上海市第一妇婴保健院胎教课题组与新生儿科曾进行过胎教后新生儿行为神经评估的研究，他们于1993年6月至1994年3月，选择在该院登记的孕龄5～6个月的孕妇53例作对照组。对两组新生儿在出生后48～72小时进行第一次行为神经评估检查，部分胎教组新生儿在出生后12～14天和26～28天进行第二或第三次行为神经评估检查。检查项目有行为能力、被动肌张力、主动肌张力、原始反应及一般评估等五个部分。评估结果经统计学处理，“行为能力”部分两组有显著性差异，其余各部分均无显著性差异。评估总分满分者胎教组占77.4%，对照组占37.7%。此项结果显示胎教儿的行为能力发育优于未胎教儿。
上海市妇女保健所在上海市妇联儿童部配合下，于1994年10月在松江佘山风景区创建了“胎教孕妇度假村”，接受孕4～6个月的孕妇进行胎教培训，为期4天，颇受孕妇欢迎。1995年10月，又请参加度假村的妇女带了孩子在妇保所聚会，由儿科医生讲授婴儿保健知识，个别咨询，座谈交流，为婴儿体检。1997年1月参加度假村的妈妈们带了孩子第二次回妇保所胎儿学校，并请精神心理与儿科专家讲授如何认识儿童心理的重要性来教养孩子，并进行了儿童保健等咨询活动。
上海市第一妇婴保健院和妇女保健所自1990年开办胎儿学校已第8年了，深受群众欢迎。1994年编写了一本“胎教”小册子，1995年下半年开始在上海人民广播电台开通了热线电话，摄制了“胎教”录像带3盘，并举办胎教干部培训班等。
四、国外的胎教
（1）西方的胎教学
1000多年前西方用科学方法创建了“生前心理学”、“胎儿心理学”的理论，从而形成西方的胎教学。在胎教的过程中，最重视孕育胎儿的母亲的身体与心理两方面的健康。胎教通过使胎儿本身直接接受各种刺激，并接受各种训练活动，主要是利用语言和音乐等听觉刺激信号，通过胎儿的听觉器官来促进胎儿的语言和大脑的发育；利用抚摸准妈妈腹部的动作刺激信号去诱发胎儿的各种动作，促进动作和大脑的发育。
英国心理学家克利福德.奥茨经过多年研究后发现，音乐能帮助胎儿“治病”，使胎儿的心脏脉搏跳动更有规律，当胎儿的心脏跳动出现紊乱现象的时候，聆听音乐会使胎儿转危为安。
（2）美国的胎教发展史
1905年美国的一位学者研究发现，妊娠末期的胎儿对声音有反应，并成功地观察到外界声音的刺激，可使胎儿活动增加、心率加快。70年代，美国医学家将特殊透镜引入对胎儿的研究中，使人们对胎儿的了解进一步加深。到了80年代，B超的应用和普及完全揭开了胎儿生活、发育奥秘。人们可以更直接、更安全地了解、研究胎儿。
①胎儿大学
《胎儿大学》创办于1979年，是美国加州妇产科专家尼.凡得卡创立的。他主张从怀孕第4个月起，孕妇就可以对胎儿进行教育，胎教的方法形式不一，目的是使胎儿在机体和精神方面得到健康发展，从而为以后婴儿学习知识、适应社会打下良好的基础。凡得卡要求孕妇及其丈夫一道加入胎教活动，这不仅能增进夫妻感情，而且对胎儿以后的发展具有良好的作用。
“胎儿大学”的课程从妊娠第5个月开始，每天上两课，每课用5分钟。每次上课前，母亲用手轻拍胎儿脚踢的部位，告诉胎儿：“好孩子，现在上课了。”胎儿大学的课程有：
运动课
5个月的胎儿可以与母亲玩游戏，当妈妈感到胎儿踢肚时，就轻轻地拍打被踢的部位；然后等待胎儿再次踢肚；大约过一两分钟，胎儿会再踢，妈妈再轻轻地拍打几下。如此反复。经过一段时间，妈妈可以改变轻拍的地方，而胎儿也会往发生了变化的地方踢。
音乐课
母亲把一个玩具乐器或耳机放在腹部，让胎儿听美妙的音乐。
语言课
母亲用传声筒对腹内胎儿讲话、重复字句。在胎儿7个月时，开始把外界的声音介绍给胎儿。母亲用扩音器每讲一个字，便用动作在腹部进行表示，如敲、摸、摇、提、划、压等。比如，妈妈一边用指头轻轻敲打腹部，一边告诉胎儿：“好孩子，这是敲。妈妈在轻轻地敲你”。到第8个月，开始教那些形容光线、音乐和笑声的字句。最后一个月，开始教生后半年需要接触和理解的字眼。如奶、吻、口、鼻、爱等。到胎儿从母体分娩出来的时候，他已经初步懂得15个词汇的意思。
接受胎儿教育的胎儿在出生后几个小时就可以领到《胎儿大学》的毕业文凭了。胎儿大学从1979年创办以来，已经培养了数千名“学生”。经过指导出生的孩子大都与众不同，这些孩子显得更聪明、更易于理解数学的语言、更快地认识父母等。事实表明，认真接受胎教的150名婴儿，在听、讲、使用语言方面的测验中都获得相当出色的成绩。可见，“胎儿大学”是对孩子进行出生前教育的良好课堂。
尼.凡得卡认为，这种胎教方法能使婴儿出生后学习更容易。并认为此法有助于让胎儿智力发育，同时可使他们在精神发育方面得以顺利发展。同时，该学院也鼓励孕妇的丈夫参加育婴活动，不但是在胎儿出生后，而且还在妻子怀孕时期。
（3）日本研究胎教的情况
在外国，重视胎教并于民间广为流传的首推日本。从江户时代开始，胎教学说便和人们的经验结合在一起，以各种方式传了下来；直到西方医学进入日本，因尚未及时重新研究“胎教”的真正意义，才一度被误解成“胎教是迷信”。但近20年来，日本随着经济和科技的蓬勃发展，借助于现代先进的技术与设备，一些医学专家及教育学专家，从胎儿医学、教育心理学和超前教育学等几方面，重新弄清楚了胎教的科学根据和施教方法，因而成为世界上在学术领域中提倡胎教最为热烈的国家。
首先，日本的医学专家，以胎儿镜直接触碰胎儿手脚等的刺激方法，观察和记录胎儿的听觉、视觉与触觉反应，证明了5个月以后的正常胎儿，可以听到外面传入子宫内的声音，并可见到外面透入子宫内的光线，以及经羊膜镜直接进入子宫内的光照，引起胎儿闭眼的动作。
日本已故医学教授室冈一先生，当他证实了母体外的声音确实能传到胎儿的耳朵后，便将子宫内胎儿所听到的声音、母亲的心音和血液流动声，用录音机录下来，给刚出生的婴儿听，让他感到安心而停止哭泣。后来，他又制作了装有能发出这种声音装置的小布羊和唱片，把小布羊放在正哭泣中的婴儿旁进行实验，婴儿果然立即停止哭泣而安详入睡。如果是出生一周左右的婴儿，则效果更加明显。这种现象反映出婴儿在母体内便已开始“声音的学习”，记住了在母体内熟悉的声音。
英才造就工程
《英才造就工程》是日本科学家阿部顺一主持的项目。他通过自己的观察和科研，得出“后代的智力明显受到胎儿期间各种因素的影响”的结论，并对127名孕妇进行了科学的胎教指导，内容包括按他的规定进行体格锻炼、排演短剧、欣赏音乐、阅读书籍、互相交谈等。实验结果是令人兴奋的，在这127名孕妇所生的孩子中，有71%智力发展显著优于平均水平。
（4）英国研究胎教的情况
据报载，英国李斯特大学心理学院的音乐研究小组对11名孕妇进行研究，要求她们自选一首音乐，在临盆前三个月经常播放，古典音乐、流行曲或摇滚乐均可。
在婴儿出生后的一年内，这群母亲不可给婴儿听任何音乐，待11名婴儿满周岁后进行测试，重播那首他们曾在母腹内听过的音乐，以及另播一些他们从未听过的同类音乐。结果显示，11名婴儿都被那首他们在母腹内曾听过的音乐吸引，望向音乐来源的时间明显较长。另一组作为对照的11名普通婴儿则对任何一首音乐均无明显偏好。另外，科学家也发现婴儿较为节奏明快的乐曲所吸引。
科学家一直以为婴儿记忆力只能维持1～2个月，但带领这项研究的拉蒙特指出：“我们知道母亲怀孕20周后，胎儿听觉已完全发展。如今我们发现原来婴儿能记得，并且喜爱一年前曾在母腹中听过的音乐。”
（5）法国研究胎教的情况
法国的巴黎健康卫生科学院，在80年代也做了胎教方面的实验。1985年应法国政府邀请，中国医学代表团到法国参观访问，在访问期间，代表团成员之一———北京医科大学胚胎学教授、试管婴儿专家刘斌，应巴黎健康卫生科学院生殖专家邀请，参观了一项胎教试验：一名28岁的孕妇，从妊娠8个月开始，每隔一天就到科学院做一次音乐胎教。方法是将耳筒置于孕妇腹壁上，孕妇本人的耳朵则用耳塞堵住，使她听不见耳筒传出的声音，然后闭上眼睛，处于一种安静平卧的状态，每次都放同一种音乐，就这样一直持续到分娩。在孩子出生的奏的摆动，当音乐停止或改放其他音乐时，婴儿就不再吃奶，双手也不再摆动或虽有摆动但不规则了。这个试验说明，胎儿在出生前便可接受教育，因为孩子在胎儿期有记忆，出生以后有回忆。
（6）俄罗斯人的胎教
就我们所知，俄罗斯人历来是十分关注胎儿教育问题的，历史上曾经涌现过不少著名的儿童教育家，民间的育儿经验也十分丰富。他们的孕妇常唱优美的俄罗斯民歌给胎儿听，参加欢快活泼的民间音乐会、舞会，有教养的孕妇总会去音乐厅听优美的音乐演奏，去艺术博物馆看名画，在家读精美的小说散文，这使得不少俄罗斯孩子具有较高的艺术素质，无论在音乐、舞蹈、体操、绘画、文学等方面都表现出相当高的天赋，从而使这个民族在艺术上显得得天独厚。
胎教的可能性
一、胎儿有受教的生理
（1）胎儿的大脑是怎样发育的？
做父母的都想得到一个聪明伶俐、活泼可爱的好孩子。然而，聪明孩子的前提却取决于胎儿期大脑的发育情况。现在我们就来看看胎儿的大脑是怎样发育的。
早在受孕后的第20天左右，胚胎中已有大脑原基存在；妊娠第2个月时，大脑里沟回的轮廓已经很明显；到了第3个月，脑细胞的发育进入了第一个高峰时期；妊娠第4～5个月时，胎儿的脑细胞仍处于迅速发育的高峰阶段，并且偶尔出现记忆痕迹；从第6个月起，胎儿大脑表面开始出现沟回，大脑皮层的层次结构也已经基本定型；第7个月的胎儿大脑中主持知觉和运动的神经已经比较发达，开始具有思维和记忆的能力；第8个月时，胎儿的大脑皮层更为发达，大脑表面的主要沟回也已经完全形成。
据有关报道，胎儿的脑从妊娠6个月起就已具有140亿个脑细胞，也就是说已经基本具备了一生中所有的脑细胞数量，其后的任务只是在于如何提高大脑细胞的质量，若想再增加一些脑细胞，恐怕是回天无力了。
由此可见，胎儿期脑的发育是十分关键的时期。仅仅从这一点来看，从胎儿期开始的系统科学的胎教就势在必行。当然，胎儿脑的发育还不够成熟，尤其起重要作用的脑神经梢尚未完全形成，大概要到出生后10岁左右才能全部发育完成。未来的父母在胎教过程中应注意到这一问题，切不可急于求成，否则只能是欲速则不达。
（2）胎儿在子宫内是怎样学习的？
人们发现，婴儿从出生第一天起就能辨认出母亲的声音，而且对这种声音表现出极大的兴趣。法国学者曾经对一些婴儿进行过法语和俄语的选择试验，结果发现他们对法语发音反应更为强烈。就说明了这样一个问题：这个小生命在胎儿时期就已经具备了学习能力。
人们都说婴儿是一张白纸。其实，早在胎儿时期这张白纸上就已经开始描绘图画了。瞧，深居在母亲子宫内的小生命伸出小脚来探测他的胎盘，“这是什么东西？”经过几个回合的研究，他终于放心了，确认这是一个柔软、安全的物品；一个偶然的机会，胎儿的手碰到了漂浮在旁边的脐带，“这又是什么东西？”很快，脐带就成了胎儿的玩具，一有机会便抓过来玩弄几下；对于包围他的羊水，小生命更是潜心研究，不时地吞咽几口品尝一下；母亲子宫的血流声、肠道的蠕动声以及心跳的搏动声，对于胎儿来说无异于一首美妙动听的曲子，统统被收入大脑，储存进记忆系统，以至出生后依然念念不忘；对于外界传入的音乐声，胎儿也颇感兴趣，转动头部，让耳朵贴近外部世界认真倾听。久而久之，一旦这种声音传来，胎儿便产生一连串的动作作为反应。
总而言之，子宫内的小生命具有出色的学习能力，他将利用一切可能的机会抓紧学习。他学习吞咽、学习吮吸、学习运动、学习呼吸……当然，他还是一个小小的“心理学家”，通过母亲传递过来的一切信息揣摩着母亲的心绪，学习心理感应。鉴于胎儿这种潜在的学习能力，母亲在妊娠期间，尤其是后半期应强化与胎儿的交流，及时施行早期胎教，通过各种可能的渠道，使胎儿接受有益的刺激，获得良好的胎内教育。
（3）胎儿能啼哭吗？
近年来，一些报纸和杂志先后披露过，胎儿在孕妇子宫内嘤嘤啼泣。例如，上海某报曾报道过，某孕妇怀孕7.5个月时，从自己耳朵内传出体内胎儿的微弱哭声，时长时短，持续了1～2分钟。医生为了验证此事，还收她入院，结果值班的医务人员从孕妇右耳听到了胎儿哭声；上海医院器械研究所生理仪器研究室的科研人员，还将孕妇宫内的胎儿哭用仪器记录下来，并拍了照片，曾轰动一时。
第二军医大学于1985年报道过一例，系经产妇双胎的第二个胎儿，在第一个胎儿娩出后不久在宫内啼哭，哭声中等响度，同正常婴儿哭声无异，持续两分钟。即对产妇做阴道检查，发现胎膜已破，作臀牵引术娩出胎儿，呈苍白窒息，急救后婴儿正常。
更有趣的是专业医学刊物报道，1980年山东莱阳中心医院报道一例，系第一胎过期妊娠，作催产素及人工剥膜引产，剥膜时胎膜似已破，剥膜后胎儿啼哭，其声宛如蒙在被内之新生儿哭泣，哭声休止时站在产妇床旁可清楚听到胎儿呼吸声息，手触宫体可感觉气管炎鸣振动。阴道检查，宫口容一指，取出手指，有一股气体自阴道内逸出，宫内儿啼长达3小时左右才停止，但痰鸣如故。经4小时顺产一女婴，苍白窒息，抢救无效死亡。
胎儿在子宫内真会哭吗？大多数医学专家认为：胎儿生活在母体羊膜腔的羊水内，肺内充满液体，不能进行自主呼吸，它的呼吸是依靠胎盘进行着气体交换，不可能哭出声来，那么孕妇听到的是什么声音呢？专家们认为，这可能是某些患过中耳炎或耳鸣的孕妇，由于鼓膜松弛或听骨链松弛等原因，致使鼓膜振动而发出的某种音响所造成的错觉。
