爱·做教育的『麦田守望者』
老师的窗前，有一棵米兰，悄然绽放清香悠远；老师的窗前，有一盏灯光，皎洁明亮，赶走黑暗。老师的窗前，总有一种灿烂；老师的窗前，凝结着一个心愿。老师的窗前，寄托无限：期盼爱能滋润荒原，期盼爱能浇灌心田。老师的窗前，与海相连：学子是大海的浪花，老师是海浪的依恋。无论生活的道路有多远，学子的身后，总有老师注视的双眼。无论人生的天地有多宽，学子的心头，总有老师热切的期盼。生活在知识的丰富中多彩，岁月在老师辛勤的汗水中盛满。老师是知识的传播者，老师是人生的引导者，这世界因老师而精彩，这『麦田』因老师而灿烂。
无数个『麦田的守望者』，无数个默默无闻的奉献者，因为你们，天下所有的孩子和父母的梦想能够放飞得更远！爱洒讲台，泪滴烛燃；春华秋实，桃熟流丹。
四川师范大学附属中学外国语学校 张晓红
“这条小鱼在乎！”真是醍醐灌顶！教师的每一份关爱和教育对于他所面对的每一个生命个体而言，是多么的重要和必需呀。甚至，一个小小的称谓，一个亲昵的外号，孩子们都是那么的在意。
学生时候读到叶圣陶先生的一句话，至今仍记忆犹新——“让人担心的是，中国的教育现在还在‘填鸭’。”不幸的是，这句话到了今天，仍然有很强的现实针对性。特殊的国情衍生了特殊的教育模式，这种太过现实的游戏规则恰恰忽视了生命中最本质的东西——心灵最需要的呵护和生命最重要的成长。相信这是我的所有同仁们都在思考和面对的一个问题，一个难题。
无独有偶，在我初为人师之际，看到了一个短篇，是一篇就职演讲——《这条小鱼在乎》：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走，一边注意到，在沙滩的浅水里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅洼里，回不了大海，虽然大海近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，这些小鱼就会被渴死、被晒死。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，小男孩不停地弯腰捡起洼里的小鱼，并用力把它们扔回大海。终于，男人忍不住走过去：“孩子，洼里的鱼有几百条几千条，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“那你为什么还在扔呢？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
“这条小鱼在乎！”真是醍醐灌顶！教师的每一份关爱和教育对于正在面对的生命个体而言，是多么的重要和必需呀。
我想，这句话应该是我一直以来工作的信念，身为人师，我时时有一种神圣感。是啊——孩子们一个个都是闯入我们生命的天使，他们肆意地在我们面前成长着，快乐着。让我们听到花开的声音，让我们看到生命的拔节。他们奉上十分的热情和足金的信任，不含任何瑕疵。我们绝不仅仅是他们的老师，也是他们的成长伴侣，陪伴他们度过一段生命中最灿烂的日子。一个老师、一个班主任，不应该仅仅局限于去“管理”自己的学生和班级，还有一个更重要的问题要思考：当孩子与我们牵手的时候，我们应该明白——给孩子一个怎样的生活，给生命一种怎样的沉淀。
“这条小鱼在乎！”从这个意义上讲，为了学生，我们无论付出多少，都是值得的，都是应该的。
关于外号这件事
开心做事，才能做事开心。这是我一贯信奉的原则。前者讲前提，后者谈结果。一个人，在任何场合及身份之下，第一个责任是营造一种惬意轻松的氛围。丘吉尔在第二次世界大战期间也不忘每天去钓鱼；奥运赛场上，健儿们唯有放松心情，才能超常发挥。就算是必需的严肃，也得有一份内心的宽松与自如，不是吗？
所以，我的每个孩子都有自己的昵称或外号，“小胖”、“小龙女”、“罗班”、“金蓉姐姐”、“小妮子”、“小严”、“东儿”……甚至漂亮的小琴，因为矫正牙齿而被唤做“钢牙妹”，脾气火爆的小俊为了纠正他的习惯而被善意地叫做“火砖男”。这样做，一下子就把孩子们和我的距离拉近了，相处也亲热了。并且，绝不会因为成绩的优劣而不同。记得有一次，我在路上碰到了小涛，直呼其大名，后面几次碰到他也是那样，结果他停了下来，害羞地说：“张老师，你还是叫我涛子吧。”那个画面定格了许久。是啊，一个小小的称谓，孩子们多么在意呀。
每天悄悄告诉你……
这一年的12月31日，年度最后一天，写什么呢？对了！新年快乐呗！于是，作业本上，送上了48份新年祝福。这些“小崽子”们，他们早已懂得爱需要回报。对于他们，我心中还是小有一点奢望。放学了，孩子们下课，起立，灿烂的脸上一齐喊着：“张老，新年快乐！”一时间，幸福和欣慰一齐涌上心头。
这已是很多年的习惯了，我一直喜欢和每个学生进行书面交流。到现在几乎每天给每个孩子写一段话，洋洋洒洒上百字或短小精悍十余字，酌情而定，内容也涉及学习和生活的方方面面。
一个家庭很不和，父母总是大打出手，难得几日清闲，孩子很苦恼，在日记中写道：都是犟驴！什么时候能清清静静吃一顿饭？我回复说：“孩子，你受委屈了，教师抱你一下，可以吗？他们确实有些过分，不过，你可以努力做到两点：第一，去当他们的和事佬，点子嘛，你一定想得到；第二，不要让大人们的痛苦带走你自己的快乐，你一定做得到，加油！”
对于爱偷偷抽烟的“瘾君子”，我写道：“小子，老师知道你烟龄不短了，有点上瘾，但一定要想着去戒！生命的道路还很长，健康掌控在你的手中！想抽烟时，就吃个糖，转移一下注意力。老师的要求蛮人性的吧？呵呵！”
我的语文科代表小阳是个自制力极差的孩子，但为了帮他树立自信，维护他的小小尊严，我直到今天依然任他为科代表，尽管这给我的工作带来了诸多不便。我给他写道：“儿子，你是我的左膀右臂，一定要给我长脸，人家才不会在背后讲张老真没眼力，对吧？一定要尽职尽责，做好本职，做一个好孩子，当大家的榜样。”
给学困的孩子写道：“东儿，最近作业完成得很棒，字也特别帅了，一定要坚持哟！”
给早读打盹的小轩写道：“小轩，今天早晨怎么提不起精神？一定要按时作息。原谅一次，下不为例。”
给讲话时常常因紧张而口吃的小锐写道：“老师从前跟你一样，在人多的地方讲话就紧张，脸红得不得了。有一个窍门要记得：告诉自己，深呼吸，慢一些，我能够说好！老师会多给你一些机会的，莫怕！”
给任劳任怨的班长写道：“辛苦了，罗班！老师从心里感谢你对这个班级的付出，也为你的能力而欣慰。”
……
平凡的日子，平淡的言语，真诚的交流，成了我和孩子们的习惯。他们愿意和我谈许多许多，那散发着淡淡墨香的文字流淌自我的心间，流向了孩子们的心里，或许能给他们一点安慰、一点启示、一点教育。坚持去做，我和孩子们都受益匪浅，真的。
不是“班会”的班会
作为班主任，“人文”教育是我工作的重中之重。我觉得，一个好主题的展开与进行，就是给孩子们一次心灵的触动。什么是成长？感触、感悟的那个瞬间就是成长。“人之初，性本善”，真正的教育就是唤醒心灵的过程。从蒙昧走向智慧，从混沌走向清晰，需要一个良好的时机。在恰当的时机进行生动的教化，就是一次成功的教育。几乎每周都会有一个教育主题，一般情况下，都是即兴的。或由孩子们的一篇日记谈起，或由一个孩子的错误谈起，或者由一种现象谈起，或由自己近期来认定的工作重点导入。总之，都是当务之急，今天发生的事情最远就在明天进行一次主题讨论，绝不会等到周五。所以，就有了很多不是“班会”的班会。
比如：开学伊始，我进行了一次“要不要过洋节”的主题班会，我郑重而清晰地表达：一个民族各种各样的衣食住行的讲究、大大小小的节日，就构成了民族文化最重要的内容，是对“民族”这一词最生动的诠释。我们可以去参观和参加外国的节日，仅此而已。但是要把自己的节日过得有滋有味，沉浸其中，这样才能感知本民族无与伦比的文化魅力。讲究过中国的节日是一种对文化的传承，这是一种责任，也是一种幸福，是对血脉的珍视与尊重。当一个民族，完全的以过他人的节日为乐事，意味着本民族精神的湮灭和沦陷，那是一个民族最大的悲哀。另外，我和孩子们讨论了很多节日的讲究、趣味和文化内涵，课堂生动而有效。
对于一些孩子思想行为上不知不觉的退步，我进行了一次“谈谈青蛙”的主题班会，从一个故事谈起：一只青蛙，被放在一口装满水的锅里煮，点火之前，它不以为然，惬意地游着。火点着了，它没觉察，依然自在，不急于从锅里跳出。水温升高一些了，青蛙觉得很舒服，像泡温泉。它一步步地适应了。当水温升到它的承受极限时，它突然意识到身处险境，但为时已晚……
之后让大家讨论、感悟。我想，他们得到了一些启发，因为之后有几个孩子在日记里记了“青蛙之死”。孩子们牢牢地记住了青蛙的故事。
对于班上两极分化的现象，我进行了一次“两手都要抓，两手都要硬”的主题班会。这次活动，告诉孩子们，一手抓学习，一手抓玩乐，只学习不贪玩的学生那是“呆子”，是两脚书柜；只玩乐不学习的学生那是“空心憨豆”，缺乏生命的精神筋骨和脊梁，难以在将来的人生中立足和生存……
面对班上悄悄发生的“恋爱”春潮，我及时进行了一次主题班会，首先告诉孩子们，如果你们默默地喜欢一个人或被一个人喜欢，或者彼此相互喜欢，那才说明你们正常（笑）。这是青春的萌动，是一件应该高兴的事儿，是一份最纯洁的情感，也一定是最美的记忆。但是切记“发乎情，止乎礼”，让它保持一份圣洁、一份安宁，才是对生命和情感的善待……并且，告诉孩子们如何面对今后的爱情，小孩子们一个个听得津津有味。
面对现在孩子抗挫能力差的现实，我进行了“如果遇到雨季”的主题班会，告诉孩子们，谁的天空都会下雨，那是生命的必然。走过雨季，才能成长；走过雨季，才会去品味并珍惜成功——也正是因为生活的每一份挫败，才让生命有了质感。学会感恩生活的困厄和挑战。
面对现在社会太功利的现状，我进行了“学会慢生活”的主题班会。我告诉孩子们，慢，并不就是懒惰。它是一种“在生活中”的状态。静静去聆听喜欢的音乐，细细去品尝清香的龙井，人生，有很多东西是“没用的”，不可量化，却让我们从容而又惬意。生活，需要积极去奋斗和开拓，但是，不要忘记：我们来到世上，是为了看到阳光。幸福是生命的终极目标。慢生活，就是要我们从今天开始，学会幸福。孩子们的心弦，被触动了。
面对独生子女比较自私的现象，我进行了“尽孝要趁早”的主题班会。
面对孩子们不能重视自身缺点的现象，我进行了“从木桶定律谈起”的主题班会。
面对孩子们改正错误很难的现象，我进行了“21天定律”的主题班会。
……
每一次活动都会有它的“强音”，活动之后的主题点拨是极其重要的环节。
我常常告诉孩子们：人生道理很简单，老师可以用一节课给你们进行完整的讲解，但是要去践行其中任何一个小小的细节，几乎都需要一生的坚持与付出。如果你们记住了一个个精彩的课堂，一个个生动的故事，那就是实实在在的收获，那就是最实惠的成长。成长，不要奢望在瞬间就得到一切。
我常常告诫自己：每一位同仁都是我最好的榜样，每一个孩子都是我最好的老师。这是因为，每一个班主任都有自己独到而有效的方式，都有着属于自己的个性和精彩。认真去看，悄悄去学，甚是得益。说孩子是我最好的老师，是因为，教育需要什么，应该怎么去做，一个生命的成长就是最佳的证明和评判。
除了分数，我竟还有那么多要操心的事情，而我一直乐此不疲。有时候，会有人问我，你不累吗？谁会在乎呢？我知道，这条小鱼在乎！我的每一条小鱼都在乎！
