培养孩子独立自主的人格，除了让孩子在思想上有主见外，更要让他们在生活中具备自理能力。当孩子具备较强的自理能力时，就能学会分析身边的事物，遇到事情的时候才能自己进行科学分析、判断，得出正确结论。
一位母亲向朋友抱怨：“我的女儿已经12岁了，一天到晚只知道读书，什么也不管。自己的房间乱得一塌糊涂，从来不知道自己收拾，我只能整天跟在她后面忙个不停。”
这位母亲的担心非常典型，许多孩子年龄不小了，却还不能照顾好自己，许多事情还要家长操心。有人认为，孩子以后长大了就会好的。但是，习惯的养成、性格的培养，不是一朝一夕就能完成的，是一个渐进的过程。
因此，父母尽管爱孩子，但是不能过于宠爱他们，正确的做法是注意提高孩子的自理能力，在生活中利用各种机会让孩子接受锻炼。此外，还要使孩子树立生活自理意识。一般来说，孩子只有从思想上认识到自理能力的重要性，才能从行动上主动地配合父母的要求，从儿使彼此的努力发生共振，产生良行循环。
在这里，父母应该根据孩子的年龄特点来培养孩子的自理能力，因为孩子在不同的年龄段都有不同的活动特征。具体来说，要遵循“从易到难，从简到繁”的基本原则。比如，对3岁的孩子，可以训练他们自我服务的本领，包括吃饭、洗手、刷牙等；对4岁孩子，则可以让他们学习叠被子、整理床铺等；对5、6岁的孩子，则要求他们能够自己穿衣服、脱衣服，自己洗脸、洗手，并可以从事扫地、浇花等一些简单的家务劳动。
在家庭生活中，父母是最了解孩子的，所以在培养孩子的自理能力时，要根据孩子的心理特征采取恰当的方法，循循善诱，就能让孩子在学习中获得成长的快乐。其实，让孩子学会自理，是让他们养成良好的个人习惯，所以这种训练要持之以恒，反复进行，在实践中不断巩固。
作为父母，最高兴的事就是看到孩子一天天长大，一天比一天懂事。当孩子具备自理能力，自己的事情自己做的时候，父母不仅感到孩子可以替自己分忧了，更为他们的成长和进步感到欣慰。对那些习惯用双翼把儿女揽在怀里的父母来说，如果总是舍不得让孩子受一点儿委屈，经一点儿风雨，凡事都要包办代替，最后只能造成孩子的依赖心理。孩子缺乏自理能力，没接受过“磨难”教育，将会在日后成长遭遇很多无法想象的困难。
所以，重视从小培养孩子的自理能力，才是对孩子负责的表现。孩子是教出来的，父母不必过低地估计孩子的独立能力，而要给孩子创造独立自主的环境。那些表面上疼爱孩子的父母，不给孩子自我训练的机会，实际上是在剥夺孩子自我发展的机会，造成他们的人格缺陷。孩子不能独立自主，就难以迈出人生坚实的步伐，这个后果，父母应该考虑清楚。
“专家建议”
（1）针对幼儿独立性格的培养，父母要从认知、意志、自信心三个方面入手。在认知方面，要丰富孩子的知识面、培养孩子广泛的兴趣，让他们积极主动探索周围的世界。在意志方面，可以让孩子参加各种劳动，锻炼他们的坚持性、耐心、克服困难的能力等品质。在自信心方面，父母要注意为幼儿创造一个宽松和谐的环境，对他们多表扬、少批评。通过上面的方法，一般能有效增强孩子的独立性。
（2）让孩子学会负责。一个人只有对自己、对别人负责，才能敢于面对眼前的挑战，并做出积极的努力。孩子来到这个世界以后，会不断观察父母的行为，以及身边的事物。这时候，父母要表现出应有的责任感，能够坚强面对生活中的困难，就会对孩子产生潜移默化的影响。当孩子学会负责，而不是推卸责任以后，他们就已经具备了独立自主的品质。
2.通过做家务培养孩子勤奋的个性
“家训”
吾家方丰盈之际，不待天之来概，人之来概，吾与诸弟当设法先自概之，自概之道云何？亦不外清慎勤三字而已。吾近将清字改为廉字，慎字改为谦字，勤字改为劳字，尢为明浅，确有可下手之处。
——《曾国藩家书》
“释义”
我家正在丰盈的时际，不等天来刮平，也不等人来刮平，我与各位弟弟应当设法自己刮平。自己刮平的道理如何？也不外乎清、慎、勤三个字罢了。我近来把清字改为廉字，慎字改为谦字，勤字改为劳字，尤为明白浅显，确实有下手做的地方。
“学家教”
曾国藩在家书里把“勤奋”作为维持人生发达的要诀之一，足见“勤奋”对个人成长、发展的重要意义。“勤能补拙”，让孩子成为一个勤奋的人，这是保证个人有所成就的基础。在家庭教育中，秉承“一屋不扫，何以扫天下”的理念，让孩子学会做家务，是培养勤奋个性的良方。
1.参加家务劳动是孩子生活的必需
在现代家庭中，独生子女通常很少参加家务劳动，甚至连最基本的生活自理能力都没有。一些孩子早起后不叠被子，卧室里乱七八糟，有的孩子不会洗衣服、不会做饭也很常见，有的孩子干脆没有帮助父母擦过桌子、扫过地……孩子不参加家务劳动似乎天经地义，许多父母和孩子都认为：孩子的任务是专心念书，家务劳动等琐事的事情干不干无所谓。可以肯定地说，这是一种错误观念。
一个人无论有多么伟大的志向和抱负，都要吃饭穿衣，在家庭生活中都有一些家务劳动必须完成。在正常的生活范围内，学会做家务，解决吃、穿、住等问题，才能实现生活自理。对孩子来说，参加家务劳动是了解生活、锻炼自我的必需。道理很简单，孩子从小就饭来张口、衣来伸手，这种“不劳而获”的做法会让孩子养成懒惰、不思进取的个性，对个人成长有百害而无一利。
孩子会做必要的家务劳动，是能够生活自理的表现，是家庭生活的需要。因此，世界各国都重视对学生的家务劳动教育和训练。在日本，学校专门开设了学习家务劳动的课程，从而让学生掌握洗衣、缝补、做饭等基本的家务劳动技能。在德国，100多年来一直要求孩子必须帮助父母劳动，一些地方甚至颁布法律规定儿童参加家务劳动的具体内容。自古以来，勤劳是中华民族的优良传统，让孩子从小学会做家务、参加简单劳动是家庭教育的重要内容。
通过做家务培养孩子勤奋的个性，这一点是毋庸质疑的。除此之外，经常参加家务劳动，还能培养孩子多方面的品质：
（1）参加家务劳动有利于开发孩子的智力。从人类的进化历史可以发现，劳动始终发挥着关键作用，劳动带动了语言产生、直立行走、思想进化。所以，从小让孩子做一些力所能及的家务劳动，能够促进孩子的智能提高。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”讲的就是动手劳动可以促进智能的发展。
（2）参加家务劳动可以培养孩子坚强的意志。在劳动的过程中，孩子会面对各种琐碎、繁重的事情，为了完成这些劳动，孩子必须开动脑筋，甚至依靠坚强的意志来实现。所以，无形中就在物质上、身体上、技术上、心理上让孩子得到训练。
（3）参加家务劳动可以培养孩子关心他人的品质。作为家庭成员的一分子，孩子参加家务劳动是在尽自己的义务，同时也是在帮助父母减轻负担，能够促进家庭和睦。当父母看到孩子从事劳动的时候，不仅能感受到孩子懂事了，更能从内心深处感受到孩子的孝顺，获得被关爱的感觉。
2.父母要学会鼓励孩子做家务
小亮曾经是妈妈得力的小助手，每当妈妈说：“小亮，把杯子递给我。”小亮都会急不可待地跑过去，给妈妈拿过来，并且脸上充满了喜悦的神情。但是，随着年龄增长，小亮越来越懒于帮助妈妈做家务。每次妈妈让他帮忙时，他开始变得无动于衷，直到妈妈口气硬了起来才慢吞吞地行动。
面对小亮的变化，妈妈认为应该显示出自己的威严来，才能改变孩子满不在乎的样子。于是，日后让小亮参与家里的劳动时，如果他做得不好，妈妈都会极力催促，甚至发脾气，结果小亮做得更粗糙，让妈妈很上火。
妈妈想不通，为什么小时候那么爱劳动的孩子，长大后却不听话了呢？其实，小亮的妈妈忽略了一个问题，即孩子在做家务方面的需求。孩子小的时候帮妈妈做事，对他来讲是一件很有趣的事情，孩子有一种强烈的表现欲。当孩子意识到自己能做事了，能像大人一样行动了，自然乐于主动帮妈妈打杂。
但是，当孩子长大以后，他们开始接触到外界更加有趣的东西，做家务就不能吸引他们了，于是就有了自愿与被迫的不同。特别是一些家务劳动驾轻就熟，既没有新鲜感，更没有学习新技术所带来的刺激，孩子做家务劳动时就会对枯燥的过程感觉到厌烦。而当父母对孩子加以催促甚至是斥责时，孩子更会从内心深处感觉到厌烦。
因此，父母让孩子参加家务劳动的时候，要根据孩子的年龄特点，在劳动中增加一些新的意义，而不是简单地要求孩子“去做这个，去干那个”。假如因为孩子不听话就大发脾气，甚至大加训斥，那从家庭教育的角度来看，更是错上加错，最后只能恶化父母与孩子之间的关系。所以，父母要学会鼓励孩子做家务。
（1）父母要转变观念，让孩子喜欢做家务。首先，父母要家长要把做家务的关注点放到提升孩子的素质上来，而不仅仅是为了为了减轻成人的劳动。当父母注重培养孩子的责任感、义务感、独立性、自信心等品质时，就能采用更好的方法引导孩子做家务，激发他们的热情。
（2）父母要学会赋予家务劳动不同的意义，从而提高孩子的兴趣。比如，对年纪小的孩子，父母可以通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。此外，还要注意劳动的内容必须适合孩子的年龄特点，要以自我服务为主，不能太复杂。
（3）在劳动过程中，父母要对孩子多进行表扬。当孩子认真地做完一件家务劳动后，父母最好及时地给以肯定，从而让孩子产生自豪感、成就感。通常，父母可以让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，或者给予孩子亲切的拥抱，进行大声赞叹。
“专家建议”
（1）父母要勤劳，才能引导孩子多参加劳动。如果父母站在一边不做事，单纯要求孩子做家务劳动，就会引起孩子的厌烦，甚至是反抗情绪。所以，在鼓励孩子做家务劳动时，父母首先要表现出应有的责任感。
（2）从小让孩子接触家务劳动。孩子幼小的时候，父母往往感到他们碍手碍脚、愈帮愈忙，所以不愿意让孩子做家务。但是，等孩子大一点，再让孩子做家务，却发现他们养成了懒惰的个性，不喜欢做家务。所以，父母应该从小培养孩子做家务的习惯，让孩子把做家务作成一种自觉行动。
