让孩子眼中的世界从单调变得多彩
家长为孩子营造一个什么样的成长环境，那么，他在这种环境中将会成长为什么样的孩子。先前，一些家长总是错误地认为，教育孩子是从让孩子学说话、识字开始的，其实不然，即使孩子在还不会说话，但有表达欲望的时候，他们已经会深深地受到环境的影响。
任何一个小孩子都总是想活在童话世界里，那么，父母为自己营造的成长环境是否多彩，是否有利于孩子更愉快地感知这个世界，对孩子一生的成长都有着重要影响。所以，一些明智的家长，在教育自己的宝宝时，十分注重环境教育，这也是真正教育一个孩子的开始。
当孩子还处在婴幼儿时期，一般的家长在教育孩子时方法不当，但经常还是会埋怨自己的孩子过分幼稚，能力太差，却很少去想，这正是把孩子整天束缚在一种单调的生活空间所必然造成的后果。乐乐今年3岁了，活泼可爱，但就是在一些问题上反映比别人家的孩子“迟钝”，这也让乐乐的爸爸很着急，于是整天把乐乐关在家里，又是教他学画画，又是教他学识字，虽然自己感到很单调，但是想到是为了孩子好，也就不觉得有什么不妥。一次，爸爸带乐乐到朋友家做客，朋友很喜欢这个孩子，于是在吃饭的时候摸着他的头问道：“乐乐告诉阿姨，你吃的馒头是从哪里来啊？”乐乐很兴奋地回答说：“从冰箱里来。”让在场的人哭笑不得。
虽然不期望一个孩子能够对一些问题做出准确的回答，但是从乐乐的这种表现，可以很直观地看出，他生活空间的狭小，潜意识会认为，爸爸妈妈整天从冰箱里取放食物，自然那里会产生任何东西。其实，改变孩子这种意识的关键不在于，教会他许多生活常识，或是让他变得如何聪明。在这一点上，作为家长一定要了解孩子成长的规律，不要强行灌输一些东西，而要学会让他不断地接纳更广阔的生活空间，让他的生活环境变得多彩。
举一个简单的例子，家长疼爱孩子，那是天经地义的事，但是如果不注重为孩子创造生活空间，就会约束了孩子的健康成长。佳佳今年5岁，都上幼儿园大班了，但还是不会自己吃饭，别的小孩都会简单地使用筷子，或是小勺，而他却经常用手抓。这可是让老师头疼的一件事。后来才得知，原来，佳佳在家里从来就没有自己动手吃过饭，即使出于好奇想动动筷子什么的，也会立即被家长夺过来，理由很充分：“把饭弄到那里都是，还是喂你吧。”时间久了，佳佳就养成了一种习惯，爸妈不喂自己，就不能把饭吃到嘴里。
解决诸如此类问题的方法并不难，关键是不要太过在好奇心方面约束孩子，只有让孩子心目中的世界变得多彩起来，才会丰富他们对这个世界的认知。
小宝宝通常是最喜欢哭闹的，尤其是在家长不能满足自己的某种愿望时，这就成了惟一与之“抗衡”的法码。许多家长出于可怜自己的孩子，会及时满足他们的一些愿望，其实，这种教子方式本身就是失败的，教育不等于纵容。这种教育方式对孩子的成长极其不利。
王女士的儿子今天4岁，平时就是侍候小皇帝一样呵护着自己的小宝宝。但王女士的生活圈很狭小，除了工作，如果一定要带宝宝出门，那一定是去逛商店，或是购物，每次都会拎着蹦蹦跳跳的宝宝出去，最后带着一丝怨气回来。为什么会这样？
原来，她形成了一种习惯，总是认为在购物时可以顺便让小宝宝出来开开眼界，丰富他的生活。其实不然，每次，在刚进入超市时，宝宝就会用眼睛四处瞅自己喜欢的美食、饮料，一旦发现自己中意的，就会立刻伸手去拿，或是一定要抱在怀里，而不肯放下。在结账时，虽然王女士告诉孩子：“这些东西咱们不能拿，等回家妈妈给你做好吃的。”但孩子就是不听。所以，时间长了，就让孩子形成了一种习惯，只要王女士带孩子出来，必须要给他买些东西，否则就会不听话。
仔细来分析这个案例，不难看出，问题主要还是出在王女士身上。她错误地认为，孩子是可以被大人哄的，其实，孩子的可塑性很强，哄不是教育的最好方式。每次，王女士总是把逛超市作为丰富孩子生活的方式，其实，这种方式用的次数太多，反倒会变得单调，而孩子在这种单调的生活方式中，也会去不断搜寻新的乐趣，以让自己得到某种满足，这时，王女士再去哄孩子是起不到任何效果的，毕竟孩子不是一次，两次“得逞”，在这一点上，他有自己的判断标准，所以，不会再对家长产生信任。
那么对于一般宝宝，如何来丰富他们每天的生活呢？
最简单的方法就是，在父母双休日时可以带孩子去动物园、植物园、博物馆体育馆、科技馆、图书馆等一些地方，以不断丰富孩子的眼界。如果有条件，还可以带孩子到郊区散散步，感受一下大自然。如果没有条件带孩子到一些地方参观，可以带孩子到一些小河边玩耍，或洗洗衣服，在山坡上找些小草，在圈旁学学喂猪，这对孩子来说，都是一些生动活泼的生活课；孩子再大一些，出外旅游做些简单的调查，开阔眼界，丰富自己的头脑，那是在读一本明白人生，了解社会的大书。
搭建孩子的安全小家
在孩子一生的成长中，父母最关心的就是孩子的健康与安全。作为还没有自理能力的小宝宝，就更成了每一位父母手里的宝。人在刚刚降生时是非常软弱无力的，他们的命运的确掌握在别人手中。2岁以后，孩子的能力发展了，这时的孩子常说的一句话就是“宝宝做”。当然，培养宝宝的动手能力固然重要，但是一定要注意安全，毕竟磨难教育不适合这个年龄段的孩子。
但是，这并不等同于什么都不让孩子尝试着去做，只用爱意去温暖他们——恨不得把孩子捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切。也许孩子在你的“管教”下很听话，但这并不就是一个好孩子。生活中，有许多这样的孩子，他们到了幼儿园，还不会自己吃饭，不会自己上厕所，不会自己玩玩具……而这样的孩子长大了，又有谁会像婴幼儿时一样呵护自己呢？
要知道，为孩子搭建安全小家的目的，也是让孩子学会自主打造安全游戏、生活的环境。所以说，为孩子搭建安全小家，并不是让孩子远离一切。相反，这种教育方式教育出来的孩子，却往往是不安全的。丽丽是个乖巧的小女孩，虽然还不会说话，但是她却能读懂大人的话语，也会看脸色行事。有这么一个聪明的宝宝，父母自然高兴得不得了，所以，一刻钟也不会把孩子丢开，生怕摔着、碰着了。但是，他们的安全教育却没有起到效果，反而让孩子遭受了更多的“苦难”。别人家的孩子3岁时早已会走路了，虽然之前，他们在爬起来的时候会摔很多跟头，但是，正是这些跟头，坚定了他们再一次站起来的勇气。而丽丽也是这样的一个宝宝，却苦于父母的过度关爱，从来都没有自己独立站起来的机会。每次，在自己将要站起来的时候，父母总是会用双手扶着她，然后帮上一把，否则，摔疼了任何一处，都会让他们接受不了。所以，在丽丽学会走路的时候，依然摆不脱父母在身边的那种思维惯性。所以，不是今天被桌子磕着了，就是明天腿脚被东西绊着了。眼看着同龄孩子满地转悠而相安无事，丽丽父母对自己的孩子却始终不放心。
其实，从这个案例中不难看出，为孩子搭建安全小家，最主要的是从小培养孩子独立自主的意识，让他学会掌握自己身边的一些事物，从而能够从潜意识中避免某些安全隐患。许多科学的调查也证明，早期过分被呵护的孩子，日后来自生活中的安全隐患相对更多。
那么如何为孩子搭建安全小家呢？可以肯定的是，不是将孩子整天锁在“牢笼”一样的生活中，让他们“与世隔绝”，以下几种做法值得借签：
1.让孩子在生活中淡化依赖性。
依赖性是每个孩子的“天性”，任何时候，只要父母在身边，他们都会觉得是安全的。但是，这种感觉会随着年龄的增长而淡化，即，孩子的独立意识会越来越强。这时，父母要抓住孩子的这种心理特征，适当让他们在某些方法淡化对自己的依赖。如，孩子在会进食的时候，要学着让他自己拿餐具，当然，开始应该先让他熟悉，然后让他模仿着大人去做，最后，直到自己可以使用为止。当他形成一种正确的使用方法后，随着熟练程度的加深，那么，在使用这种餐具时产生的安全隐患也就会降低。
相反，在许多时候，如果让孩子过度依赖自己，然后在孩子达到一定年龄，父母却强行“断奶”：“该到了像别人家孩子一样行动的能力了。”这样，孩子因为某种不适，会在行动中产生一些安全隐患，如孩子走路、使用一些器具等，都属于这种情况。
2.让孩子少些自私，多些自主。
自主不等于自私，现在许多家庭都是独生子女，有吃的自己吃，有玩的自己玩，在这方面许多父母都一味地惯孩子，把孩子培养得越来越自私，自己却全然不知。这种结果最终会导致孩子过分“叛逆”，以至于父母的话跟本听不进去。在这方面有许多失败的例子。
志强是远近闻名的虎皮大王，只要是他想做的事，没有一个人敢说半个“不”字。这倒不是说志强有多大的能耐，而是父母太过软弱了，经常在志强面前有受不完的“气”。别看志强只有3岁，但在家里的位置绝对是至高无尚的。当初父母给他起这个名字，也是冲着他的这种“牛脾气”来的。在他2岁的时候，已经学会摆弄一些玩具，父母看在眼里，乐在心里，在以后的日子里，不断为他买新的玩具，志强总是能够比别的宝宝玩出花样来。一次，妈妈正确地教他玩一个电动车，但是他怎么也不听，一定要把车翻过来，摔过去，这样才会露出满意的笑容。妈妈有些不高兴，但是，志强却表现得很聪明，越是妈妈生气的时候，越要这样玩给她看。时间长了，不仅玩玩具如此，吃饭、睡觉，甚至哭闹时，妈妈越是好话说尽，他越是听不进去。更让妈妈担心的是，越是不让他去的地方，他越要去；越是不让他做的事，他偏要做。所以经常被碰得哇哇大哭。
这样的孩子在生活中也很常见，说到底还是教育方式不当所致。婴幼儿也有某种“虚荣心”，有时，他会把与大人“叫板”、“对着干”作为一种乐趣，因为他潜意识清楚，父母不会打骂他，而只会为他的“出色”表现更爱他。久而久之，许多父母都把孩子宠成了“捣蛋鬼”，并且，他们在生活中会为孩子费更多的心思去考虑其安全。
所以，小孩子的安全不是管出来的，更不是“避免”出来的，而是正确的教育的结果。每一个拥有小宝宝的家庭，都希望孩子能够安全、健康地成长，直到他们能够学会应对一些意外，懂得什么才是安全。达到这种目的的方法重在对孩子自主、独立意识的培养。小宝宝都是很聪明的，只要父母的导向正确，方法得当，他们往往会被正确地引导，并且最终能够为自己打造一种安全的游戏、生活空间。
营造良好的家庭文化氛围
世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在我国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，我国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。现在社会正处于转型时期，各种变革必然冲击各个家庭，以致影响到对孩子的教育方式，另外，一些不健康的生活方式与习惯也不可避免地会渗入到每个家庭，这不仅提升了对孩子的教育难度，而且也在改变着一些家庭对孩子的教育方式。
但纵观国内外一些成功的家庭教育方式，最突出的一个特点就是，家长善于为孩子的成长营造良好的文化氛围，并且这项工作是自始至终的。对于一个婴幼儿来说，限于他对一些问题的理解力、思考力等因素，所以，对其来说，最主要，最直观，最有效的家庭文化氛围包括：家庭成员友好和睦的相处、更多地得到他人的呵护与关爱。
1.家庭成员友好和睦相处
家庭是社会的细胞，也是孩子个性形成的主要外部条件。家长的文化素养、道德修养、心理品质、言行举止，均潜移默化地塑造着孩子的心灵，影响着子女的心理。父母应具有较高的文化素养、高尚的道德品质、文明的言行举止、良好的心理品质，使家庭形成一个融洽和谐的氛围，这对塑造孩子健康心理素质是十分有益的。
这一点对婴幼儿来说至关重要，对一个婴幼儿来说，其稚嫩的心灵往往承受不了诸如家庭暴力的威胁，父母的责骂等。作为父母，必须要了解孩子的这种心理，并因势利导，学会在孩子面前化解一些家庭纠纷，为孩子带来更多的快乐。任何时候，健康的心理总是存在于和谐的关系之中。若孩子经常置身于父母冲突的环境中，情绪苦闷、低落，会产生心理障碍，形成不良性格，进而影响孩子的成长。生活中，一般有以下几种情况最容易影响孩子的心理健康。
（1）夫妻关系紧张往往会给孩子造成莫大的心理创伤。孩子有可能出现神经系统的紊乱，在一定条件下会导致神经官能症的发生。
（2）夫妻关系紧张还会造成孩子的情绪紧张。夫妻经常性地动肝火、争吵、漫骂等，都会妨碍孩子正常情感的发展。
