［美国］琳达·凯夫林
这一切缘于这些数码！
安娜是学期中间被调到这个学校当四年级B班的班主任的。校长说这个班级的学生都很“特别”。
走进教室的第一天，安娜被吓了一跳：震耳欲聋的吵闹声、横飞的纸团、架在桌子上的脚……整个教室活像混乱的战场。安娜翻开讲台上的花名册，20个学生的名字展现在眼前。花名册上还记录着每个学生的IQ（智商）分数：140、141、160……在美国，学生入小学都要进行智商测试，按智商高低分快慢班。正常人的智商在130左右。安娜猛然醒悟，噢！怪不得他们这么有精神头，原来小家伙们个个都是天才！安娜微笑着请大家安静下来，暗自庆幸她能接手这么高素质的班级。
刚开始，安娜发现不交作业的学生很多，即使交上来的也是错误百出，潦草不堪。安娜单独找孩子们谈话。“凭你的高智商，没有理由不取得一流的成绩，你要发掘出潜力来。”对每个学生她都这样说。
整个学期里，安娜时刻提醒同学们，让他们不要浪费特殊天赋和聪明才智。慢慢，孩子们变得勤奋好学，他们的作业准确且富有创造力。
期末，安娜被校长请到办公室。“你对这些孩子施了什么魔法？”他兴奋地问，“他们统考的成绩竟然比普通班的学生还好！”
“那很自然啊！他们的智商本来就比普通班学生要高呀！您不是也说他们很特殊吗？”安娜不解地问。
“因为他们有的患情绪紊乱症，有的智商低下，需要特殊照顾，所以我当时说B班学生特殊。”
“但他们的IQ分数为什么这么高？”安娜从文件夹里翻出花名册，递给校长。
“哦，你搞错了，这一栏是他们在体育场储物箱的号码。”原来这个学校的花名册，在一般学校标智商分数的地方，标的是储物箱号码！
“弱智孩子之所以弱智，那是人们把‘弱智’的信息标到了他们身上，如果有人让他们相信自己是天才，那么他们就会成为天才！”安娜先是一愣，接着笑着说。
