2.1～2岁：应选择有大幅图画的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如房屋、日常用品、动物、玩具等，画面应简单，色彩要鲜艳，并逐渐增加画片中的物品和景色，如树、花等。
3.2～3岁：应选择包含简单内容的画书，又简短又有趣的故事，有反映他们所熟悉的事物或简单的童话故事，或有一些押韵的短句教他们跟着念，锻炼他们的语言能力。注意：这个年龄的孩子可能会把书撕破，而且此时他们对纸、图画书也最感兴趣，甚至可以把撕过的书拼起来继续看，并同对新书一样感兴趣。
4.3～4岁：应选择有细节和动作的书，书的内容应是反映他们能做的事，表现和他们同龄孩子的生活等。故事情节应简明，让孩子从故事中认出他们所知道的事物。还应鼓励孩子在成人讲述故事过程中提出问题，以锻炼思维的敏捷。
5.4～5岁：应选择他们可以了解到更多细节，带有故事情节的连环画书、动物故事和童话。也可以是反映社会中真实的人物和事情的故事。通过讲书中内容与孩子对话，可以锻炼孩子的语言表达能力。在给孩子读书时，家长可用不同的语调表达不同的人物形象，模仿故事中动物的声音，来提高孩子的兴趣。
6.5～6岁：可以选择带有简单文字的图书，情节也要有一定趣味。可以让孩子听成人讲述或让他们自己看，家长也可和孩子共同阅读，边看边用手指出书上的文字。这样孩子即便不认识书中的文字，也会知道书上的字和家长讲的故事有直接关系，培养他们识字的积极性。
为孩子创造健全的家庭环境
梅森指出，对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。家庭中更是如此。为人父母是一件很重要的事情，任何事业上的提升和尊严都不能替代家庭教育的地位。因此，父母要与孩子一起长大，要引导他一点点走向独立和成功，首先要创造健全的家庭环境。
家庭影响最重要
家庭是教育孩子的第一站，也是最最重要的一站。
——夏洛特·梅森
“孩子是船，家教是帆，家庭是孩子成功的港湾。”家庭既是孩子的第一课堂，也是终身课堂；家长是孩子的第一任教师，也是终身教师。所以，家庭环境对孩子有极其重要的影响，那么，这些影响表现在哪些方面呢？综合夏洛特·梅森的研究可以得出以下几点：
1.家长对孩子越关注，他们发生不良行为的几率越小。很多时候，孩子的出轨行为是为了引起家长的关注。因此，漠不关心型家庭中的孩子产生不良行为的几率远远大于关心型家庭中的孩子。如果孩子有一些不良行为，家长需要反思自己是否平时对孩子的关注不够，导致孩子希望用这种方式来唤起自己的关注。
2.家长与孩子交流的最好时间是上学前、放学后、晚饭时。在一种轻松的氛围下，和孩子平等地进行交流效果最好。
3.家长对孩子的期望对孩子有很大的影响。学者Resnick在1997年出版的着作中提出，家长对孩子的期望对孩子有很大的影响。这种影响潜移默化的影响孩子的性格及行为。孩子对于家长的看法、评价其实极为看重，尤其是关注型家庭中的孩子一般也会努力迎合家长的期望。
4.家长对孩子生活的参与对孩子有重大影响。过多地参与可能导致孩子依赖心理的产生，而过少参与又会让孩子感觉缺少关爱。如何适度的参与到孩子的生活中来并有效地对孩子进行引导，是家长不得不考虑的问题。
5.家庭的社会经济地位（SES）对孩子的成长具有重大影响。SES——SocioeconomicStatus，是对家长教育背景、职业地位以及收入的一个综合评估。据统计，SES水平较高的家庭，孩子的学习以及性格方面的表现往往也比较好。
夏洛特·梅森对不同的家庭关系进行比较后发现，有这样几种类型的家庭对孩子的影响是不同的：
1.暴躁型：在暴躁型的家庭里，从早到晚弥漫着“火药味”。埋怨、责骂、争吵、打架的声音。此起彼伏。在这种气氛中长大的子女，敏感、聪明、急躁和好强，有成才的希望，但如不加引导教育，极可能走上邪路。
2.冷淡型：冷淡型家庭最大特点是家庭结构不“紧密”，谁发生了什么事，大家不大关心。这种家庭的子女性格比较温和，但有些孤僻；他们遇事冷静，却缺乏敏感和热情，上进心也不太强。这样的子女，一般来说既闯不了大祸，也无太大的作为。
3.和谐型：和谐型的家庭最大特点是民主与尊重。家庭成员相互尊敬，彼此体贴、关心。如有矛盾，多是心平气和地协商解决。但是这种家庭的思想往往比较“正统”和“保守”。这种家庭的子女，多数性格开朗，待人有礼貌，遵守法纪。有较强的上进心和较高的自觉性，比较容易接受教育。不足之处是胆子小，循规蹈矩，缺乏闯劲。
让孩子永远快乐
我们对孩子的态度，决定着我们和孩子的关系。让孩子高兴就是养育孩子的原则。如果孩子快乐，他在很大程度上就会成为好孩子。
——夏洛特·梅森
有这样一则小故事：一位父亲常常早出晚归，与儿子难得有时间在一起。一日，儿子问父亲：“您一小时挣多少钱？”“10元。”“那么，请您借我一元。”父亲当即掏出一元给儿子。儿子赶忙掏出另外9元，送到父亲面前说：“我能否用这10元换你一小时？”这位父亲感到万分的惭愧。
有的家长也许会认为，大人跟孩子有什么共同语言，兴趣怎么能相投呢？夏洛特·梅森认为这样的想法是错误的，殊不知正是这种认识拉大了家长与孩子之间的心理距离。现在大多数家庭是独生子女，而城市的高层楼房和防盗门，将孩子间的沟通之门堵死了。于是孩子不得不通过别的途径寻找精神慰藉。少女失踪、学生早恋的“新闻”屡见不鲜，我们无权指责这些孩子的父母，也不能由此怀疑父母的慈爱和关怀，但有一点可以肯定的是，孩子的内心世界父母并不知晓，以至于出了事，“他们仍被蒙在鼓里”。
教育孩子是每个家长的义务，但首先要了解孩子，从小就与孩子建立良好的沟通方式。通过与孩子的交谈，与孩子玩一些孩提时代的游戏，你会发现，孩子的内心世界是那样的好奇和复杂，又是那样的容易满足。做一个称职的家长，为孩子创造一个良好的成长环境，并不一定要给孩子买最漂亮的衣服，如果能做到每天挤出一点时间与孩子在一起，这也许就是他最大的快乐与满足。要知道，家长和孩子在一起的每一分钟，都是无法用金钱来衡量的。其实仅仅是每天给爱10分钟。
给孩子多一点跟家长在一起的时间对孩子来说是快乐的，除此之外家长偶尔的一些话也能给孩子带来快乐。公认的家长的五句话是最让孩子开心的：
1.“你自己来做决定吧。”
如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。
举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”5分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”
很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。
2.“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”
身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。
在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。
3.“你其实是想说什么？”
有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。
除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
4.“你来试试帮我解决这个问题。”
如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。
这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。
5.“不同的人有不同的需要。”
“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。
在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
父母在孩子教育中的作用
在受教育方面，最重要的是家长要给孩子机会。只要按照孩子应走的道路去培养他，他长大以后就不会偏离这条道路。父母应该成为孩子的布道者，为孩子的成长培养坚定不移的信心，按照孩子的思维规律来引导他健全心智的发育。
帮助孩子学习
应该不去管孩子们，让他们独处很长时间，让他们从泥土和天空之美中吸收他们获得的东西。但是不能不关注你的孩子，应该帮助他们进行学习。
——夏洛特·梅森
对你的孩子来说，父母对自己表现出的好奇心是非常重要的，这种好奇心可以使孩子更自信，让他感到被重视的快乐，因此与孩子一起分享学习的兴趣是快乐的。这需要父母与孩子共同来完成。
夏洛特·梅森提醒家长，当他们真和孩子共同完成任务或你为他作示范时，需考虑以下几点：如何让这项工作对孩子更有趣？怎样使用非言语沟通的方式进行教学？你能否简化工作，以便孩子能抓住要点？
例如，教授孩子操作现实的工具和物品是精细动作技能发展的开端。只要多花些时间慢慢地、仔细地教会孩子如何操作机械，他在学习的过程中就会提高精细动作能力，并成功地完成任务。你可以采用慢动作，少用语言而更关注行动的方式，向孩子演示你真正希望他学习的内容。请记住，孩子喜欢事情做得慢一点儿，有些技能即使他以前已经掌握了，他也有可能要求你重复做给他看。
让孩子自由选择不同的操作方法也是十分必要的。只要孩子能够成功地完成任务，应允许孩子采用各种不同的方法。在活动和学习过程中让孩子自由选择，你的孩子就会勇于负责，并学会随机应变。
要让孩子以自己的速度来自行完成任务。提供一个能满足孩子需要的环境，如准备一条安全的木凳，让他自己到壁橱里拿自己的衣服或在浴室中拿自己的毛巾。到一定的发展阶段，可允许他试着把水倒进玻璃杯，洗刷塑料碗和使用测量工具。相信这些活动都是他自己感兴趣的。这种兴趣会促使他更深入地学习。提供选择的自由，能让他顺利地从感兴趣转变为主动参与。
在进行创造性的训练时，要经常给予孩子鼓励。有趣而富有挑战性的任务能激发孩子完成的动机。例如，你可以说：“看看你能叠多少件衣服？”或“看看你能把一桶水灌得满满的吗？”
如果可能，当孩子专心做某事时，不要打断他，即使他的行为是无意义的或重复的。学习是孩子最重要的工作。如果你尊重他及他所做的事，你就可以很容易地教会他尊重他人及他人的劳动。
对于孩子自己从事的工作，要给予充分的信任。如果他遇到了困难，你可以给他提出各种意见，也可建议他采用某种方法，这将有助于培养孩子自己解决问题的技能。最好不要替他完成任务。
尽量回答孩子的问题。当然，有些问题可能你一时也找不到合适的答案，无法及时回答。但当孩子再次提出时，应尽量给予答复。有一点十分重要，那就是要让孩子知道提问题没有错，但有些问题需要到合适的时候才能找到答案。
孩子爱问“如果？怎么样？”和“为什么？”等问题。你可尝试着用一些建议去回答这些问题，并看看接下来孩子会怎么做。这将有助于培养孩子掌握解决问题的科学方法，并自己去寻找答案。让孩子自己去实验，比让他看你做更有意义。完成一项实验后，家长应花点时间与孩子讨论结果，并让孩子考虑如果重做会怎么样，可能会得到什么结论。
