有些孩子不愿意表达自己的想法，不想说的原因是多方面的：
（1）孩子有自己的想法，不想按别人的意愿去做；
（2）孩子习惯了父母替他表达，自我表达的意识和动力不足；
（3）在与人交流方面有一些心理障碍，影响了他的表达。
解决这个问题的办法有许多，首先是培养他的独立意识，要求孩子自己的事自己做。不重要的问题不强迫他去说，特别是没有必要要求他按成人的习惯去说，以免增加他的心理负担，形成逆反心理。
其次是要给孩子提供良好的语言环境，注意多和孩子交流，一定要选择他感兴趣的话题，问题可以很简单，对孩子的语言不苛求完整准确，只要达到了沟通的目的就可以了。对孩子愿意表达的态度应及时鼓励，让孩子体验到交流的愉快。再有就是要扩大孩子的交往范围。多与同龄的孩子游戏，在快乐的游戏活动中，孩子很自然地就会交流，这一点十分重要。不要单独训练孩子“学说话”，那样孩子的心理压力会更大。
总之，孩子表达自己的意愿是他的权利，家长不要包办代替。替孩子表达只会增加孩子的依赖性，使他没有自信，要相信孩子会说，而且会说得很好。家长的态度改变了，孩子的心理放松了，很自然地就会开口说话了。
所谓表达能力，也就是将自己的思想、意志向他人传达的能力。包括口头表达能力和书面表达能力（也就是通常所说的写作能力）。能够清楚、明白地将自己的思想、意志向他人传达的人，就是表达能力强的人，否则，他的表达能力就不是很强。
一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。孩子时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，孩子语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语时就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，学校与家庭要密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。
父母多倾听孩子的心声，了解孩子的感受，不但可增进亲子沟通的感情，也可以令孩子明白，当遇到有任何烦恼时，回到家里都会得到父母的体谅和支持。这会增加孩子的安全感，而安全感便可使孩子的创造力和理解力得以全面地发挥。
了解孩子没有说出来的思想感情、内心活动时，父母应加强对孩子的内部情感的感知，而这种感知最重要的途径，便是聆听孩子说话和促使孩子的表达。
与孩子沟通，要注意让孩子说出自己的思想感情，要学会聆听和促使孩子说话。
细心的父母可以发现孩子微妙的变化，弄清孩子没有明说的思想感情。这里所需要的技巧是及时抓住孩子隐藏在内心的思想感情的微小、微妙的线索，如同在阅读时注意字里行间的含意所需要的技巧一样。
中国的家长一般很少向孩子透露自己的内心世界，只习惯于严肃地训导，但反过来却要求孩子向自己暴露一切。这种不平等的要求，当然不可能取得好的效果。
你有没有注意到自己在同孩子交谈时所用的语调？孩子有时会问：“您是不是生气了？”你绷着脸说：“没有。”然而你脸上的表情和语调表示出你在生气，在愤怒。孩子是非常敏感的，他们能很快地分辨出你在讲话中所要传达的真正意思和态度。而我们成年人往往并不敏感，没有意识到自己在同孩子讲话时运用了不同的腔调，更没有考虑这种语调对孩子的行为所起的独特的作用。
作为家长应当尊重孩子，与他们交流不是训导，不能以教训的口气、哄人的口气、引诱的口气来赢得他们的合作。如果家长以平等的，像与朋友谈话一般的口气来与孩子交谈，而不是对他们训话，那么，在多数情况下，家长都能顺利地与自己的孩子交流思想。
每一个孩子都有自己的创造性，每个孩子都会对他遇到的事情作出反应，每个孩子都在努力塑造自己。
作为家长的责任是引导孩子，要正确引导孩子，这就需要对孩子细致的观察，了解孩子的行为目的、情感愿望。如果家长感觉到孩子想什么，就对孩子有了更深的理解。这个并不难，因为孩子们从孩童时期起就在无拘无束地表达自己。如果家长总在批评孩子、教训孩子、告诫孩子。挑孩子的毛病，孩子会由此加深苦恼，认为是父母不爱自己，讨厌自己，无形中和家长之间有了距离，长此以往，慢慢地就关上了交流的大门。
如果家长自由地接受孩子们的思想，与他们一块讨论，研究可能的结果，经常问“那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感觉？”“别人会有什么感觉？”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问题上，他有了同伴。另外，家长常问孩子一些相关的问题乃是传播思想的好办法。许多人在成人之后仍然认为最好的朋友就是父母，和父母的交流使他们受益匪浅。
21世纪的今天，语言作为交际工具、思维工具和学习工具，其作用显得越来越重要，是成为高素质人才不可缺少的基本能力。一个人如果缺乏语言能力，将使他的其他方面也大打折扣。幼儿时期是语言发展的关键期，如果在这个时期能得到正确教育，孩子的语言能力将会迅速发展，反之，如果忽视了对他们进行语言教育，孩子语言教育的发展就会缓慢，以后进行补偿教育就很困难。因此，我们必须抓住这个有利时机，去培养和训练孩子的语言表达能力。
孩子认识能力和语言水平是很不同的，有的善于与人交谈，能清楚表达自己的意思；有的不爱说话，说不清自己的意思。我们要掌握孩子的语言发展的实际水平，根据不同的情况，做好指导工作，对语言表达能力较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的孩子，我们要主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，解除他们说话的顾虑，创设语言交际的情境，鼓励他们大胆的说话，通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想；对于语言表达能力较强的孩子，可以向他们提出更高的要求，让他们完成一些有难度的语言交往任务。
总之，在语言教育活动中，我们要充分调动孩子的积极性，激发孩子的语言表达兴趣，发展孩子的语言表达能力。孩子语言能力的培养，有很大的随机性，我们应以不伤害孩子说话的积极性和自信心为准则，使语言学习成为对孩子有意义、有兴趣的过程。
