正是由于重视人才的不断培养，春兰从一个年产值不足1000万的小型企业，迅速发展成年产30多个亿的国家级大型企业，中国最大的空调基地，世界七大空调生产基地之一，形成由24家法人企业组成，拥有家电、自动车、投资贸易三大支柱产业，实行科工贸结合的跨地区、跨行业经营，以公有制为主体的混合所有制大型企业集团，实现了春兰发展的“核裂变”。而春兰培养人才的经验表明，企业发展的动力来自企业内部，紧贴时代需求，培养好现有人才，充分挖掘他们的潜力，是保证企业持续发展、有效参与国际竞争的一条快捷、高效的途径。而这，也就是大荣法则的最好说明。
【基本概念】
大荣法则，由日本大荣公司而来，是指“企业生存的最大课题就是培养人才”。
号称日本两大百货公司之一的大荣百货公司创建于1957年。初创时的大荣公司只是大坂的一家小百货店，职工13人，后来扩展到经营糖果、饼干等食品和百货、大荣公司的经营决策是：重视对人才的培养，由此走上了成功的道路。
由此我们知道，学校的生存和发展应着眼于优秀教师的培养。学校的进步依靠优秀教师，而优秀教师要靠学校的培养。在学校的发展中，教学设备条件的提高远远没有教职工素质的提高重要。要提高教职员工的素质，就要随时随地的开展教育与培训工作，启发教职工的思想，更新教职工的技能。
优秀教师就像种子或是树苗，种子是由学校自己播种、培养，树苗则是由外购买（挖角），这些种子或树苗是否能够在土地上扎根生长，关键因素就是土壤，而土壤就是学校的校园文化，没有校园文化的学校，就像是贫瘠的土地，不但种子无法发芽，挖来的树苗也会很快的枯萎。所以要谈学校人才建设，必须首先建构优秀的学校文化，优秀教师才能在学校这片土地上茁壮成长。
【如何运用大荣法则】
学校人才选拔与培养，首先要考虑学校需要什么样的人才，需要什么样的教师。学校不能盲目的选用人才，必须根据学校文化、价值观、岗位特性以及岗位的需求来找人才。比如：
通用电气公司的人才要有4E+1P：Energy（活力）、Energize（激励别人的能力）、Edge（做困难决定的能力）、Execution（执行力）加上Passion（热情）；
惠普对人才的要求是：正直、诚信、体贴别人、公平、热诚；
微软（Ms）对人才的要求：全世界最顶尖聪明TOP5％的人才；
所有这些大公司用人的共同特点就是：诚信、正直、热情、聪明与创新。
没有诚信、正直的性格，其它的特点只会变成负面的因素，这也是用才的底线。
热情可以激发自己本身的潜能，也能激发别人的潜能。人才可以用钱买的到，可是热情却是用钱买不到的。
创新，这是学校赖以持续发展的最重要的竞争因素。
学校如何培养人才呢？
育才的方式可以分为两方面，一是课堂上的训练，另一则是工作上的训练与日常的教导，一般人提到教育训练，总是想到课堂上的训练，其实最重要的育才方式是日常工作上的教导！一般课堂的训练大概包括：
新进教师的训练。
沟通技巧的训练。
团队合作的训练。
服务技巧的训练。
管理技巧的训练。
课堂的训练应该避免单向的上课，而是双向的授课，小组角色扮演训练，分组讨论报告、小组竞赛的方式，在这个过程中行成团队的默契，学校文化的传承也在各项培训的过程中实现。课堂的训练应以学校的优秀教师作为讲师。
工作上的培训则是学校领导在日常工作当中，为教师提供及时的指导。校领导也要善用“走动式管理“技巧，时时关心教职员工的工作情绪与状况，并适时的为员工提供所需的开导与指导，提高教职员工工作的稳定度。
孔子说过“因材施教”，作为学校管理者必须有能力识别哪些人适合做教师，哪些人可以做后勤，哪些人可以当领导，哪些人适合当副手，把正确的人放在正确的岗位上，发挥学校最大的效率。
【启示】
在学校的发展中，设备条件的提高远远没有员工素质的提高重要。要提高员工的素质，就要随时随地的开展员工教育与培训工作，启发员工的思想，更新员工的技术。人才建设是任何一个学校生存、发展的重中之重，没有了人才，一切都无从谈起！
21、蘑菇管理定律
【小故事】
一次，所罗门王把一个小女孩带到稻田跟前说：“你不是想要一件贵重的礼物吗？我可以赏给你，但你要替我做一件事情：把这片稻田里最大的稻穗选出来，拿给我。”小女孩高兴地答应了。
“但是，我有一个条件，”所罗门王接着说，“你在经过稻田时，要一直向前走，不允许停下来，也不能退回来，更不能左右转弯。你要记住，我给你的礼物，是与你选择的稻穗大小成正比的。”
结果这个小女孩从稻田里走出来后，什么礼物也没有获得，因为她一路上总是嫌所看见的稻穗太小了。
故事说明什么？眼高手低，一无所获！这种现象在刚毕业的大学生中最常见，而这也就是蘑菇管理定律。
【基本概念】
蘑菇管理是指许多组织对待初出茅庐者的一种管理心态，是初入职场者因为特长没有显现出来，只好被安排在不受重视的部门，干跑腿打杂的工作——好比蘑菇总是被置于阴暗的角落；要受到无端的批评、指责、代人受过——好比蘑菇总是莫名其妙地被浇上一头大粪；得不到必要的指导和提携——好比任蘑菇自生自灭。
“蘑菇定律”最早是在上世纪70年代一批年轻的电脑程序员编写的。当时，美国一批电脑程序员意外发现，一批刚从学校毕业的新人参加了工作，这些人很难适应工作环境。在这种情况下，这些电脑程序员经过探索，便发现了“蘑菇定律”。
相信很多人都有过这样一段“蘑菇”的经历，这不一定是什么坏事，尤其是当一切刚刚开始的时候，当几天“蘑菇”，能够达到三个作用：
一、消除不切实际的幻象
很多年轻人走出校园时，认为自己一开始工作就应该得到重用。但他们缺乏工作经验，也缺乏担当重任的能力，只有经过一段时间的磨炼，消除不现实的幻想，才能慢慢成长起来。
二、消除对成绩的沾沾自喜
对于初出茅庐者来说，在做完工作、取得成绩之后，总是希望领导和同事会注意自己并赞赏自己；如果遭遇挫折或做错某事，总以为别人时刻在盯着自己、随时准备责备自己。但实际上并非如此。因此，避免沾沾自喜的心态，沉下心来，脚踏实地，一步一个脚印，才能取得更大的成绩。
三、加快适应社会的进程
要想在工作中游刃有余，不仅要有专业的知识和技术，还要有各种社交能力。那些办事能力强、工作积极的人，都有某些共同的行为标准和思考模式。人们是否能够适应工作中的行为模式和游戏规则，决定于在最初一段时间的成长进程。
【如何避免蘑菇管理定律】
如何高效率地走过生命的这一段，从中尽可能汲取经验，成熟起来，并树立良好的值得信赖的个人形象，是每个刚入社会的年轻人必须面对的课题。
“蘑菇”怎样尽快成长？关键是在融入一个团队，从团队中获得尽可能多的营养和支持，以尽快地钻出地面。
在学校内，首先要把自己办公室的人际关系搞好。办公室的工作方式是以团体主义为主的。每个人不但要坚守自己的岗位，更要互助合作，互补长短。如果办公室的向心力很强，大家就会愿意为所有的同伴努力。如果小团体的每个成员都有深厚的凝聚力，那么温馨的人际关系就形成了。
礼貌是同样重要的。在刚进学校时，要注意学习对待同事的方式、自我介绍的方法和交谈的方式等应对的礼貌。触犯它们不但会让你成为众矢之的，也可能给学校造成损失。
在我们被看成“蘑菇”时，一味强调自己是“灵芝”并没有用，利用环境尽快成长才是最重要的。当你真的从“蘑菇堆”里脱颖而出时，人们就会认可你的价值。
那么，在学校的实际工作该如何应对蘑菇定律呢？可以肯定的是，并不是每个人都可以成功的应用蘑菇定律，把握以下要点，就能成功运用蘑菇定律。
一、认真对待工作
认真对待你现在所从事的工作，并全力以赴地做好它，这是一切事业的开始，同时为以后打下坚实的基础。
二、适应环境
当你到了一个并不满意的学校，或者被分配在某个不理想的岗位时，要学会适应。因为，要想改变环境，前提便是先适应环境。
三、贵在坚持
很多人在“蘑菇经历”时最容易产生的念头，就是放弃。但是，真正的成功，属于坚持不懈的人。只有认准目标，不断坚持，在“蘑菇经历”中积累一些可贵的经验和素质，才能为以后的“厚积薄发”作好铺垫。
四、自强自立
在没有成功时，往往会遭遇歧视、侮辱等不公平的对待，不要停留在对这些问题的纠缠上。明智的做法是，自强自立，不断增强自身实力，以实际行动来证实自己的价值。
摆脱蘑菇定律，下面的方法也是必不可少的：
·别忘了多激励自己。
·不要担心别人会很注意你。
·适当的场合适时地表现自己。
·总结经验，尽快地使自己成熟起来。
·找好定位。
·不放弃学习。
·多做事，少抱怨。
·自动自发。
核心理念：新生事物和人像蘑菇那样在长大之前，要经历不公平待遇和不被重视的痛苦。
应用要诀：端正心态，脚踏实地，乐观对待未来。
【启示】
对于学校的新教师来说，从起薪到工作都不会有大的差别。无论你是多么优秀的人才，在刚开始的时候，都只能从最简单的事情做起，“蘑菇”的经历，对于新教师，就象蚕茧，是羽化前必须经历的一步。所以，必须高效率地走过这一段，从中尽可能汲取经验，成熟起来，并树立良好的值得信赖的个人形象。
22、特雷默定律
【小故事】
在一次宴会上，唐太宗对王珐说：“你善于鉴别人才，尤其善于评论。你不妨从房玄龄等人开始，都一一做些评论，评一下他们的优缺点，同时和他们互相比较一下，你在哪些方面比他们优秀？”
王珐回答说：“孜孜不倦地办公，一心为国操劳，凡所知道的事没有不尽心尽力去做，在这方面我比不上房玄龄。常常留心于向皇上直言建议，认为皇上能力德行比不上尧舜很丢面子，这方面我比不上魏征。文武全才，既可以在外带兵打仗做将军，又可以进入朝廷搞管理担任宰相。在这方面，我比不上李靖。向皇上报告国家公务，详细明了。宣布皇上的命令或者转达下属官员的汇报，能坚持做到公平公正，在这方面我不如温彦博。处理繁重的事务，解决难题，办事井井有条，这方面我也比不上戴胄。至于批评贪官污吏，表扬清正廉署，痰恶如仇，好善喜乐，这方面比起其他几位能人来说，我也有一日之长。”唐太宗非常赞同他的话。而大臣们也认为王珐完全道出了他们的心声，都说这些评论是正确的。从王珐的评论可以看出唐太宗的团队中，每个人各有所长；但更重要的是唐太宗能将这些人依其专长运用到最适当的职位，使其能够发挥自己所长，进而让整个国家繁荣强盛。
而这，也就是特雷默定律的要义所在。
【基本概念】
特雷默定律，由英国管理学家特雷默提出，是指每个人的才华虽然高低不同，但一定是各有长短，因此在选拔人才时要看重的是他的优点而不是缺点，利用个人特有的才能再委以相应责任，使各安其职，这样才会使诸方矛盾趋于平衡。否则，职位与才华不能适合，使应有的能力发挥不出，彼此之间互不信服，势必造成冲突的加剧。在一个团队中，每个人各有所长，但更重要的是领导者能将这些人依其专长运用到最适当的职位，使其能够发挥自己所长，进而让整个企业繁荣强盛。没有无用的人，只有不会用人的人。
【如何运用特雷默定律】
校长在组织教师培训时，要正确对待教师的“长”与“短”。当然，由于人之长短各有所侧重，有些人能最大限度地凸显自身优势，且能较好地隐藏其不足之处；相反，有些人显露在外的却是其缺点，而其优点往往不容易被发现。
因此，作为领导者，不能单凭其表象就对教职员工作出定性，确定孰优孰劣，而要善于发掘其背后潜藏的一面。要把问题看得深、看得远，要进行综合评估。一方面不能夸大其优势无视其不足，亦不可只见其缺点，不见其优点，走入以短掩长的误区。水晶刚出土时，是一块黑乎乎的东西，若据此判断是废物而扔掉，岂不可惜？不可否认，学校中也有潜藏的“高人”，或许他们不善表达、性格木讷，不善广结人缘，只是勤勤恳恳地做好手头的工作，是很容易被忽略的角色。领导若能深入其中，做一些适当的观察与了解，就有可能发现他原来在某一技术领域是个行家。
每个人的才华虽然高低不同，但一定是各有长短，在一所学校中，每个人各有所长，但更重要的是领导者能将这些人依其专长运用到最适当的职位，使其能够发挥自己所长，进而让整个学校繁荣强盛。
相反，如果领导没有发掘潜在优秀教师的观念或眼力，或者看不到一个人的短处在一定程度上能转化为优势的客观事实，而只是轻易认定“某某无用”，这就犯了学校用人中以短掩长之大忌。所谓“一叶障目，不见泰山”，就不可能达到学校优秀教师资源的有效配置，为学校创造新高奠定最为稳固可靠的基础。只有做到“智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎”，才会促使学校在竞争中蒸蒸日上。世间没有无用的人，只有不会用人的领导。
【启示】
现代社会的竞争，其实质就是人才的竞争。如何科学、合理、有效地唯才是用，是摆在学校各级领导，尤其是校长面前的首要难题。学校里没有无用的人才，只有不会用人才的领导者。善于用人，不仅要善于将人才放在合适的位置上，更重要的是要知道如何发挥他们的最大特长，知道如何充分利用他们的特点，甚至“变废为宝”。凡事都有一个安置的地方，一切都在它应在的地方。会用人既是最大的本事，也是一门艺术。它要求校长具备伯乐的智慧，既要通晓人性的各种弱点，又要懂得运用为人处世的种种技巧。
