一个婴儿降生到这个大千世界，世界上的一切，对他们来讲都是陌生的、新奇的，所以，他们对什么都好奇。好奇是对自己所不了解的事物的一种求知欲，好奇心能促使孩子的大脑对刺激物产生兴奋中心，产生一种发现与探索的欲望。好奇是人类的天性，是成才的必备因素。每一个人都有程度不同的好奇心，特别是在童年时期，好奇心格外重。可惜的是，随着童年期的过去，许多人的好奇心渐渐地消失了，这往往是由不正确的教育造成的。所以，我们在早期教育中，要特别注意保护孩子探索事物的好奇心。当孩子提出各种“为什么”的时候，家长不论多忙，都应该以热情的态度来解答。尽管有时回答起来很麻烦，我们也应尽力而为，引导孩子去观察、发现、认识新的事物。
孩子的眼睛是万花筒，孩子提的问题也是五花八门。有些问题，父母亲可作正面明确的回答。但也有不少问题，会把家长搞得头昏脑胀，难以作答。外国一些儿童教育学家认为：对儿童所提的问题，不一定都要正面回答，因为儿童还不能接受许多科学的道理，况且即使告诉他们，他们也转瞬即忘。回答儿童问题的目的既是满足他们的好奇心理，又是满足他们对长辈的信赖心理，与其讲一大通高深的理论让儿童茫然失望，不如在不违反科学道理的前提下用有趣的回答让他们感到愉快，进而对大人产生更深的情感。
回答儿童天真的带有游戏性质的问题，首先家长要果断、迅速。多半孩子都能“磨”，大人越拖延，他们越逼得紧。父母绝不能用“说了你也不懂”，“我现在很忙，你别来搅和”，“傻瓜才会提这种问题”之类的话作为回答。如果这样，他们上学以后向老师提问就会有顾虑，惧怕得到同样的回答，因而不敢提问。
如果孩子提出的某个问题你不能解答，切不可不懂装懂，信口开河，以讹传讹，而应该去查阅有关资料或“不耻下问”，向别人请教，找到正确的答案。这样，不仅解答了孩子的提问，同时也扩大了自己的知识面，提高了自身文化素质，更有利于指导孩子的学习。
孩子提问题表明他正在注意某些现象，并能把一些现象与另一些现象联系起来。孩子见到、听到的事物越多，提出的问题也就越多，一般说，提出问题多的孩子，知道的也多些。所以，对待爱提问的孩子，家长切忌厌烦。应该因势利导，不断发现和发展孩子的兴趣和爱好。家长应该经常带孩子到室外去活动，使他有更多的机会接触各种新事物和环境。孩子的好奇心很强，对于从未见过的新鲜事，很容易激发兴趣，引发疑问。让孩子经常处于这样的环境中，对于促进他们开动脑筋，发展思维是十分有利的。
为了保护孩子探求事物的好奇心，家长平时与孩子说话过程中，经常采用提问的方式，一方面是引导孩子学会观察和思考，另一方面让孩子从小就慢慢培养爱提问的良好习惯。
牛顿从“为什么苹果会落到地上，而不是飞往空中”的思索中引发出“万有引力定律”。瓦特从“为什么水开了，蒸汽能把壶盖掀开”的思索中研制出了蒸汽机。在一个个“为什么”得到正确解答的过程中，你的孩子将扩大视野，增长知识，养成勇于探索、勤奋好学的优良品质。
孩子爱提问是强烈的求知欲的表现，父母应该尽量满足他们的欲望，亲切地回答他们的问题。千万不要厌烦，更不能训斥，否则会使孩子胆怯、不敢再问，妨碍他们的思维发展，影响他们的个性和交往能力。那么应怎样回答孩子的提问呢？可以遵循以下原则：
（1）容易回答的问题，应简明回答。
如：“月亮怎么老是跟着我走？”“天怎么会下雨？”等问题，回答时要符合科学与事实，不能胡编乱造，因为不是编故事。
（2）难以回答的问题可以象征性地回答。
例如：“爸爸妈妈为什么要生我呀？”可以回答说“因为爸爸妈妈爱你，所以生你”，而不要说“爸爸非常需要一个孩子，就把你生出来了”，要让孩子体会到父爱与母爱，不要让孩子感到自己是父母所需要的工具。这样象征性的回答，既实事求是，又让孩子充满了安全感。
（3）父母不知道的问题，要找书查资料后回答。
有时孩子问“有太阳的时候为什么这样热？而有月亮的时候为什么一点也不热？”大人都知道这是怎么一回事，但却不一定说得很清楚、说得很好。此时就应该对孩子说：“我说不大清楚，得去查书后告诉你，看看书上是怎么说的。”或者回答说：“我也说不大清楚，我们一起去查一查书，看它是怎么说的。”父母经常采用这种方式为孩子解疑答难，将会引发孩子对书的兴趣，使他们逐步意识到书是好东西，什么都知道，他们就会因此而爱书，养成读书的习惯，为将来的学习打好基础。
（4）父母无暇解答时，要与孩子说明，并保证以后补上。
如果父母马上就要去上班，或遇急事需马上处理，孩子却一个接一个地不断提问，此时父母一定要亲切地对孩子说明：“我非常喜欢你提问题，我也很乐意回答你的问题，但是我现在有要紧事需出门，你的问题等我回来以后再问好不好？”等父母回家后，应主动找孩子回答。
