现今的宝宝一般都是独生子女，他自然就成为了爸爸妈妈、爷爷奶奶的宝贝，只要是能力所及，他喜欢的，都会尽量供给予他。而且，家中宝宝少，很容易便成为众多成年人关注的焦点，凡事都安排周到，照顾得无微不至，这造成了他们想要就要、一刻也不能等待的习惯。宝宝常常会用大吵大闹的方法来达到自己的目的，随着要求不断得到满足，宝宝欲望便会愈来愈强烈，最终养成了任性、蛮不讲理、不顾他人、自私自利等不良性格，成为家中的小皇帝、小霸王。
妈妈的困惑
明明敏感而内向，心思细腻，认真聪明，而且好奇心和占有欲都很强。在学会说话前就会分辨你的、我的，现在更是对自己的东西保护备至。轻易不让人碰，从自己的小玩具到妈妈的衣服，自己家的门口，他都守得牢牢的。妈妈不仅疑惑了：“从小就没有让宝宝缺少过什么，但为什么明明还这么自私呢？”面对自私自利的宝宝，该如何让他学会分享，并从中得到更大的快乐？
自私是幼儿常见的问题行为，自私的幼儿除了具有“食物不肯给别人吃”、“玩具不愿借给别人用”等最直接特点外，通常还具有以下特征：自私自利，占有欲强，不仅极力保护自己的物品，还常抢夺、拿走不属于自己的爱物；个人主义严重，缺乏同情心和集体意识；心胸狭窄，奉献精神较差，做事斤斤计较，爱讲条件；不善交际，不太合群，孤僻、多疑等。
01 这是我的
“这是我的”，这是大多数宝宝都会有的思考特征，现在的他只想到自己的感觉与需求，还不会考虑别人或周围的状态。这种自私的行为，使宝宝很难与别人进行合作或分享成果，常常被冠上“小气”、“霸道”等头衔。
☆行为示例 幼儿园进餐前，宝宝们都洗干净了小手，坐在了小椅子上。只听“哇—哇—”的大哭声，原来是梅梅非要坐另一个小朋友的位子，还边哭边叫：“让他走，让他离开。”星期天爸爸带梅梅到朋友家做客，临走时梅梅拿着人家的玩具娃娃不撒手，爸爸说：“不行，这是别人的玩具。”她就哇哇大哭：“我就要这个，我就要……”
☆宝宝的想法 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶不都是我要什么就给我什么，他们给我东西时可从来没有要我给他们什么东西。那我为什么要将我的东西分给别人呢？
☆你的误区 很多宝宝都有这样的行为，这并不是因为宝宝天生就是自私的，只是因为宝宝还不懂得如何为别人考虑。
☆解决办法 对于宝宝的各种“自私”行为，不宜一味地批评指责，应当加以劝导和教育。首先，应先了解这个阶段宝宝的心理特征，不要给宝宝贴上“自私的”、“小气的”等标签；其次要主动制造机会，并给予一些简单的指导，鼓励宝宝和同伴们交往。比如，提供足够的积木、粘土等玩具，让几个宝宝可以同时参与，减少因争夺玩具而引发争执，并借机让他们练习社交技巧。
宝宝自私的原因
“这是我的，给我！”“他抢我的……”，我们经常听到宝宝说这样的话，到底是从什么时候开始，宝宝变得这样自私、这样霸道、不通情理了呢？宝宝的自私心理是如何形成的呢？
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宝宝的家庭环境
现代的宝宝大多数是独生子女，在现代家庭中处于4∶2∶1（祖辈∶父母∶宝宝）地位，父母、祖父母及外祖父母的呵护使他的自我中心意识格外强烈：吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高档的玩具，家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心，一旦要求得不到满足，就耍脾气。正是家长这样的行为滋长宝宝的自私观念，让宝宝在不知不觉中以家庭的“中心人物”自居，久而久之，逐渐形成了自私的性格。
2 家人的言行举止
宝宝天生就有很强的模仿能力。大人们的自私言行很可能被宝宝模仿，让宝宝形成自私的性格。有这样一则故事：一对夫妇对儿子千般呵护，而对父母万般挑剔。某一天，这对夫妇对父母的恶劣态度被儿子看到了，儿子大叫：“我记住了。”，父母问他：“你记住了什么？”儿子说“我记住了你们怎样对待爷爷奶奶，我长大后也这样收拾你们。”
3 不断地满足
随着社会的进步，宝宝的物质生活越来越丰富，宝宝的需要基本能够得到不断地满足，助长了宝宝的自私。例
如，当宝宝看到别人有的好玩的、好吃的，而自己得不到分享时，家长往往会说：“别哭，咱们也买！”滋长了幼儿对物质的索取，幼儿不断滋生的欲望是自私的根由，欲望的无止境，自私情绪也随之而生。
4 宝宝的心理发育特点
幼儿最初对外界事物的认识，都是从自我出发的，接触、了解与自己紧密相连的人和事，获取自己想要的一切东西。现在的他还不懂得考虑别人对此有什么想法，更难以理解别人可能有完全不同于自己的看法。如果家长没有对宝宝进行合理的引导，宝宝这种心理很容易发展为自私。
防止宝宝滋长自私心理
幼儿期是宝宝心理发展及基本品质形成的关键时期，这个阶段对宝宝的教育是否得当，对宝宝性格的形成有着重大影响。那么，怎样才能避免儿童滋生自私心理呢？
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不要溺爱、迁就、放纵宝宝
在家庭里，宝宝应处于受教育的地位，衣食住行玩都应该由家长根据他的生理和心理特点，进行合理的安排，切不可迁就他的不合理要求。
2 不要在宝宝面前谈论、算计
由于宝宝的可塑性、模仿性都很强，所以家长不要在宝宝面前谈论、算计各类利益等问题，以免宝宝模仿。
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幼儿园宝宝生活在和他一样平等的小朋友中间，有效地避免了全家人围着他一个人转的情况。在和小朋友交往的过程中以及幼儿园教师的引导下，宝宝会慢慢学会如何与人和睦相处，培养出“公共”意识，减少自私心理的滋生。
送宝宝去幼儿园
宝宝真的自私吗
周末，佳怡妈妈准备带着宝宝去朋友家做客——与其说是和朋友会面，倒不如说是为佳怡创造一个与同龄人玩的机会。临出门前，佳怡带了她最喜欢的一个会眨眼的布娃娃。到了朋友家，佳怡起初还有点怕生，只围着妈妈转，但她盯着果果的一举一动。妈妈鼓励她去和果果玩。果果拉着佳怡的手去看他的玩具，佳怡跟了过去，就这样，简短的几分钟，两个宝宝就玩到一起了。佳怡看中果果的大火车，蹲在地上玩起来，果果看上了佳怡手中的布娃娃，想要过来，而佳怡玩着果果的火车，却把布娃娃抱在胸前就是不撒手。为了一个玩具，两个宝宝争抢起来。
宝宝们似乎总有共同的爱好，总是一起喜欢某个玩具，他们很难做到互相谦让。于是，一个愉快的聚会成了宝宝“矛盾调节会”、“宝宝批斗大会”。您和朋友可能会各自责备、教训自己的宝宝，甚至还会埋怨“现在的宝宝太自私了！”
这一幕是不是也在你家宝贝身上上演过呢？随着宝宝自我意识的出现，伴随而来的就是他知道这个是我的，那个是我的，自己的东西不能让别人动，从而出现争抢玩具的现象。
其实，现在的宝宝“自私”，是这个年龄段的宝宝共同的心理和行为特点。父母要尊重宝宝，不能认为这是道德问题，总是用“自私、小气”这样的字眼儿来教训宝宝。随着宝宝的成长和与外界交流的增加，他会变得“大方”起来。
学会分享
随着宝宝自我意识的发展，宝宝慢慢地明白了“这是我的，不能给其他人”，这是宝宝成长的标志。因此不要因为宝宝不将自己的物品分给他人就责备他“小气”或“自私”而应给宝宝合理的培养，他很快就能学会如何与别人分享自己的物品。
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明确所有权
宝宝不肯将玩具给别人玩，是觉得玩具给人了，自己就没有了。这时妈妈应该告诉宝宝：“这个玩具是你的，只不过别的小朋友也喜欢，人家只是玩一会儿，玩够了就会还给你”。同时还应该告诉宝宝：“你也可以征得小朋友的同意，玩他的玩具，但玩够了也要还给人家的。因为这个玩具不是你的。”
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让宝宝们一起玩儿
对宝宝来说两个玩具放在一起可能更有趣，比如让布娃娃坐在火车上，或是站在车站等车……家长们可以为宝宝设计出新鲜的玩法，让宝宝和他的朋友都参与进来，在游戏中他们自然能学会互相协作，互相分享玩的乐趣。
3 当个小老师
当宝宝不愿给小朋友玩具时，家长可以提醒宝宝：“他还不会玩呢，你教教他。”让宝宝觉得他对玩具仍有控制权，而且从教的过程中体会成就感。
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制定原则
家长可以这样教育宝宝：“如果将玩具放在一边不玩了，就可以让别人玩。”同时还要告诉宝宝另一个原则：“如果抢玩具，那就不能让你玩了。”家长要经常监督他是否遵守。
5 家长是榜样
在家中，告诉宝宝有些东西是他自己的，比如童话书、玩具；但有些东西是公用的，比如电视、冰箱、汽车等。在家中，可能没人和宝宝抢玩具，但经常出现争抢食物的事情，比如宝宝爱吃的东西，他就都揽到自己一边，不让别人动。这时家长应指出，食物是每个人都有份的，不是他一个人的，即使家长并不想吃，也要告诉宝宝这一点。
6 不要逼迫宝宝
不要出于成人的礼貌，逼着宝宝把心爱的玩具交出来，那样只会使宝宝迷惑不解。宝宝不给别人玩可能还有其它原因，如他还没玩够或对这个小朋友特别陌生、没有认同感。这时可以缓一缓，让宝宝再玩几分钟，然后就给小朋友玩或让宝宝和小朋友熟悉一会儿后再拿出玩具。
02 改变不良性格
环境因素对宝宝性格的形成起决定性作用。现在的宝宝是家庭生活的中心，父母把全部的爱集中在宝宝身上，对宝宝关心备至，有求必应。然而正是这种溺爱使得宝宝逐渐形成蛮横霸道、自私自利、娇气任性的性格缺点。
☆场景一☆
蓓蓓是个漂亮活泼、聪明伶俐的小女生，刚刚上了幼儿园就博得了很多老师的喜爱。班里有什么事老师都愿意让她去做，聪明伶俐的小蓓蓓每次都做得很好。因此，蓓蓓常常受到老师的表扬。可最近，妈妈发现蓓蓓回家后总是小嘴噘得高高的，不爱唱也不爱跳，一脸不高兴。原来，蓓蓓是因为老师表扬了别的小朋友而生闷气。妈妈还发现，蓓蓓对小表弟表现出很强的敌意，如果她抱抱或亲亲小表弟，蓓蓓就会又哭又喊，“不要！不要！”，甚至打小表弟，经常让妈妈真不知道怎么办才好。
☆场景二☆
安安因为抢玩具的事情与小朋友发生了争吵，哭了一整天。妈妈不明白安安到底怎么了，就为抢个玩具这么点小事，居然哭得气都差点儿喘不过来，有那么委屈吗？家里遥控玩具车多的是，怎么偏偏就稀罕那个上发条的“草莓车”。看看安安红肿的眼睛，妈妈心疼极了。
☆场景三☆
小乖是插班生，但到幼儿园来的第一天，小乖总是很孤僻。他不愿意和小朋友一起活动，睡午觉时要求把自己的小床和小朋友的分开，小朋友主动找他玩他也拒绝和小朋友亲近……
☆场景四☆
妈妈正与客人聊着天，林林突然大叫：“我要苹果汁！”妈妈叫他稍等一会儿，他却大叫：“妈妈，你给我闭嘴！”对儿子的爆发妈妈深感吃惊。但最令她伤心的是，林林的举动对他来说已全然日常化了。
尊重别人
尊重别人，才能受人尊重，这是人与人之间相互交往的基本原则。一个不懂得尊重别人的宝宝很难受到大家的欢迎。那么应该怎样培养宝宝尊重别人的品质呢？
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尊重宝宝
要让宝宝学会尊重他人，首先父母就要尊重宝宝，把宝宝看作一个有思想、有看法、有需求、有情感的独立的“人”，正视他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，赞赏他的成就。给宝宝充分的权利和自由，不要事事都替宝宝包办，只要在必要时给予提醒和引导即可。
2 让宝宝学会控制自己
有的父母认为，自我表达意识强是一种健康行为，因此对宝宝用大哭大闹等行为无动于衷，渐渐地宝宝就不再关心自己的行为是否影响到了别人，当然也就不可能懂得如何尊重别人。
3 给宝宝示范尊重他人的方式
有时宝宝并非不尊重别人，而是不知道尊重的方式。因此父母应教会宝宝尊重别人的方法，如在宝宝面前，称赞帮助过他的朋友，这样宝宝就会知道适时表现出感激之情就是显示对他人尊重的方式。
4 让宝宝尝到不尊重人的后果
当宝宝出现不尊重人的举动时，家长应及时给予宝宝适当的惩罚，如中止他正在进行中的游戏，收回他手上的玩具等。即使当时的情况不允许，也要让他稍后体会到不尊重人的后果，如“你今天说了不尊重人的话，今晚就不能看动画片了。”让宝宝知道不尊重别人自己也不会受到尊重。
培养谦让品质
“这是我的玩具，不给你玩。”“这是我爱吃的香蕉，为什么要给他吃。”……这些霸道、不知谦让为何物的宝宝让爸爸妈妈们头痛不已。要怎样才能让宝宝学会谦让？不如来看看下面几位妈妈的高招吧！
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赏罚分明
对宝宝自私、霸道的行为该罚的就一定要罚，决不能心软。如对有吃独食毛病的宝宝，要告诉他：“以后东西要由大家分享，再独霸东西就不给你买了。”并严格照此执行，让宝宝知道，独霸东西不仅会被大家讨厌，还会受到惩罚；而与人分享可以得到奖励和更多的快乐。
2 以牙还牙
对独占心很强的宝宝可以采用“以其人之道还治其人之身”的方法，用他自己的行为来教育他。如当宝宝想玩你手中的东西时，立刻把东西拿开，然后用他平时拒绝别人的话对待他，让宝宝意识到这都是学他的样。当宝宝表现出改正的态度后再跟他讲道理，告诉他不能光想着自己，要想到别人。
3 以身作则
模仿是宝宝的天性，家长的一举一动都会对宝宝产生影响。因此家长要尽量以身作则，用自己的行为来告诉宝宝什么是对的，什么是错的。如在家里时，让爷爷奶奶先坐上饭桌，先给他们盛饭，先让他们出门；坐公共汽车时，看见有老人或抱小孩的妇女，应该起身让座。家长的这些行为自然而然地会被宝宝模仿，逐渐培养出宝宝谦让的意识。
鼓励宝宝的利他行为
幼儿期的宝宝，心灵就像一片广袤的土地，你种植仁爱，就会收获尊重、关心、宽容还有同情，因此给宝宝的心播下爱的种子，可以帮助宝宝克服“自我为中心”意识和“自私自利”思想，培养出谦让、帮助、合作、分享等品质。
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为宝宝树立榜样
宝宝的行为很多时候都是以家长为榜样，因此在宝宝面前家长尽量要克服自己的“利己”意识。让宝宝以你为榜样，经常考虑别人的需要，而不是任其随心所欲、横行霸道。
2 利用故事、图画进行形象教育
故事、图画中的主人公，其直观生动的形象容易被宝宝所接受。因此，利用故事或图画中的正面形象来教育宝宝，会有事半功倍的效果。如《下雨的时候》、《孔融让梨》、《小公鸡和小鸭子》等故事，都能让宝宝体会到互相谦让、互相帮助的快乐。
3 在游戏中发展
宝宝最感兴趣的就是做游戏了。在游戏中，宝宝会在不知不觉中体验到各种角色的思想感情，脱离“自我”这一中心，对培养宝宝的利他行为非常有效。如在角色扮演游戏中，扮演“医生”的宝宝看到“病人”难受的样子，总会去关心他；扮演“老师”的宝宝，也会表现出热爱“学生”的特点。
4 鼓励宝宝与同伴交往
宝宝的行为有很多是从同伴那里学来的。通过同伴间的交往，宝宝逐渐学会考虑别人的需要和感受，克服以自我为中心，养成与人平等相处、谦让、合作等品质。
5 对宝宝的利他行为进行鼓励
鼓励、表扬、赞赏等激励方法都能强化宝宝的利他行为，让宝宝形成积极的自我价值感。因此当宝宝把自己喜欢的东西与别人分享时；吃东西、喝水时不争抢时；扶起摔倒的同伴，并安慰他时……要及时给宝宝以赞赏、表扬，让宝宝知道自己这样做很受欢迎，从而维持和加强自己的利他行为。
03 付出和收获[训练]
训练目标 让宝宝在游戏中体会到先有付出后有收获的道理。
训练分析 随着宝宝年龄的增长，宝宝真会变得“小气”吗？随着宝宝自我意识的觉醒，宝宝已经知道了“我的”、“你的”等概念。如果宝宝经常在付出后没有得到任何回报，久而久之自然就会变得自私自利。因此家长要帮助宝宝形成“付出了就会收获”的观念，这样宝宝才能够学会分享。
2适岁宜以年上龄
训练方法
分享玩具
爸爸、妈妈、宝宝各拿一个玩具，先由爸爸妈妈做示范。妈妈说：“我现在想玩爸爸的玩具，我应该怎么办呢？”爸爸说：“用你的玩具和我换。”然后爸爸妈妈交换玩具。然后宝宝加入游戏，当宝宝想要玩妈妈或爸爸手上的玩具时，要先把自己的玩具给妈妈或爸爸，才能得到爸爸妈妈手上的玩具。
这个游戏可以帮助宝宝亲身体会到付出与收获的关系，有效地克服宝宝自私、霸道等习惯，这样宝宝在与小伙伴的交往中自然而然就能和他们分享自己的东西。
