一般而言，学习成绩好的孩子总是能很好地发掘身边可以利用的学习资源，充分利用一切可以利用的条件以增长自身的知识和见闻。每个人所拥有的资源是有限的，如何充分利用身边有限的资源增长自己的智慧和才干，也是学习策略的一个重要构成环节。作为学习阶段的孩子，学习工具和人力资源是其学习中必不可少的学习资源，学会有效利用这些资源对于孩子整个的一生来说都是非常重要的。那么，到底该如何利用这些资源呢？
1.工具书的利用
工具书是孩子学习时的“无言的老师”、“案头顾问。”它包括字典词典、百科全书、年鉴以及索引等。帮孩子选择工具书时，要注意选择最新版本和有权威性的出版社或作者群，以确保知识的科学性和时代性。孩子使用工具书时，一是要注意了解并熟悉检索方式，二是要注意将工具书中的信息与书本上的上下文结合起来理解。
2.图书馆的利用
图书馆是一个博大的知识宝库。因而孩子在进入图书馆时，首先要自己学会根据图书目录查阅所需要的书籍。检索的方式多种多样，如按书名或著者检索、分类检索等，书名或著者既可以按笔画查找，也可按拼音查找。在图书馆看书，要提示孩子注意作读书笔记和摘要。
3.参考资料的利用
帮助孩子选用参考资料时，要注意所选资料宜精不宜杂；与孩子的学习内容相吻合；具有较强的针对性；与孩子的现有水平相适应；编写体例要条理清晰；具有一定的权威性。并告诉孩子恰当地使用参考资料，要注意配合教材；有选择性地参考重要内容，不必从头到尾地学习；遇到不懂之处，要对照其他参考资料，或请教老师，或与其他同学讨论。
4.广播电视的利用
广播电视不仅可供孩子娱乐，也能增长他的知识，开阔他的视野。但要注意让其有选择地收看，如新闻述评、科技常识、军事天地、文艺欣赏、电脑世界以及英语讲座等。并且，要严格控制时间，可以让其有计划地连续收看一两项重要内容学习，如新闻联播、英语讲座或电脑世界等。
5.老师的帮助
老师不仅是一座知识库，而且是孩子学习的引路人和促进者。因此，除了老师的讲授以外，孩子一旦有什么疑问无法解答，最好向老师请教，值得注意的是，老师并不一定能给予满意的解答，但这并没有关系，一个人不可能什么事都知道，另外，老师的解答并不一定就是对的，老师也只是从一个角度出发看事物，也只代表一种理解，因此，不要让孩子过分迷信老师的权威性。关键是得到老师在知识、解决问题以及学习方法上的启发。
6.同学间的合作与讨论
同学间的相互合作和讨论有助于彼此相互启发、达成对事物的全面理解。同学间的合作存在许多形式，一种是双方或小组学习同样的内容，相互讨论，彼此提问和回答；另一种是双方或小组共同完成同一项任务。此外，同学间还可以相互辅导。当孩子自己不懂时，可以请教已经弄懂了的同学，由于同学之间背景知识相同，同学根据自己的理解所进行的辅导可能比老师更好懂；当孩子自己弄懂了而别人不懂时，可以鼓励其主动辅导别人，这不仅仅是一个付出，同时也能让孩子自己有所收获，往往是双方受益。因为，要想辅导别人，孩子自己必须先理清思路，并且还要组织语言表达自己的思想。无疑，这将有助于孩子加深对内容的理解。
7.电脑与网络的利用
在现在这样一个信息时代，网络给家长们提供了不少便利，在外部的资源丰富的同时，对于孩子自身的成长，我们也要给予更大的关注，鼓励孩子学会应用有利的资源，为他们的成长扫除一些障碍。
电脑的使用不仅可使孩子增长有关电脑科技方面的知识、电脑操作技能，而且，也同样有助于孩子各科课程的学习。它可用作教学工具和学习工具，如，可让孩子选择一些电脑辅助教学软件来自学、预习、复习所学的课堂知识；也可利用电脑中的一些工具软件（如文字处理、电子表格、画笔以及某些高级编程语言）获取和处理信息、解决问题，以及表达他自己的思想等。但要注意电脑游戏的影响，可作为孩子学习的奖励，但不可让其多玩。值得一提的是，电脑网络还给孩子学习提供了广阔的前景。可以在国际互联网上探索与学习有关的信息，如101网、孩子在线、万恒教育网以及全国一些著名中学的网页等。这些专门为孩子设计的教育网能提供最新最及时的信息和辅导。这些教育网可以通过一般的搜索引擎（如搜狐等）查到。上网时，要让孩子带着一定目的，切不可让其无限制地漫游，身入宝山空手回，另一方面，要注意让其利用一些导航工具，以指导他对信息的探索过程，不至于迷向。
对于网络，很多家长怕孩子沉迷于玩网络游戏而荒废学业，怕孩子浏览黄色网站，怕“网聊”聊出问题，怕上网时间过长影响身体健康等等，把网络看成是洪水猛兽、糖衣炮弹、精神鸦片，于是“谈网色变”，于是“堵”你没商量。但是家长应该辩证地看问题，网络本身还是有很多有利于孩子成长的因素，如：
①开阔视野。
②加强对外交流。
③促进孩子个性化发展。
④拓展孩子受教育的空间。
因特网上的资源可以帮助孩子找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，如一些著名的网校。
因此，在有家长参与的情况下，我们还是应该让孩子合理地利用这一资源。
孩子在家中上网，可以和家长一起参与完成某些活动计划，比如制定一个旅游计划，由家长与孩子共同确定旅游地点，在网络中查找出行最佳时间，出行的工具，出行的线路，出行的注意事项，目的地的名胜古迹、美食、人文景观等。在这个过程中，孩子的网络操作技能要比家长好，是家长的小老师；同时，家长丰富的社会经验能引导孩子善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息，分清网络中的真实与虚假，不把一些未经证实的消息到处传播，关闭网络中反动、暴力甚至色情的内容，识别网络中的一些不良分子等，弥补孩子鉴别力差的弱点。而且通过家长与孩子的共同研究，促进了他们之间的交流与沟通，增强了他们之间的感情。
再比如在靠近海岸的地方，和孩子玩泥玩沙，让他们回归大自然，感受自然的魅力。在玩沙游戏中，家长和孩子一起玩，尤其是祖辈家长，他们这方面的经验更丰富，他们能给孩子出主意想办法，教孩子怎么玩。家长和孩子一起玩沙的工具、材料少，于是，家长和孩子一起收集家中的包装盒、饮料瓶、冰棍棒、小吃袋等废旧物品，在参加活动时带来，家长和孩子一起做成玩沙的工具和辅助用品。比如：家长用饮料瓶作成玩沙的漏斗、小铲、小桶，用柳条、冷布做成筛沙的小筛子，用纸盒、冰棍棒、挂历纸作成小房子、大树等，家长和孩子利用身边的自然物、砖头瓦块、石子、花草、树叶、小树枝等在沙土中建造自己想象中的城堡、地道，做生日蛋糕、攥土球、拍窑洞等，使孩子充分感知沙土的特性。在玩的过程中，让孩子不知不觉感受到学习的乐趣。
还要让孩子充分利用各种教育资源，利用学校及周边的社区环境，到操场上写生、上美术活动课等，既方便又安全。要充分利用学校的体育器械、学校的盆花，通过户外的观察练习，有利于提高观察能力，还培养了孩子良好的学习习惯以及热爱大自然的情感，让他们真正体验上美术课的乐趣。每个孩子都有共性和个性。要在充分了解孩子以往学习经验的基础上，尊重孩子，为孩子营造一个自由、宽松的学习氛围，充分发挥孩子的潜能。
总之，我们要尽量去挖掘各种可利用的资源，努力为孩子创造体验、探究的环境和机会，为他们提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使学习更有趣、更有用，使孩子能获得成功感，不断提高孩子的素质。
