十几分钟后车到站了，我们下了车，在小仁义的带领下经过七拐八拐的小胡同，我们终于找到了那家小仁义看着他走进去的网吧，我便怒气冲冲地冲进了网吧，可找了几遍也不见刘海的影子，小仁义不可能撒谎的，小仁义也坚决的保证刘海的确进了这家网吧，问过老板之后，才得知刘海因为钱花光了，刚刚离开不到五分钟。我们就疾步朝他家奔去。走到一处低矮的石头房前，小仁义说到了，我简直不敢相信自己的眼睛，在栋栋两层小楼的夹缝中竟然还有这么古老的房子，似乎走进了山村的感觉。原来知道他的家境不好，父亲早年去世，可没想到竟然如此的破败不堪。心中的火莫名的消失了，怀着忐忑的心情敲了敲门，不一会儿门开了，刘海打开门吃惊的看着我和小仁义，随后满脸通红，嘴里有些语无伦次的让我进屋，不到10个平方的院子里还养着两只狗，满身脏兮兮的冲着我狂吠，似乎很不欢迎我的到来！走进所谓的客厅更让我吃惊——家徒四壁，墙皮也大片大片地脱落，有的还在无力地张着口，似乎也在哀叹自己的不幸与无奈！厅里只有一张用来吃饭的桌子，里屋更是凌乱不堪，数九寒冬连炉子都熄灭了，屋内照不进一丝阳光，阴冷潮湿弥漫在空气中。两张床上都是厚厚的凌乱的脏兮兮的棉被，锅碗瓢盆更是孤零零地散落一地。我连坐的地方都没有，我刚想问他为什么逃学？刘海便首先开口：“老师我错了，求您别告诉我妈妈，好吗？至于回班里你怎么说都无所谓，反正他们已经看不起我了。”我答应他，但是必须跟我马上回学校上课。一路上刘海再也没有开口说话，只是埋着头神情有些落寞。
就这样我们心情沉重地坐上回校的公交车，一路上看着眼前衣着陈旧凌乱的刘海，还有那孤零零单薄的背影，什么时候背竟然有些驼了，看着这些心里真不是滋味，我为自己过去武断的做法而羞愧不已。回到学校，刘海在我办公室里呆了一下午，只说了一句：“老师我错了，你想怎么处罚我都行！反正我就这样了！”我费尽了唇舌，也只是换来几声对不起！由于劳累免疫力下降，下午我发起高烧，身上还起了很多水泡，不幸被学校里正流行的水痘感染了！回家休息，只能把他的事情暂时放一放。正好我也有时间冷静下来思考如何处理刘海的事情。
下午打完吊针，回到家，就和我的大学老师山东师范大学教育心理学专家潘老师取得联系，通过交流我才明白刘海的表现属于自闭症的一种自闭心理障碍。这种孩子不愿意与人交往，不能面对现实，而是用一种逃避的方式来对待人生，就像把头埋在沙漠里的鸵鸟一样。
自闭心理的产生主要由三个因素造成的：
1.自我和外界的沟通遇到障碍，而自己又不能克服或无力克服。
2.自闭往往由于不自信，有自卑心理。
3.不能忍受的被侮辱的因素。
刘海就属于典型的例子，父亲嗜酒如命，而且早逝，母亲无力养家，从小被村里人瞧不起；在学校里没有朋友，面对的是同学的冷嘲热讽，还有老师无情的呵斥。他生活在如此冰冷的世界中也许早已麻木了吧！不然他不会对我的苦口婆心视若无物，母亲的泪水也化不开孩子心头的坚冰！
自闭心理一旦产生，就会对周围的一切产生隔膜，而且经常伴随着“白日梦”，在自己的幻想中寻找安慰。这时候，友情、关爱、书籍还有虚拟网络都是他们最向往的东西，刘海没有朋友，没有亲人的细心呵护，除了课本更没有其他的书籍可读，网络成为他唯一发泄的途径！
这样的孩子需要更多的关爱和理解，需要真诚的朋友打开他那封闭已久的心灵，于是我决定开一次别开生面的主题班会——帮我找朋友。我把刘海的故事从出生到现在的痛苦经历用化名讲给大家听，许多孩子听着听着都低下了自己的头，因为他们也曾经用排斥和冷嘲热讽伤害过自己的同学。当我把故事中主人公的名字告诉大家时，大家都吃惊地望向低头蜷缩在课桌上的刘海！我郑重的走到刘海面前：“刘海，对不起，老师以前对你过于严厉，请你原谅老师好吗？”刘海低着头满脸通红地想说着什么，却又不知说什么好，“能原谅老师的话，能和我握一下手吗？”刘海毫不犹豫的伸出双手郑重地握住了我的手，全班同学也自发地走到刘海身边道歉，其中曾和他发生冲突的小钟，紧紧地拥抱着刘海，哽咽地说：“对不起，兄弟。”刘海也激动地流下热泪，从此我们班级又增添了一道亮丽的风采——刘海的身边总是人潮涌动！刘海的脸上更是散发着从未有过的幸福和喜悦。
到了学期期末考试，刘海有三门课程竟然都及格了。这可是从未有过的成绩，原来的成绩几乎都是个位数，而且也没再旷过课。看到他的进步，我也有种说不出的幸福和成就感。
是啊！我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此播种快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。打开心灵的篱笆，让阳光进来，让朋友进来，让我们的心灵花园永远美丽起来。刘海已经毕业，祝愿他无论走到哪里都能永远快乐。
点评：教师能亲身躬行前去家访，才会对孩子的具体情况有个全面具体的了解，许多老师是做不到的！尤其是对后进生的关注往往只注重口头教育，有的甚至动辄就是挖苦讽刺，往往忽略这些孩子最脆弱的心理承受能力；真正挽救孩子，还是注重从心理学的角度分析孩子的症结所在，然后对症下药，用老师的真诚打开孩子紧锁的心门。让孩子拆掉心灵的篱笆，让孩子的心灵洒满阳光。你就是拆掉孩子心灵的篱笆的园丁！在孩子心灵中洒满阳光的爱的使者！
她，悄悄改变
刘俊艳
教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其是后进生。爱聪明的学生很容易做到，爱反应慢的、调皮捣乱的学生也不难，难就难在每天、每时都爱他们，难就难在寻找并发掘出他们身上若隐若现的或稍纵即逝的优点，难就难在抓住他们的优点，通过表扬、激励，转化成他们的自尊和自信。
