陈美霞
四月，初夏的晨风让操场上的师生颇觉冷意。学生做完了早操回到教室，我也进了办公室，给自己倒了杯开水想暖暖身子。忽然，一个学生惊慌失措地跑来报告：“陈……老师，不得了了，美美吐了，吐了……两条虫！”
当我疑惑满腹地赶到教室时，果然看见美美同学的座位边有两条约20厘米长的蛔虫在地上蠕动着，而美美同学，这位从小失去母爱的小女孩脸色苍白，正手足无措地呆坐着。我的第一反应是：她受凉了，便赶紧扶她到办公室喝些水，并让周围同学“处理现场”。
第二节是语文课，当我来到教室时，心猛地一沉，只见美美同学桌边的蛔虫还在，只是身上盖着一层沙土，它们正顽强地探头脑，似欲破土而出！可其他同学竟视若无睹！这种现象却发生在一个自主管理三星级标兵班，一个年年被评为县、市先进集体的楷模班！进教室时的习惯性笑容在我的脸上僵住了。
或许是从我的神情中感觉到了什么，有的学生开始低下头，有的涨红了脸，有的茫然无措……多聪明的孩子啊，何不因势利导呢？我马上有了主意，快步向前，在黑板上写下三个字“她吐了”。而后努力用平和的语气问：“同学们，你们吐过吗？在什么样的场合吐了？当时心情如何？此刻你最需要什么？”或许是我的话触到了美美的心弦，她竟然委屈地哭了。随后，她的同桌李丹同学站了起来，满脸羞愧地说：“老师，我知道自己错了，当我吐的时候最希望有人关心我，可我却说美美是怪物，不然怎么会吐虫。我还缠着别人与我换位置，我……”说到这，她已是带着哭腔了。
当我让她坐下时，教室早已小手林立，或激愤，或汗颜，看得出他们都有一肚子话要说。看到这种情景，我又转过身，在“她吐了”之后添上“……”而后微笑着说：“现在请大家暂时保留各自的心里话，把省略号里的感人故事用语言描述出来。这节课我们就上作文课，好吗？”
我的话音刚落，59支笔就刷刷地写开了。连平日考场上作文常呈“一片荒地”的王丞同学也埋头写着。更让人高兴的是，班长蕲帅同学已悄悄地拿起扫把清除了那块让人不快的“疤痕”。
教室静悄悄的，孩子思潮翻滚……
今天，手捧这一叠以《她吐了……》为题的作文，孩子们的话语让我感动不已。凤娟同学这样写着：“这是一堂令人难忘的课。下课铃响了，然而很多同学依然静静地坐在教室里。即使老师没批评我们，也没叫大家这么做。可我们都深深地知道自己错了。是呀，一个不懂得关心他人的人怎么能指望在需要帮助时得到他人的帮助呢？”而一心想当白衣天使的伟伟同学则这么写道：“将来我当上了医生，会遇到各种各样的病人，如果哪位病人不小心把呕吐物吐在我的身上，甚至脸上，我也一定不会向他发火。因为我会牢记今天老师说的话——当你吐的时候，你最需要什么？”副班长梁艳茹深深自责：“我是班干部，可是美美同学最需要帮助的时候我却被两条蛔虫吓得落荒而逃，此时，我的心里难过极了。下课了，我一定要诚恳地向她说声‘对不起’！”……
多好的孩子，多么纯洁的心灵！手捧孩子们这番沉甸甸的表白，我又一次陷入沉思：假若当时我压制不住怒火，来一场“暴风骤雨”式的批评，再勒令某某同学去清理垃圾。那么同学能自觉自愿地反省自己的行为并从中受到教育吗？如果当时我坚奉“身教重于言教”，默默在同学们的注视下，握起扫把，弯下腰去……那么，这样的情景看多了，是否孩子们会认为理所当然，甚至麻木了呢？
