着质疑。答案即使再完美，也没有一个众人都满意的答案，于是热烈的讨论。他们奉承一个宗旨，一千个读者有一千个哈姆雷特。最终他们还是选择了一个答案进行解释，答案史无前例地一致，以前他们意见从未一致过，最接近一致的时候是只有一个独唱，不理其他。现在他们做到了，这是其他的讨论组所不能解决的问题，于是他们热情的分享他们的答案。答案就是，读者，按你理解的意思去理解就行了。
老师经过课代表处时低头与课代表商量，至于谈话内容是什么，很难知道，八卦的学生恨不得自己是顺风耳。顺风耳不难做，装个窃听器就可以。老师一会儿又巡视起来了，看样子她们是统一意见了——关于课堂作业的问题是什么以及这个星期的作业做什么。很快，语文课代表把老师课堂作业的问题写在黑板上。
露眼看老师即将到来，迅速地拿着语文练习册写字，心里暗暗地说还好反应及时。老师行到李凌妍处时，看着李凌妍的课外书，这时露才发现不妙。糟糕，妍也看课外书，忘了提示了。老师就在她眼前，她什么举动她都看得清清楚楚，别妄想能给妍什么暗示。
这回她可不能顺利的躲开，老师就站在她的面前。
