优秀的教师善于尝试和冒险，同时又能宽容地对待犯错，一些优秀的学校甚至鼓励教师犯错误，以保护教师创新的热情和积极性。因为，创新意味着从无到有，充满着风险和不确定性，遭到挫折或失败是正常的，但风险往往又蕴含着机遇和未来。
思想无创意不能不说是个遗憾。领导一般欣赏“有想法的人”，如果领导说什么你做什么，对领导的意图没有任何创造精神，在工作上没有任何主动精神，那么久而久之领导是不会喜欢你的。如果你要得到领导的重用，就要创造性地完成领导交办的各项任务。
创新意识意味着一种永不满足的追求，教师的创新意识是同他极其强烈的成就欲望和事业心密切相连的，这就是一种永不满足的追求。但是，并不是每个人都可以成功地发挥自己的创造力，从而取得别人所不可能取得的成绩。人们不能发挥创造力的原因多种多样，有的是因为心中存在某种局限性观念，有的是存在某种障碍，也有的是因为没有处理好与创新的各种关系。所以教师要提高和发挥自己的创造力和创新思维，必须做到突破许多思维障碍，敢于打破一切常规，迈出创新步伐。
要想真正发挥创新潜能，除了要有敢于尝试与创新的勇气，还必须精心地培育你的创造力。
以下是许多优秀学校的教师常用的6种创新方法：
经常表达出自己的想法
如果你有了想法，不管是什么样的想法，你都应该表达出来。如果是独自一人，你就对自己表达一番；如果你身处群体之中，不妨与其他人共同进行探讨。把你的不寻常的离奇想法说出来，让它们从头脑中释放出来。
及时记录下来一些想法
人们在工作、生活、交际和思考过程中，常会出现许多想法，而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们搁置直至彻底放弃。其实，在创新领域中，从来就不存在“坏主意”这个词汇。三年前你的某个想法也许不合时宜，而三年后却可以成为一个真正的好主意。更何况，那些看来是怪诞的、远非成熟的想法，也许更能激发你的创新意识。如果你能及时地将自己的想法记录下来，那么，当你需要新主意时，就可以从回顾旧主意着手。而这样做，并不仅仅是为了给旧主意以新机会，更是一种重新思考、重新整理的过程，在这个过程中，可以轻易地捕捉到新的创新性的思想。
自己提问自己
如果不问自己许多“为什么”，你就不会产生创新性的见解。为了避免常犯的错误，成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果，也从来不会把任何事情看作是水到渠成的过程。那些不明确的，看来似乎是一时冲动之下提出来的问题，往往包含着更多的创新性思维的火花。
努力去实施创新性的想法
有了创新性的想法，如果不去努力实施，再好的想法也会离你而去。想努力去做，却又因为短期内收不到成效而不持之以恒，你也会和成功失之交臂。只有坚持努力，持之以恒，才会如愿以偿。
换一种新的方法来思考
墨守成规不可能产生创新力，也无法使人摆脱困境。有人喜欢用比较分析法来思考问题。当面临抉择时，他总是坐下来将正反两方面的理由写在纸上进行分析比较；也有人习惯于用形象思维法，把没法解决的问题画成图或列成简表。能不能换一种方法去思考，或交替使用各种不同的思考策略呢？试试看，也许，最困难的抉择就会迎刃而解。
永远充满着创新的渴望
满足于现状，就不会渴望创造。没有乐观的期待，或者因为眼前的愿望无法实现而不去追求，都会妨碍创造力的发挥。只有心中充满改变现状的愿望，才能不断地去创新。
