心理素质与学生的学习成绩有密切的关系。一般说来心理素质水平越高，学生的学习成绩越好。
父母长期采用理解、温暖的情感教养方式，对子女的注意力、情感、兴趣、性格、人际关系、意志、智力、道德、适应性、满意度都有正面的、积极的影响。
这个研究结果，为素质教育特别是如何培养学生的良好心理素质提供了经过实验验证的、可行的有效途径。它告诉我们提高学生心理素质不仅仅是学校的事情、老师的事情、学生的事情，而且是家长的事情。
我认为，素质教育特别是心理素质教育是一个系统工程。从大的方面来讲需要家庭教育、学校教育与社会教育三方面的协同。
如果学校教育、社会教育都采取正确的教育方式，而父母教养方式是不良的，例如，严厉惩罚，或者过度保护，将会影响子女心理素质的正常发展。换句话说，父母不良的教养方式对学生心理素质的冲击，减缓学校与社会正确教育方式的正面作用。反过来也是一样，家庭采用正确的教育方式，学校也采取正确的教育方式，而社会采取的教育方式不当，那么社会的不当教育方式也将冲击、减缓家庭与学校正确的教育方式的积极作用。
我在这里特别想表述一个观点，家庭教育方式、学校教育方式、社会教育方式对学生心理素质发展的作用不是机械的、固定的，而是动态的、变化的。
我对父母的教养方式与子女的心理素质的关系的研究，还得到另外一个有意义的结果。父母严厉惩罚、过分干涉、拒绝否认、过度保护的教养方式都与子女的情绪有高度相关，并且都是负相关，而且相关都很显著。
我认为，现在的父母非常疼爱子女，但往往疼不到点儿上，结果劳民伤财，适得其反。我再次诚恳地建议，采取正确的对子女的教养方式，作为父母疼爱子女的起点吧！
我写这本书目的是与学生讨论、与老师讨论、与家长讨论，我们怎么一起来提高学生的心理素质、提高学生的学业成绩。
因此我在这里也诚恳希望看过这本书的学生，特别是中学生与大学生，请你回顾一下你的爸爸、妈妈对你的教育主要是采取哪种教养方式。然后你再和爸爸、妈妈一起讨论一下，怎样让爸爸、妈妈采取更好的教养方式，改进过去他们的不良的教养方式，使自己更好地成长。我相信你的父母一定会高兴地与你讨论这个问题，因为这有利于你的健康成长。可怜天下父母心，哪个父母不愿意自己的孩子心理素质得到更好的发展呢？哪个父母不愿意自己的子女取得优良的学习成绩呢？
从我国当前父母对子女教养方式的实际情况来看，不良的教育类型大致有以下几种。
1.过度保护使孩子适应性变差
作为中小学生的父母，对孩子进行适当的保护是应该的也是必要的。在小学阶段，孩子的独立意识很薄弱，需要父母适当的保护。中学阶段，学生的独立性逐渐得到发展，但毕竟他们是处在由儿童向成人过渡时期，因此中学生父母对子女进行适当的爱护也是应该的。问题是现在的父母对子女的保护过度了。据我的观察与研究，父母对子女过度保护表现在多方面。
某中学初二的一个学生李某某，家住六楼，他妈妈从小就怕他走楼梯摔着，每次孩子上、下楼她都领着孩子走。现在孩子已是初中二年级的学生了，个头比妈妈都高，每天早晨都是他妈妈牵着手下楼。我曾问过这位母亲，这么大的孩子你怎么还手拉手带他下楼？这位母亲说，我就是不放心，怕他愣头愣脑往楼下跑摔着。
我家附近有所小学，每天中午1点半左右，学校门口都聚集着很多家长，有爷爷、奶奶，也有父母，还有保姆。接近放学时刻已挤得水泄不通，他们接的多数是小学一二年级的学生，也有接三四年级的，个别的还有接五年级的学生。
我问过一位保姆，她说我每天中午接小弟弟一次，下午接小弟弟一次。他爸爸妈妈是双职工，中午不回来，对孩子很不放心，就怕出什么事。他虽然都五年级了，他爸爸妈妈交代我，在家里的最重要的任务就是要保护好小弟弟，上学、下学你都要陪他，一定要做到万无一失。家里活再忙，你都可以不做，但接送孩子千万不能忘掉。
9月1日是北京市中小学生开学的日子。我在北京某大学附中看到500多名家长护送初中一年级的学生去学校，校门口外有20多辆护送孩子的小汽车在那里停放。
每当从教室楼门口出来一批学生时，都有家长拥上去赶快接过孩子的书包。有的妈妈说这么沉的书包啊，你哪背得过呀，妈妈给你背吧。有的家长把早已备好的饮料送给孩子喝，有的家长往孩子嘴里塞巧克力。我当时想，这是在中学的教室楼发生的事情，这些孩子已经是初中一年级的学生了，年龄都在十二三岁。
这种情景使我想起该大学的附小新生入学时的情景。家长对小学生入学的关怀备至，如同小朋友入幼儿园时家长对幼儿的关照爱护。父母对孩子入幼儿园、入小学、入初中的关怀备至的程度几乎一样。我想这些初中一年级的学生何时能长大。
我的一位朋友的孩子今年考大学，他告诉我，考场是不允许家长进去的。可是有的家长当考试中间休息的时候，费尽口舌，向工作人员求情，硬是进入考场，把饮料送给孩子，马上离开。那些没有进入考场给孩子送饮料的家长很羡慕。每当上午、下午考试结束，孩子进出考场，家长们一拥而上，给孩子送吃送喝、问长问短。
如今的孩子大都是独生子女，父母对孩子更加爱护合乎情理。问题是不少父母对子女过度保护，甚至是溺爱。父母对子女过度保护，这对孩子个性的发展与心理健康是极其不利的。
家长对小学生特别是对中学生的过度保护会使子女对父母的依赖性增大，使得他们处处靠父母，事事依赖父母，阻碍了独立性的发展。受父母过分保护的孩子，无论对家庭生活、学校生活还是对社会生活的适应性都差。
2.严厉惩罚引起子女心理失调
父母对子女严格的要求是必要的、应该的，对子女发展良好的个性、培养优秀的道德品质、促进心理健康都是有重要意义的。但是严格不等于严厉，严格更不等于惩罚。现在有些家长或者由于自己不良的性格，或者由于工作过于紧张而心情暴躁，或者由于缺乏科学的教育孩子的知识，对待子女采取严厉惩罚的家教方式。
一位12岁的中学生刘某某对我说，我爸爸经常因我考试不好而训斥我、打骂我，使我现在一看见父亲心里就害怕。我现在回家不敢看父亲的眼睛，我经常躲着父亲在自己的房间里。父亲不在家我可以自由自在，可以和母亲兴高采烈地谈我关心的事。只要爸爸一进家门，我愉快的心情会立刻消失，胆战心惊，恐怖的气氛笼罩着我。
我问这个孩子，你爸爸是什么时候开始这样对待你的。他说：在小学六年级时，我的学习成绩中等，我们学校在海淀区的教学质量处在中下。我爸爸听说我堂弟明年准备报考市重点中学，爸爸对我说，你和你堂弟现在都是六年级的学生，他能报考市重点中学，你报考不了市重点中学也得给我考上区重点中学。我跟爸爸讲，我们学校老师的教学水平远不如我堂弟学校老师的教学水平，我哪能跟堂弟比呢！我爸爸一听就火冒三丈，气急败坏地对我说，你算是没出息了，废物一个，将来准给我丢脸。
从此后每次我请爸爸在作业本上签字时，他都要训斥我。有一次期中考试我数学得了75分，爸爸打了我一顿，让我滚出家门，并且把房门打开推我出去，我吓得哭起来。我家对面的董阿姨闻声开门出来，问我爸爸这是怎么回事？我爸爸在走廊里当着别人的面斥骂我是个懒虫，脑筋不开窍，整天就知道吃，学习不行，简单的题都做错，是个废物。这使我的自尊心受到了很大的损伤，我感觉我是不行，没考好给爸爸丢了脸，我在邻居面前也丢了面子，感觉抬不起头来。
小学毕业我考上了家附近的一所三类学校，整个暑假我都是在爸爸的辱骂声中度过的。上了初中，由于我情绪低沉，学习成绩不好。回家后每天都是提心吊胆，生怕爸爸斥骂我，我觉得我现在越来越胆小怕事，自己的同学很活泼而我却变得唯唯诺诺。
父母的严厉惩罚的教养方式往往会造成子女退缩、胆怯、自卑等不良的性格，在一定的条件下会引起子女心理上的失调、心理障碍。
父母严厉惩罚的教养方式还会使子女形成暴躁、敌对、蛮横无理、说谎等不良的性格。
某中学初三的学生郝某某，同学称他为“南霸天”，这个同学性格暴躁，常因一些鸡毛蒜皮的小事与同学吵架，无理狡辩三分，说不过人家就动手打人，同学们都很怕他，他却得意洋洋。尽管他的学习成绩很不好，他却神气十足。
我曾经与他的母亲交谈过，他妈妈沉痛地说：他爸爸不但没管好他而且把他毁了。他的爸爸抽烟喝酒，脾气暴躁，从没耐心教育过孩子。他爸爸一不顺心我们母子俩就倒霉了，他常常拿孩子撒气。孩子六七岁时，一次吃饭不小心把饭碗摔碎了，他上去就打孩子一个嘴巴子，我说孩子也不是故意的，打了个饭碗你就值得这样打孩子吗？他爸爸竟然把饭桌给推翻了，还踢了我两脚。
上小学时他爸爸打骂他，他就敢顶嘴，有时敢与他爸爸对骂。一次他爸爸声称要打死他，他夺路逃走到他舅舅家住了四天，也不上学。到了初中，个子也长高了，力气也不小，他爸爸打他时，他有时也会还手，甚至用力一推把他爸爸推出几尺远，声称有力气就不怕。
到现在这孩子坏毛病多得很，瞪眼说谎、无理狡辩、任性、粗暴、欺侮同学。我儿子这些坏毛病都是他爸爸给打出来的、逼出来的，这个孩子毁在了他爸爸的手里。他爸爸过去打孩子我经常跟他说，偶尔打打可以，常打不是个办法。他爸爸却说，棍棒出孝子，不打不成器。我现在常常跟他爸爸讲孝子在哪里？孝子不是打出来的，孝子是正确教育的结果。经常打骂孩子造成孩子不是胆小如鼠就是气壮如牛，我们的孩子可谓气壮如牛了，“小霸王”一个，将来等待他的可能是管教所。他爸爸现在也万分后悔，经常感叹地说，没想到打骂出逆子。
我对这位母亲讲：“我们还是要拉孩子一把，他现在处在十字路口，推一把过去了，拉一把就回来了。俗话说浪子回头金不换，我想只要他父亲深刻地认识了打骂孩子的危害性，切实改变打骂的教养方式，并结合孩子现在的性格特点，学习一些有关教养子女的教育学、心理学的知识，与学校老师密切联系，相互配合，你的儿子还是有希望的，像你儿子这样的孩子被挽救过来的事例是很多的。”
“教育虽然不是万能的，但是教育的力量是很大的，既然比你的孩子更横、更任性的孩子都可以教育过来，有什么理由不相信你的孩子能教育过来呢？我坚信你的孩子会教育过来的。”
3.一个父母过分干涉的案例
某年“五一”节，我朋友的女儿小周到我家来找我，我问她怎么好久不来了呢？她说，“再有两个月就要高考了，忙得晕头转向，没有时间来看您。今天要不是我有急事求您也不会来的”。因为我知道她的父母现在都在国外，她可能遇到什么困难才来找我的。我说什么事赶快告诉我，伯伯一定帮你解决。她说，“就要报考志愿了，我拿不定主意怎么报，王伯伯您说吧，您说怎么报我就怎么报。过去我爸爸妈妈在家时，遇到什么事爸爸妈妈说怎么办就怎么办，我没什么主意”。
当我和她经过反复讨论初步确定了报考的志愿后，就与她讨论怎么什么事都拿不定主意。她说：我小的时候，每顿饭吃多少，妈妈都给我规定好了。我吃多了妈妈总是说别吃了，别吃了，妈妈不是舍不得你吃，喜欢你多吃，可是吃多了长胖了多不好看。有的东西我不大爱吃，我妈妈就哄着我让我吃，说不吃营养不平衡，影响均衡发育。我穿衣服也总是妈妈给我买，有时我喜欢的衣服妈妈不给买，妈妈说这不好那不好。
我上初中的时候，穿什么鞋我都要问妈妈。我到鞋店去买鞋，很多种鞋我都喜欢，但我拿不定主意买哪种，我不知道妈妈喜欢哪种，有时还得回家问问妈妈我想买那种您看行不行，只要妈妈点了头，我的心才踏实了，才敢去买。
这些年生活条件好了，家里装了热水器，隔几天就可以洗一次澡。通常都是妈妈先洗，等我洗的时候妈妈总是叫我按照她调的温度洗澡，有时我感觉水热，我请妈妈再给我调低些。妈妈说不行，水热你忍一下没关系，温度调低了，洗了很容易感冒。
妈妈对我交往的朋友也是很挑剔的。我的一些要好的朋友星期天到我家来玩，有的朋友天真活泼，有说有笑，有时笑声很大。朋友走后，妈妈对我讲那个女孩子一点都不文雅，挺风流，女孩子风流容易出事，你以后少与她来往。这个女同学不仅是我小学同学也是我现在的中学同学，我很了解她。她的性情就是很开朗，做人很正派，从不交不三不四的朋友。
后来有个星期天我还是约了这个朋友到我家来玩，我妈妈一看这个同学来了就脸不是脸，鼻子不是鼻子的。这个同学看到我妈妈的表情，自然明白我妈妈不高兴她来玩，坐了一会就告辞了，我的朋友走后，我妈妈好言劝我，你小没有社会经验，缺乏判断能力，我吃的饭比你多，有社会经验，我一看这孩子就是不稳重的孩子，不太正经，你千万别跟她多接触，妈妈是为了你好。从此我和那个朋友真的疏远了，现在想起来也很对不起人家。
现在回忆起来，我爸爸妈妈对我的事情干涉得太多，当然我很理解我爸爸妈妈的心情，他们是出于对我的爱。他们要是不爱我哪有那闲工夫每顿饭管我该吃多少、吃那种饭菜，目的是让我长得不胖又不缺营养。
可是现在回想起来，妈妈过分干涉我，使我逐渐形成了没有主见、缺乏独立思考、犹豫不决、做事心中不踏实等习惯。就拿这次报考志愿来说吧，我们班有不少同学在与父母、老师商量后，果断地报了志愿。可是我呢父母不在家，心里慌了神，过去父母在家，都是爸爸最后拍板定案，所以我今天才找到您。
我看您的方法好。在全面分析情况充分考虑我的实力和兴趣，引导我从很多选择中让我来最后确定几个选择。我感觉我自己有了信心，感觉自己也有判断、选择、做决定的能力。今后我不能事事依靠爸爸妈妈，争取自己来处理。
我对她说有些重要的事情要征求父母的意见、征求老师的意见，会使自己的决定、自己的选择比较正确。在生活中很多小的事情，你完全有能力自己来决定、自己来处理，并在处理这类事情中逐步成熟起来。
4.一个母亲良好的关注方式
小杨原是某小学连续3年的三好学生，品学兼优，热爱集体，积极参加班级的集体活动。她经常帮助学习较差的同学复习功课，主动与同学交流学习经验与方法，学习成绩好，各门成绩都考得好。她性情活泼，老师、同学都很喜欢她。小学毕业时被保送到某重点中学实验班。
升入初中第一周，数学、语文摸底考试，两门课的成绩都在80多分。这使她很震动，也很失望。在小学时，她在班里无论大考或小考，她的成绩总是排在班里前三名，而且多数情况是排在第一位。在年级近300学生的排队中，总是在10名以内。
没想到初中入学摸底考试，她在班里55名同学中，数学排在第38名，语文考试成绩排在班内第42名。
平时回家总是说说笑笑、蹦蹦跳跳的小杨得知初中入学摸底考试成绩情况，放学回家后总是愁眉苦脸。妈妈非常关切地问，哪里不舒服，是不是病了？孩子说不是。妈妈又问，是不是与同学闹别扭啦？孩子说也不是。妈妈说那是考试摸底成绩不满意？孩子点点头。她妈妈看到女儿心情这样沉重，用手摸了摸她的头满意地对她女儿说，你考出这样的成绩就不错了。
女儿抬头用惊异的眼光看着妈妈，她妈妈说：我记得你们小学的同学曾几次参加区里奥林匹克数学竞赛，你也参加过。但你们学校都没有拿到名次。当时大家都不想参加，你们老师反复说重在参与，去锻炼锻炼见见世面，拿不到名次没关系，拿不到名次怕什么，你们这方面的基础太差了嘛。果不出你们老师所料，你们几次参赛没有一人拿到名次，大家思想都没有什么波动，也没有多大心理压力。并且参加比赛的同学还说，不比赛不知道，一比赛就看出了差距，人家是什么水平我们是什么水平，我们只有好好向人家学习了。
这次入学摸底考试前，我也忘了跟你谈谈，你若事前有个思想准备也不至于有现在的思想压力。你想想你现在念书的中学是北京市的重点学校，在全国都是有名的。什么样的学生能入这个学校，什么学生能入你们的实验班，这是尖子里挑尖子。你们班的同学都是各小学的佼佼者，你也知道由于各种原因你们小学的教学质量与其他小学比较是处在中下水平的，这个你们小学老师都给你们讲过多少次。你想想你们小学的尖子生与海淀区教学水平一流小学的尖子生比赛学习成绩，你们能赛过人家吗？这不正是和你们学校参加奥林匹克数学竞赛一样吗？这不是很好理解吗？现在初中入学摸底考试，如果你们学校的尖子生的考试成绩都超过了其他小学的尖子生，那才是不可理解的。
相对落后不要紧，只要看清了距离，通过努力就可能逐步缩短距离。一下子缩短距离也不可能，急不得，但只要努力，只要虚心向人家学习，只要方法得当，缩短距离是很有希望的，说不定有一天还可能有超过的时候。即便有一天你超过人家，人家还可能再超过你。
她的女儿的心情也大为好转，频频点头，并说妈妈我又有了信心，有了奔头。
父母对子女的理解与情感温暖就是一种心理沟通，父母与子女心理沟通了，才能在良好的心理气氛下交流思想感情，才能心理相容，才能说到一块儿。心理不沟通，双方没有共同的语言，双方就无法交流思想与感情。
理解、情感温暖就是信任，父母对子女的信任就是保护子女的自尊心，就能调动、发挥子女的心理潜力，产生积极的心理效应。
父母对子女的理解、情感温暖就是一种心理支持。心理支持是一种无形的心理能量，这种无形的心理能量就能产生有形的心理效应。表现在有良好的行为与习惯，遵守社会公德，遵守社会秩序，遵守学校纪律，学习成绩提高等。
我们上面讨论了父母教养方式的不同类型所产生的不同的效果，讨论了父母教养方式与心理健康的问题。这里我讲讲我们在北京市中学对903名学生进行心理测试的结果。
这个心理测试包括父母教养方式的测定与心理健康症状的测定。结果表明，无论是父亲还是母亲，凡是理解、情感温暖的教养方式与子女的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖有负相关，即说明理解、情感温暖的教养方式与子女的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执都有关系，并且是负关系；不论父亲还是母亲，严厉惩罚的教养方式、过分干涉的教养方式、拒绝否认的教养方式、过度保护的教养方式，都与子女的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执有显著的正相关。
这个研究告诉我们什么呢？学生的心理素质、心理健康都与父亲的教养方式、母亲的教养方式有密切的关系。天下父母都望子成龙，望女成凤，有愿望是好的。但愿望往往与现实不一致，甚至相反，因此不少家长往往怨天尤人，很少从自身的原因去思考、去探索、去寻找。
其实，家长望子成龙、望女成凤的愿望能否实现，实现到什么程度，很大的程度上与家长对子女的教养方式有密切的关系。
因此我殷切希望能看到这本书的家长对照一下自己，你是属于理解、情感温暖型的教养方式还是属于严厉惩罚式的教养方式，或者是过分干涉的教养方式，或者是拒绝否认的教养方式，或者是过度保护的教养方式。上面讲的5种教养方式是典型的，在现实的父母教养方式中，常常是一种教养方式为主，另一种教养方式为辅的混合型教养方式。例如，有的父母的教养方式可能是过度保护为主与过分干涉为辅的复合型的教养方式，有的也可能是严厉惩罚式的教养方式与拒绝否认式的教养方式的复合型。
如果你对子女的教养方式是理解、情感温暖型，就是说您对子女的教养方式是好的、积极的，那就应该肯定并加以发扬光大，您的子女的心理素质、心理健康也将得到巩固与发展。
拒绝否认型、过度保护型等其中的任何一种，都是不好的、消极的，对子女的心理素质、心理健康都有负面的影响。那就请您改变不良的教养方式，逐步学会理解、情感温暖的教养方式，那么对您的子女的心理素质、心理健康也会发生积极、正面的影响。
