作为父母，应该时时注意引导孩子进行思考，当孩子完成一项工作时，不要以夸奖的方式结束，而要进一步问问他：“太棒了！你是怎样完成的？”这样一来，孩子的实践能力得到了锻炼，表达能力、思维能力也得到了锻炼。
几年前韩国开始流行“感性指数”这一说法，报纸和电视上连篇累牍地宣称“感性指数”低的人将不适于社会生存。敏感的家长害怕孩子的“感性指数”低于别人，争先恐后地把孩子送到可以培养感性认识能力的学校去学习。
在学校培养感性认识的方法只有一种，那就是思考的多样化。培养感性认识最重要的一点就是从多角度进行思考。让孩子在面对一个事物时，能够从多个角度思考是培养感性认识的核心。
但是，强迫性的思考是不可取的。孩子面对不关心的东西，如果要求他去思考反而会阻碍孩子的想象力。让孩子自己去思考才是培养孩子感性认识的捷径，而这个捷径就隐藏在生活中。
在孩子的成长过程中，许多提问是没有答案的。“人为什么会死？”“人们为什么要进行战争？”孩子类似的问题无穷无尽。如何回答这样的问题真的令大人们很为难。
培养孩子感性认识的方法，就在这不停回答孩子的提问当中。当孩子问“为什么”的时候，孩子已经对这个问题进行了一番思考，实在想不明白才向父母求助，以得到正确的答案。在孩子打破砂锅问到底的提问中，孩子的思维越来越活跃，孩子的思路也在不断扩展，这是孩子感性认识的基础。
在孩子问“为什么”的同时，也要问孩子“为什么”。
“妈妈，人为什么会死？”
父母们总是对孩子的一些问题显得手足无措，以为必须得给孩子一个答案。实际上，并不一定要给孩子一个正确的答案，只要能让孩子开动脑筋进行思考就足够了。反过来问孩子“为什么”是一个非常有效的方法。
在孩子的成长过程中，孩子最常说的话就是“为什么”。
“这个为什么会变成这样？”
“我们为什么要这么做？”
通过不断地问“为什么”，孩子们为了寻找答案而开动脑筋，经过这样不断地思考，孩子们的思路就会逐渐扩展开来。
曾经有这样一个故事：
在很久以前，有一个国王和一个公主。国王只有这么一个公主，因此视她为掌上明珠。有一天，公主想要天上的月亮，国王为了达成公主的愿望，把所有的大臣都叫来，一起商量办法。大臣们都说月亮离地面太远了，而且又很大，摘下来是不可能的。
一个小丑听到这个消息后，表示能够完成公主的心愿。他来到公主面前问公主：“公主殿下，月亮有多大，怎么才能摘到？”公主回答说：“你这个笨蛋，月亮只有我的指甲那么大，只有我窗前树梢那么高，顺着树爬上去就可以够到了。”
于是国王就给公主做了一个只有指甲大的月亮，公主满意地笑了。
孩子的想象力和思考能力不如成年人，但成年人在思考问题的时候总爱拘泥于固定思维模式，对一个事物不会再有更多的想法。对成年人来说月亮就是月亮，但对公主来说，月亮只是一个梦想。只要能够实现梦想，即使只有指甲大小的月亮也是可以的。
孩子的想象力通过不断地思考和提问，会变得越来越丰富。如果家长对孩子的想法和提问只停留在固定的思维中，孩子的想象力就会受到限制。
想把孩子培养成感性认识丰富的人，父母首先要改变传统认识。不要总为孩子上什么培训班而苦恼，应该先听一听孩子提出的问题，然后经常问一下孩子“为什么”以开拓他们的思考空间，“为什么”的提问中隐藏着孩子的感性认识的灵光。
不能让孩子在回答问题时总是一味地说：“是”或者“不是”，应该多问他们一些“为什么”，在想问题的时候，培养他们从多个角度思考的习惯。脑子里存的疑问越多，思考的问题也就越多。因此，家长应该教会孩子在自己没有完全理解的时候，不要轻易地说“是”或者“不是”。
孩子们如果能够问出大人们出乎意料的问题，或者做出出乎意料的行为，未尝不是一件好事。这时候不要对孩子说：“你才多大，问这个干嘛？”经常问“为什么”的孩子，自己首先会寻找答案，这样可以培养孩子的思考力和推理能力，以及多角度观察新事物的能力。因为经常做出令人意想不到的行为而被早早赶出了学校的爱迪生以及从小就与众不同甚至被别人看成傻瓜的爱因斯坦不就是很好的例子吗？
平时只知道按照父母的话去做，没有养成独立思考习惯的孩子最后会受到思维的限制。孩子年幼的时候，一切按照家长的意思去做，也许还不会显现出什么问题，一切看起来似乎还挺顺利。但是随着学习越来越需要思考能力和应用力时，孩子的思维就逐渐跟不上了。不只是学习成绩，在生活中也会出现各种问题。
现在的世界是思考者的世界。只知道按照别人的话去做，没有自己思想的人迟早会被淘汰。当今世界是一个没有规律、时时充满变数的世界。
希望那些只会培养孩子说“是”或者“不是”的父母，多问孩子一些“为什么”。“为什么那样做？”“为什么那么想？”……
父母在问这些问题的时候，孩子们可以尽情地思考，自己找出答案，树立起解决问题的信心。
让孩子学会思考，这是进一步学习所不可缺少的条件，家长可采用以下方法：
（1）在与孩子相处反交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。
（2）在辅导孩子学习时采用启发式，诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太热心，太性急，留给孩子足够的思考时间。不要轻易直接把答案告诉他，孩子答错了，可用提示性的问题帮助他思考，启发他自己去发现和纠正错误。
（3）还可以经常向孩子提出一些有趣的问题，让孩子自己去思考，例如一些脑筋急转弯问题。
孩子到了5～6岁，思维能力有了进一步的发展，抽象思维开始萌芽且正在发展，因此应该加强对孩子的训练，提高孩子的思维水准和思考能力。一般可以采用以下方法：
1.多让孩子自己分析
无论遇到什么事家长都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。
2.多问孩子为什么
家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。
3.给孩子提供民主的气氛
家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、服从、唯命是从的性格。
4.多鼓励孩子
孩子做什么事，家长都不应限制过多（不包括那些危险事情和错误的事情）。如果孩子失败了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。
5.给孩子独处的空间
这个阶段自理能力已经很强了，如果家里有条件应该给孩子提供一个房间，如果没有条件也应该给孩子独处的空间和时间，这对孩子的思考是十分有帮助的。
6.让孩子自己想办法
在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先应该问孩子：“你该怎么办？”“你有什么好办法吗？”有些家长总是迫不及待地帮助孩子寻求答案，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。
孩子脑袋里总储藏着许多稀奇古怪的问题。有时，孩子提的是一些我们常见的问题，可能很幼稚、很可笑；有时，孩子也会突然冒出一个我们从来没有思考过的问题，弄得我们不知所措。这些问题正是孩子旺盛的求知欲和好奇心的具体表现。有的孩子能成为发明家，成为天才，可是有的孩子却不能。很大一部分原因是因为有些孩子从小就受到父母的鼓励，喜欢提问，能够发现一般人无法发现的问题。
鼓励孩子提问，是与孩子进行轻松有效沟通的基本原则之一。
