一个周末，若蓓和同学约好了去逛街。
当若蓓收拾好要出门的时候，妈妈问她出去干什么，若蓓实话实说。没想到妈妈非常生气：“你现在正在读初二，明年就要中考了，还不知道好好学习呀！别的孩子周末都在补习功课，可是你就知道玩，这时候还逛街。”
若蓓争辩道：“妈妈，我和同学约好了今天出去，时间快到了，我要走了”。妈妈却对她说：“今天你就别出去了，回房间复习功课去。”若蓓对妈妈说：“妈妈，我今天真的有事，我保证以后周末都在家复习功课，今天你就让我出去吧？”但是妈妈依然坚持自己的意见，拒绝了若蓓的请求，让她回房间学习。
没办法，若蓓只好取消了和同学的约会，她觉得妈妈总是以自己的观点考虑问题，太不理解自己了，因此变得有些叛逆，也不认真学习了。
调查显示，很多家长在教育孩子的时候都会走入固执己见的误区，受传统家庭教育观念的影响，有些家长对孩子形成了固定的看法和结论，因此在生活中总是以自己的观点来衡量孩子，管教孩子，很少会考虑孩子的感受。
其实，这样对孩子的成长并不好，家长总是固执己见，坚持以自己的观点教育孩子，总以为自己是对的。这样容易让孩子产生叛逆心理，导致孩子不服管教，不利于家庭教育的展开和进行。
家长不妨用换位思考的方式教育孩子，如此一来在情感上非常有利于家长和孩子的沟通交流，可以提高家长和孩子之间的信任与理解，为改善双方的关系奠定了基础。更为重要的是，家长学会了换位思考，可以修正家长固执己见的不良教育方法，让家长更爱孩子，让孩子更理解家长。
9岁的青霖非常喜欢看电视。
以前，爸爸认为有些电视节目不适合青霖看。可是青霖却坚持要看，爸爸一烦躁，就会把电视机关掉。可是爸爸越不让青霖看，青霖越想看，爸爸坚守自己的原则，而青霖也哭闹着要看电视节目，父子两人谁也不相让，最后总是以青霖挨揍为结局。
后来，妈妈觉得这件事这样处理对青霖的成长不利。于是，妈妈建议爸爸换一种教育方式，让他换位思考，以青霖的角度想问题，以青霖的心理教育他。考虑到体罚并不能解决问题，爸爸决定换一种方式教育青霖。
一天，当上述情况又出现的时候，爸爸并没有像以前那样强制换台并惩罚青霖，而是平静地对青霖说：“我知道你想看这个电视节目，但它真的不适合你看，等你长大了，你就可以看了。现在，你可以选择其他的电视节目看。”
出乎意料的是，青霖也没有像以前那样哭闹，而是乖乖地拿起遥控器换了一个少儿频道，津津有味地看了起来。
爸爸从换位思考做起，充分尊重了青霖的心理感受，不再固执己见，结果在教育青霖看电视的问题上取得了良好的教育效果。换位思考是家长在家庭教育中的最佳起点。所以，家长在教育孩子的时候，也要换位思考，理解孩子，以孩子的心理教育孩子，可能也会收到令人惊喜的教育效果。
有些家长认为换位思考，以孩子的角度看问题容易宠坏孩子，其实不然。理解孩子并不意味着向孩子妥协，更不等于无原则地溺爱孩子。实际上，家长懂得换位思考，在教育孩子的过程中充分考虑孩子的心理，孩子才更愿意接受家长的建议，更愿意听家长的话。
